黃揚(yáng)名

在微信群里，有位媽媽說：“我家孩子背錯書包了，有誰家的孩子也背錯了嗎？”多數(shù)的小學(xué)生都有丟三落四的狀況，我見過大寶學(xué)校的失物招領(lǐng)箱，很是大開眼界，真的是什么東西都有。我要告訴大家，丟三落四和孩子的注意力有密切的關(guān)系呢！丟三落四最主要的成因就是孩子沒有能夠保持警覺，發(fā)現(xiàn)不了有東西遺漏了。警覺廣泛地指我們察覺周遭環(huán)境改變的能力。有好的警覺能力能讓我們察覺突發(fā)的改變，像是走在路上的時候，能夠察覺到突然沖向自己的車輛，避免受傷。

我有點(diǎn)兒慚愧，因?yàn)槲冶旧硎且粋€警覺力不大好的人。有一次，我看到一杯沒喝完的牛奶，拿起來就喝了。在喝的過程中，我覺得有點(diǎn)兒怪怪的，但還是一口氣喝完了。太太很驚訝：“你喝掉了嗎？那杯牛奶里有樂高積木！”幾天后，積木或許已經(jīng)排出體外了，但因?yàn)槲揖X力太差，也沒能察覺，囧。

對孩子來說，警覺力低不僅僅表現(xiàn)在丟三落四上，像考試時能否察覺到自己的錯誤，都跟警覺力有關(guān)系。一般來說，丟三落四的孩子通常也容易粗心、犯錯。像大寶在小學(xué)考試時就常常忘了寫名字，有一次居然把名字漏了筆畫，真是讓人頭疼。不過，有些孩子丟三落四的狀況不見得是警覺能力差，而是比較容易受到壓力的影響，或是適應(yīng)新環(huán)境的能力比較差一些。想想如果睡晚了，趕著上班，是不是特別容易忘帶東西，道理是一樣的。

所以，面對孩子丟三落四的狀況，不一定是通過提升警覺力解決，而是要避免讓孩子在壓力下做事情，像是早上趕著上學(xué)，就是一種很有壓力的狀況。為了避免大寶丟三落四，我會請他在前一天晚上就把第二天需要帶的東西先準(zhǔn)備好。若有平時不常帶的東西，也要放在明顯的地方。提前做準(zhǔn)備并且養(yǎng)成好的生活習(xí)慣，都很明顯地改善了大寶丟三落四的狀況。只是，他到了新環(huán)境，還在適應(yīng)環(huán)境諸多的刺激，結(jié)果上興趣班就忘了帶雨傘、水壺什么的。面對這樣的狀況，真的就需要提升孩子主動的警覺性，才能未雨綢繆。

一般情況下，只要孩子的感知能力發(fā)育沒有問題，有強(qiáng)光或是巨大聲響出現(xiàn)的時候，都是能夠察覺的。這種察覺環(huán)境改變的能力，我會稱作被動警覺力，因?yàn)槭怯捎谕庠诘拇碳にl(fā)的警覺力，而不是你自己主動去察覺環(huán)境的改變。只要你不是長時間讓孩子暴露在強(qiáng)烈的感官刺激下，就不用太擔(dān)心他們被動警覺力的運(yùn)作會出問題。

要培養(yǎng)孩子主動警覺力，你就要讓他們有動機(jī)想要四處環(huán)顧，找出可能對自己有意義的信息。找不同游戲就是個很好的做法，因?yàn)檫@個游戲就是讓孩子在兩張相似的圖片中，去找出有哪些地方是不同的。如果你家孩子常常忘帶東西回家，你也可以故意安排這兩張圖片中主角手上拿的東西是不同的。孩子若順利找到，你還可以順帶提醒他：“你自己是不是也該在離開一個地點(diǎn)的時候，檢查一下自己的東西是否都帶上了呢？”

我不大建議大家直接買市面上售賣的找不同的玩具，他們常常故意把不同的東西畫得很小。我承認(rèn)這樣的東西很有趣味性，找到時也很有成就感，但這對主動警覺力的幫助很有限。比較好的做法是，拍下家中的一些角落，請孩子根據(jù)照片的線索去找出這個角落。這個游戲還可以在小區(qū)或游樂園里玩，孩子肯定會很喜歡。你也可以利用文字或數(shù)學(xué)當(dāng)作找不同的素材，例如請孩子找出哪個算式是不合理的，哪個地方不合理，還同時訓(xùn)練了數(shù)學(xué)能力，一舉兩得。一些電子游戲?qū)τ谥鲃泳X力的培養(yǎng)也是很有幫助的，我在后續(xù)的專欄中也會跟大家分享喔！