“雙高”建設(shè)背景下國際交流合作工作新思路

劉立國

（渤海船舶職業(yè)學(xué)院，遼寧興城125105）

2017年9 月，遼寧省教育廳、財政廳聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于開展高水平現(xiàn)代化高職院校和高水平特色專業(yè)群立項遴選工作的通知》，從2018年起組織實施遼寧省高水平現(xiàn)代化高職院校和高水平特色專業(yè)群建設(shè)計劃（簡稱“雙高計劃”）。按照“雙高計劃”中國際交流合作項目建設(shè)要求，渤海船舶職業(yè)學(xué)院派專人赴青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院和日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院對國際交流與合作工作進(jìn)行調(diào)研，對提升學(xué)院國際化意識和開展國際交流合作工作新思路進(jìn)行了探討。

1 背景基礎(chǔ)

渤海船舶職業(yè)學(xué)院一直非常重視國際交流與合作工作，將此項工作納入教育發(fā)展中心工作職責(zé)，并制訂了《渤海船舶職業(yè)學(xué)院國際合作辦學(xué)工作職責(zé)和管理辦法》。近年來，學(xué)院先后與美國、韓國、加拿大等多個國家和地區(qū)的院校簽署近20余份合作協(xié)議書，特別是自2010年以來，學(xué)院先后與韓國巨濟(jì)大學(xué)和韓資企業(yè)開展了“校校企”國際訂單式聯(lián)合培養(yǎng)教育項目。通過此項目，在國家級骨干高職院建設(shè)期間，學(xué)院共有87名學(xué)生到韓國巨濟(jì)大學(xué)留學(xué)，為進(jìn)一步開展國際交流與合作工作奠定了堅實基礎(chǔ)。

2 調(diào)研情況

2.1 青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院調(diào)研

青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱“青島職院”）國際交流與合作處全面負(fù)責(zé)青島職院對外交流合作工作。調(diào)研人員參觀了青島職院國際文化體驗中心，包括中國文化體驗教室、日本文化體驗教室、韓國文化體驗教室、美洲文化體驗教室、歐洲文化體驗教室、遇見新西蘭咖啡廳等。國際文化體驗中心秉承國際化辦學(xué)理念促進(jìn)國際交流與合作，增強對外服務(wù)功能，構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研合作交流平臺，改善辦學(xué)條件，提升國際化辦學(xué)質(zhì)量。主要承擔(dān)外國留學(xué)生教育、世界各國文化體驗、專業(yè)教學(xué)與實訓(xùn)、國際及交流展品收展等功能。

青島職院以世界眼光發(fā)展高職教育，以國際標(biāo)準(zhǔn)培育技能人才，始終堅持以提高服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展能力為核心[1]，探索出“走出去、走進(jìn)去、走回來、走上去”的國際化辦學(xué)思路，立足專業(yè)建設(shè)，在課程改革、學(xué)術(shù)交流、教師互派、海外實習(xí)、交換留學(xué)等方面不斷探索創(chuàng)新合作與交流模式，走出一條全方位提升高職教育辦學(xué)水平的特色發(fā)展之路，并已在短期留學(xué)生語言培訓(xùn)項目、3+0互認(rèn)學(xué)分項目、短期文化體驗項目、教師境外培訓(xùn)項目等方面取得了一定的成績。

首先，青島職院與21個國家和地區(qū)的74所院校（機構(gòu)）正式簽約，建立了友好合作與交流關(guān)系。歷年來持續(xù)選派在職人員，分別赴境外有關(guān)高校進(jìn)行為期2周至1年的研修培訓(xùn)，到目前為止已有近50%的在職人員具有海外學(xué)習(xí)、研修培訓(xùn)經(jīng)歷。先后與6家國外院校實現(xiàn)合作辦學(xué)，培養(yǎng)輸送畢業(yè)生1 000余名。中外合作辦學(xué)項目主要有：與新西蘭懷阿里奇理工學(xué)院共同開展旅游管理專業(yè)合作辦學(xué)、與愛爾蘭特瑞里理工學(xué)院共同開展會計專業(yè)合作辦學(xué)、與美國紐約州立大學(xué)科貝爾斯基農(nóng)業(yè)技術(shù)學(xué)院共同開展計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)合作辦學(xué)。

