汪愛華

【摘要】高三年級(jí)管理的宗旨是調(diào)動(dòng)教師團(tuán)隊(duì)、整合教育資源，激發(fā)學(xué)生潛能、引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)；同時(shí)，達(dá)成提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力、錘煉意志品質(zhì)、保證心理健康和大學(xué)升學(xué)的目標(biāo)。那么如何高效管理，達(dá)成預(yù)定目標(biāo)呢？關(guān)鍵是年級(jí)管理要做到有方向、有思路、有措施。高三年級(jí)管理有“三條線”：教學(xué)管理、班級(jí)管理和學(xué)生工作。當(dāng)年級(jí)管理做好“預(yù)、準(zhǔn)、勤、和”四個(gè)字時(shí)，以上三方面就能有機(jī)結(jié)合、互相促進(jìn)、形成合力，產(chǎn)生效能……即管理出高效。

【關(guān)鍵詞】計(jì)劃 預(yù)案 精準(zhǔn) 激發(fā)

【中圖分類號(hào)】G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）04-0010-02

一、預(yù)則立——高三工作提前有計(jì)劃

年級(jí)工作有計(jì)劃、有安排、有條理、能落實(shí)；備考工作有系統(tǒng)性，便于調(diào)整，產(chǎn)生高效 。具體做法如下：

（一）年級(jí)每個(gè)月提前確定工作計(jì)劃：做到工作統(tǒng)籌規(guī)劃，任務(wù)安排有據(jù)可查，教學(xué)調(diào)整有據(jù)可依；年級(jí)管理井然有序。目標(biāo)方式清楚明了，安排有序就能促進(jìn)高效。

（二）教學(xué)每個(gè)階段都提前有預(yù)案：備組根據(jù)年級(jí)計(jì)劃，確定好每周教學(xué)安排，訓(xùn)練內(nèi)容，測(cè)試重點(diǎn)，同時(shí)，主要教學(xué)措施明確指引。這樣教學(xué)工作有重點(diǎn)，有目標(biāo)，有方法，講科學(xué)，方便年級(jí)跟進(jìn)檢查、督促、落實(shí)。

（三）班級(jí)管理都提前確定好階段目標(biāo)、工作重點(diǎn)、方式方法，然后逐步落實(shí)。

每星期一全體班主任會(huì)議，年級(jí)布置工作任務(wù)，各班安排周工作重點(diǎn)。一月備班會(huì)議，確定班級(jí)管理重點(diǎn)，協(xié)同科任老師完成學(xué)生輔導(dǎo)和提升工作。例如：

2017年高三開學(xué)第一周班主任工作內(nèi)容在7月30號(hào)提出：

1.7月31號(hào)下午必須完成的5件事：

（1）檢查暑假作業(yè)完成情況。

（2）檢查各科復(fù)習(xí)教材和配套資料待會(huì)是否齊備。

（3）儀容儀表（頭發(fā)，著裝等）按要求整理，各班初檢，并記錄不合格名單，督促整改。

（4）登記出勤情況，缺勤學(xué)生要聯(lián)系家長(zhǎng)，弄清缺勤原因，并叫名單匯總上交年級(jí)。

（5）上好第一節(jié)高三班會(huì)課： 主題——信任班主任（特別是新班主任要讓學(xué)生了解你的工作特點(diǎn)和原則，建立良好第一印象），信任科任老師（調(diào)整的科任老師要細(xì)致介紹），向優(yōu)秀同學(xué)（高二班級(jí)學(xué)霸）學(xué)習(xí)，宣揚(yáng)優(yōu)秀同學(xué)身上的某種學(xué)習(xí)品質(zhì)和精神?？偨Y(jié)高三備考要具備的基本學(xué)習(xí)素質(zhì)，鼓勵(lì)全體同學(xué)，并提出具體要求。

2.密切關(guān)注學(xué)生第一周精神狀態(tài)和晚修紀(jì)律，注意班級(jí)備考氛圍的營(yíng)造，常規(guī)管理落實(shí)到位（儀容儀表、手機(jī)、出勤、作業(yè)完成、課室學(xué)習(xí)紀(jì)律、午休、，測(cè)試紀(jì)律等），不拖后腿。

3.和各科科任老師交流，聯(lián)系到位：把學(xué)生分成4種情況，優(yōu)等要培尖的，中等有希望的要培養(yǎng)的，差生要關(guān)注鼓勵(lì)的，某些差生行為要限制的，班級(jí)該學(xué)科的優(yōu)勢(shì)和問題等情況匯總，讓科任老師做到心中有數(shù)，組織備考策略和課堂教學(xué)更有效。特別班級(jí)班主任和老師有調(diào)整的，必須互相溝通。

4.營(yíng)造科學(xué)有序又緊張的備考氛圍，例如樹立各科學(xué)習(xí)尖兵，例如如何增強(qiáng)一輪復(fù)習(xí)效果辦法1、2、3，成功高效時(shí)間安排123，或者學(xué)科分?jǐn)?shù)目標(biāo)和高考大學(xué)目標(biāo)展示，等等。是灌雞湯，還是方法論，還是環(huán)境養(yǎng)成，總之一定要有目的，把學(xué)生的關(guān)注度轉(zhuǎn)到高考復(fù)習(xí)備考狀態(tài)，適度緊張起來(lái)。