其次，青島職院有150余名學(xué)生被交換到國（境）外留學(xué)，另有270余名學(xué)生通過學(xué)院合作院校升入國（境）外大學(xué)繼續(xù)深造。青島職院開辟海外實訓(xùn)基地20個，先后選派600余名學(xué)生參加海外實訓(xùn)實習(xí)。累計接收來自韓國、加拿大、日本、俄羅斯等國家的各類外國留學(xué)生1600余名。分別成立新加坡、法國、日本、韓國、新西蘭、愛爾蘭6個海外校友會。

綜合青島職院國際交流與合作工作取得的成績，其成功的工作經(jīng)驗為我們的工作提供了借鑒意義，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

第一，堅持走出去，以“世界眼光”謀劃未來。青島職院建院第二年，在各方面基礎(chǔ)條件尚很薄弱的情況下，就開啟了國際化辦學(xué)路徑。建院以來，通過走出去，引進(jìn)來，已形成了覆蓋亞、美、歐、澳四大洲的國際合作辦學(xué)與交流網(wǎng)絡(luò)，與21個國家和地區(qū)的74所院校（機構(gòu)）建立了友好合作與交流關(guān)系。

第二，堅持走進(jìn)去，以“國際標(biāo)準(zhǔn)”提升工作。青島職院堅持走進(jìn)去，就是要開闊眼界，拓寬視野，將剛剛處在起步階段的青島高職教育，迅速放到世界高職教育發(fā)展坐標(biāo)體系中，為青島高職教育發(fā)展，找到一個快捷、高效、優(yōu)質(zhì)的發(fā)展途徑。

第三，堅持走回來，以“本土優(yōu)勢”彰顯特色。青島職院將國際化的理念、模式進(jìn)行本土化，進(jìn)而提高變革的思維能力，為未來尋找和汲取動力。這是區(qū)別于中外合作辦學(xué)，以中國本土職業(yè)教育為框架，加入國際化元素，培養(yǎng)國際化職業(yè)人才的新模式。其關(guān)注點不再是與國外教育機構(gòu)合作辦學(xué)，而是在國際環(huán)境背景中，注重國際視野的開闊、國際規(guī)則的了解。[2]

第四，堅持走上去，以“青職特色”打造品牌。青島職院從缺乏辦學(xué)歷史積淀、經(jīng)費緊張、辦學(xué)模式僵化的形勢下起步開展高職教育，到成為名列前茅的國家示范性高職學(xué)院，且在亞歐國際會議上宣講經(jīng)驗，在世界職教院校聯(lián)盟牽頭學(xué)生支持服務(wù)專題小組，現(xiàn)已在地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和高職教育領(lǐng)域產(chǎn)生了日益廣泛的影響。

2.2 日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院調(diào)研

日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱“日照職院”）國際交流與合作中心是日照職院對外交流與合作工作的歸口管理和服務(wù)部門，配備8名專職人員，負(fù)責(zé)學(xué)校國際交流與合作（含港澳臺）工作，負(fù)責(zé)學(xué)校的外事活動協(xié)調(diào)、管理和服務(wù)工作等。國際交流與合作中心的工作及重點目標(biāo)是培養(yǎng)國際化的意識，培養(yǎng)國際化的師資隊伍，培養(yǎng)學(xué)生成為國際化的人才，從而使國際交流與合作可持續(xù)發(fā)展。

在國際化交流與合作方面，日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院與多個國家和地區(qū)的高校和教育機構(gòu)建立了交流合作關(guān)系，入選“中美百千萬計劃”中方項目院?！，F(xiàn)有34名專家，且先后派出150多名專業(yè)教師赴美國、澳大利亞、丹麥、德國、奧地利、韓國、日本等國家考察和培訓(xùn)，打造國際化教師團(tuán)隊。與韓國新星大學(xué)合作開辦汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)，與馬來西亞吉隆坡建設(shè)大學(xué)合作開辦建筑工程技術(shù)專業(yè)，與德國國際合作機構(gòu)（GIZ）及德國奔馳、寶馬、保時捷、奧迪、大眾五大汽車制造商共同培養(yǎng)掌握德系先進(jìn)汽車技術(shù)的汽車機電專業(yè)人才，培養(yǎng)符合國際標(biāo)準(zhǔn)的高技能人才。