二、贏于準(zhǔn)——高考備考措施有針對(duì)性

在有限的時(shí)間內(nèi)，要想完成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)備考中保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)在知識(shí)體系和解題能力巨大的提升，完成高考目標(biāo)，贏過別人最重要的是必須精準(zhǔn)備考，有方法。

高三各項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)是以年級(jí)委員會(huì)為中心的集體領(lǐng)導(dǎo)，為確保高考目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，必須以強(qiáng)烈的責(zé)任心、高度的責(zé)任感和危機(jī)意識(shí)做好三方面的工作。

（一）備管理：為了加強(qiáng)高三的日常管理，級(jí)管會(huì)每天安排一位成員值班，每天做到7查：早自習(xí)、大課間、中午午休、第89節(jié)自習(xí)、晚自習(xí)、測(cè)試和課堂，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題.為教師的教學(xué)創(chuàng)造良好的環(huán)境，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造好的的氛圍，進(jìn)行督促和養(yǎng)成。

（二）備教學(xué)：老師認(rèn)真落實(shí)教學(xué)工作計(jì)劃，認(rèn)真完成各階段的教學(xué)任務(wù)。學(xué)生對(duì)教師進(jìn)行教學(xué)進(jìn)度記載，年級(jí)召開學(xué)生會(huì)議進(jìn)行評(píng)教評(píng)學(xué)調(diào)查。備組每周集備，有進(jìn)度、有內(nèi)容、有措施、有中心發(fā)言人，對(duì)作業(yè)量和難度進(jìn)行調(diào)控，對(duì)測(cè)試難度和頻率以及試題精選進(jìn)行研討，年級(jí)跟進(jìn)檢查落實(shí)。年級(jí)經(jīng)常還私下開展學(xué)科調(diào)研和學(xué)生調(diào)研，幫助備組和老師們根據(jù)高考考查的方向來(lái)確定課堂內(nèi)容的精準(zhǔn)，考試頻率的科學(xué)，刷題的適度和合理，鞏固哪些基礎(chǔ)分等等。

（三）備學(xué)生：根據(jù)學(xué)校制定的各項(xiàng)高考目標(biāo)，我們抓好分層教學(xué)工作，堅(jiān)持“不放棄每一名學(xué)生，從薄弱學(xué)科不起”的備考原則，提升下層進(jìn)本科，狠抓中上層進(jìn)重本，力促上層進(jìn)名校。采用導(dǎo)師制，盯個(gè)體，一人一案。同時(shí)，學(xué)校和年級(jí)層面又做好對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)生的指導(dǎo)和動(dòng)員工作。就像我們國(guó)家推行精準(zhǔn)扶貧政策一樣，我們高三級(jí)組也執(zhí)行精準(zhǔn)備考。

三、勤能智——教學(xué)相長(zhǎng)有保障

（一）學(xué)生的勤：一天學(xué)習(xí)時(shí)間，結(jié)合教學(xué)安排，精確到分，每段時(shí)間有任務(wù)設(shè)定。例如：

7：20至7：40早讀；9：10至9：30小測(cè)；晚6：15小測(cè)；高三晚修3小時(shí)；寒假實(shí)行小組學(xué)習(xí)合作制，周末提倡回校自習(xí)等等。

（二）教師的勤：早讀到位，小測(cè)到位，午休巡查到位并答疑，自習(xí)答疑到位，晚修巡查和答疑到位，測(cè)試出題和閱卷及時(shí)，臨界生輔導(dǎo)落實(shí)。面對(duì)綜合需加強(qiáng)時(shí)的增課，每周測(cè)和周日測(cè)的命題和閱卷，及時(shí)反饋和精準(zhǔn)面批……

四、成在和——團(tuán)結(jié)創(chuàng)造力量

備班會(huì)議上科任老師和班主任直言不諱，坦誠(chéng)相待，分析班級(jí)問題、學(xué)科問題、學(xué)生問題，共同尋找解決方法；備組內(nèi)班級(jí)有差異，彼此討教學(xué)習(xí)方式方法；確定學(xué)科備考策略時(shí)，老師們不保守，對(duì)教學(xué)難度、教學(xué)容量、教學(xué)節(jié)奏等都深入討論然后達(dá)成共識(shí)。班主任隊(duì)伍集思廣益，彼此借鑒，也經(jīng)常為一個(gè)管理措施討論，相互促進(jìn)，共同進(jìn)步，用人文關(guān)懷潤(rùn)澤德育管理。

在新的時(shí)代，我們?nèi)绾涡纬筛咝Э茖W(xué)的教育資源，去滋養(yǎng)學(xué)生，成全學(xué)生，培養(yǎng)有創(chuàng)新能力和家國(guó)情懷的學(xué)生呢？我們教師要如何終身學(xué)習(xí)才能成就學(xué)生的終身發(fā)展呢？……

通過在高三多年的級(jí)長(zhǎng)工作實(shí)踐，我們認(rèn)為：有夢(mèng)想、有理念、有計(jì)劃、有行動(dòng)、有創(chuàng)新，就一定能形成好的教育！“預(yù)則立 、 贏于準(zhǔn)、勤能智、 成在和”不僅是高三年級(jí)管理的需要，更是適用于所有的教育教學(xué)實(shí)踐過程中！

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