在培養(yǎng)國際化學(xué)生方面，日照職院長期以來依托優(yōu)勢學(xué)科，不斷拓展海外合作院校的層次和廣度，為不同需求的學(xué)生提供多層次、多渠道的海外學(xué)習(xí)選擇。[3]“交流生項目”利用國外友好學(xué)校資源為在校生出國短期交流學(xué)習(xí)提供支持。目前，已開展赴韓國友好學(xué)校交流生項目及赴臺灣地區(qū)高校交流生項目，國外高校升本項目實行3+2模式。國外友好學(xué)校承認(rèn)境外升本學(xué)生在學(xué)院3年學(xué)習(xí)期間已修學(xué)分及畢業(yè)證效力（學(xué)分互認(rèn)），學(xué)生具備相應(yīng)外語能力，按要求提交入學(xué)材料，經(jīng)審查通過后前往國外大學(xué)三年級插班學(xué)習(xí)，利用兩年的時間完成相關(guān)課程學(xué)習(xí)，經(jīng)考試合格，符合畢業(yè)相關(guān)規(guī)定可取得大學(xué)本科學(xué)歷及學(xué)士學(xué)位，歸國后經(jīng)教育部留學(xué)服務(wù)中心學(xué)歷認(rèn)證，國家承認(rèn)學(xué)歷。

3 “雙高”建設(shè)背景下國際交流合作工作新思路

在對青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院和日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院國際交流與合作工作進(jìn)行調(diào)研的基礎(chǔ)上，結(jié)合渤海船舶職業(yè)學(xué)院實際情況，筆者提出以下幾點提升學(xué)院國際化意識和開展國際交流合作工作新思路，以期為學(xué)院“雙高建設(shè)”提供參考。

3.1 加強頂層設(shè)計

明確學(xué)院國際交流合作的定位、管理，學(xué)院要有頂層設(shè)計，自上而下，從領(lǐng)導(dǎo)到教師要提升國際化意識，增強國際化氛圍，創(chuàng)設(shè)國際文化體驗基地或體驗中心，培養(yǎng)國際化師資隊伍，培養(yǎng)國際化學(xué)生，積極倡導(dǎo)“走出去，引進(jìn)來”戰(zhàn)略目標(biāo)。

3.2 建立專門組織機構(gòu)

為加強學(xué)院國際交流合作工作，應(yīng)建立由3～4名專職人員組成的專門組織機構(gòu)，全面負(fù)責(zé)學(xué)院國際交流合作工作，各系設(shè)專任干事作為聯(lián)絡(luò)員，負(fù)責(zé)國際交流合作及外事工作，形成“院-系”二元組織結(jié)構(gòu)，規(guī)范開展國際交流合作項目。

3.3 開展多種合作項目

學(xué)院國際交流合作要制訂具體規(guī)章制度，以服務(wù)系部為宗旨，與境外合作院校成果共享，采取境外培訓(xùn)、訪問、出國研修等多種形式，提升教師專業(yè)能力及國際交流能力；[4]積極建立學(xué)生境外交流、海外留學(xué)、實習(xí)、就業(yè)基地，努力開展3+2升本等項目，以項目為中心，開展課程共建、研討會、講座等活動；學(xué)生獎學(xué)金作為學(xué)生出國短期交流的專項資金，同時鼓勵學(xué)生積極參加境外各項大賽等。

3.4 積極拓展多方合作渠道

學(xué)院要參與多方國際交流活動，如中國教育國際交流協(xié)會和教育部組織的國際交流年會及省、市各相關(guān)部門舉辦的境內(nèi)外多邊交流活動，搭建合作平臺，對接系部相關(guān)專業(yè)。

3.5 加強績效管理平臺考核指標(biāo)體系建設(shè)

學(xué)院國際化調(diào)查和年度質(zhì)量報告表中“國際影響表”多項數(shù)據(jù)零填報，因此，在今后的工作中，應(yīng)把國際交流合作工作各項指標(biāo)納入系部考核體系，包括外派教師、學(xué)生境外交流等各項國際化指標(biāo)。

綜上所述，借鑒調(diào)研院校的工作思路，收獲國際交流與合作的寶貴經(jīng)驗，探索適合渤海船舶職業(yè)學(xué)院國際交流與合作的模式，以“雙高計劃”建設(shè)為契機，搭建并完善學(xué)院國際交流合作平臺，培養(yǎng)國際化意識，制訂和完善相關(guān)工作制度，與境外院校相關(guān)專業(yè)課程對接，引入優(yōu)質(zhì)教育資源，建設(shè)高水平師資隊伍，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和畢業(yè)生就業(yè)層次，逐步提升學(xué)院職業(yè)教育品牌和國際影響力，為學(xué)院持續(xù)開展國際交流合作工作奠定堅實的基礎(chǔ)。