中職計(jì)算機(jī)專業(yè)理實(shí)一體化教學(xué)創(chuàng)新分析

董丹丹

【摘要】? ? 目前互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)非常普及，中職院校增加計(jì)算機(jī)課程教學(xué)是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的表現(xiàn)，本文研究中職計(jì)算機(jī)專業(yè)理實(shí)一體化教學(xué)創(chuàng)新相關(guān)內(nèi)容，從課程設(shè)置、具體的上課過程、教學(xué)活動(dòng)的實(shí)際展開、課程教學(xué)法的有效應(yīng)用四方面入手展開分析研究，希望能為關(guān)注此話題的研究者提供參考意見。

【關(guān)鍵詞】? ? 上機(jī)操作? ? 資源管理器? ? 分層教學(xué)法

引言：對(duì)中職學(xué)生展開計(jì)算機(jī)教學(xué)，采用理實(shí)一體化的教學(xué)方法有望獲得明顯成效，科學(xué)整合計(jì)算機(jī)理論和實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，體現(xiàn)一體化原則。計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)要有效避免理論和實(shí)踐脫節(jié)，從而真正優(yōu)化中職學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用思維。一體化設(shè)置包含三方面內(nèi)容，分別是實(shí)踐、執(zhí)行和實(shí)訓(xùn)，避免課程的安排過于模式化。

一、實(shí)現(xiàn)對(duì)理論課和實(shí)踐課的科學(xué)配置

中職計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)的展開要保證課時(shí)充足，科學(xué)劃分理論課和實(shí)踐課的時(shí)段。比較可行的教學(xué)模式是在為學(xué)生演示和講解理論課的過程中，穿插一些實(shí)踐課程。上機(jī)實(shí)踐和理論學(xué)習(xí)相結(jié)合，必要情況下還應(yīng)該做出一些調(diào)整，保證二者所占比例相同。在有些情況下，理論課和實(shí)踐課所占比例可以不相同，有可能是1：2，也有可能是1：3。把投影儀運(yùn)用在理論課的教學(xué)活動(dòng)中，安排學(xué)生良好互動(dòng)，豐富教學(xué)方式，有上臺(tái)演講、上機(jī)操作演示。理論性知識(shí)點(diǎn)的講解應(yīng)該是形象的，同時(shí)也應(yīng)該保證操作步驟是詳細(xì)而又具體的。使得學(xué)生在從沒有接觸過計(jì)算機(jī)的條件下也能直觀了解并掌握相關(guān)理論知識(shí)[1]。

二、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐

比如在為學(xué)生講解計(jì)算機(jī)基本學(xué)習(xí)內(nèi)容的過程中，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該分階段進(jìn)行，其中第一階段學(xué)習(xí)的內(nèi)容是計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)，介紹計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成，數(shù)制和字符編碼，與計(jì)算機(jī)病毒防護(hù)有關(guān)的知識(shí)。在完成實(shí)踐安排活動(dòng)時(shí)，教會(huì)學(xué)生正確開、關(guān)機(jī)的方法。教會(huì)學(xué)生正確使用鼠標(biāo)和鍵盤。帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)計(jì)算機(jī)硬件的簡(jiǎn)單安裝活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生熟練操作鍵盤，養(yǎng)成良好的指法習(xí)慣。網(wǎng)絡(luò)密碼在網(wǎng)絡(luò)安全建設(shè)中非常關(guān)鍵，要實(shí)現(xiàn)對(duì)防病毒軟件的正確使用，并定期升級(jí)。在這一系列的實(shí)踐活動(dòng)中，在這一系列的實(shí)踐活動(dòng)要選擇合適的打字軟件，有金山打字通、快打一族。要求學(xué)生上機(jī)，對(duì)學(xué)生的打字指法加以考核。

三、教學(xué)活動(dòng)的展開體現(xiàn)層層遞進(jìn)的原則

在學(xué)習(xí)Windows操作系統(tǒng)的相關(guān)知識(shí)時(shí)，要首先了解操作系統(tǒng)的基本概念，為學(xué)好Windows的基本操作打好基礎(chǔ)，要保證學(xué)生對(duì)幾種漢字輸入方法有正確的理解。學(xué)習(xí)者應(yīng)該對(duì)操作菜單、文件、磁盤、資源管理器有正確的理解。學(xué)會(huì)操作控制面板的方法，學(xué)會(huì)操作附件的方法。到了實(shí)踐操作的環(huán)節(jié)，要保證學(xué)生能熟練操作菜單，對(duì)菜單的約定有準(zhǔn)確的理解。學(xué)會(huì)操作菜單，也熟悉各種菜單命令項(xiàng)。在操作文件和磁盤時(shí)，要先指定D磁盤，并指導(dǎo)學(xué)生在指定盤內(nèi)新建文件、選擇文件，為文件重新命名，對(duì)文件實(shí)施的操作還有移動(dòng)、復(fù)制和刪除。之后進(jìn)行的實(shí)踐操作是回收站、資源管理器的操作，學(xué)會(huì)掌握操作面板，調(diào)出顯示屬性。除此之外，還要教會(huì)學(xué)生熟練添加和刪除應(yīng)用功能。附件包含各種各樣的功能，除了記事本功能外，還有畫圖功能。比如為學(xué)生布置實(shí)踐活動(dòng)任務(wù)是“我心中的中職夢(mèng)”，老師在學(xué)生創(chuàng)辦電子報(bào)的活動(dòng)中，提出明確的要求。圖片的制作應(yīng)該是BMP，學(xué)生自繪圖形。完成作文的錄制需要有漢字輸入法的支持，最后學(xué)生要在作品存入至指定的路徑。

四、豐富教學(xué)方法，有效提高學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)能力

中職計(jì)算機(jī)專業(yè)理實(shí)一體化教學(xué)應(yīng)當(dāng)科學(xué)運(yùn)用多種教學(xué)方法，這些教學(xué)方法包括項(xiàng)目合作探究法、分層教學(xué)法、案例教學(xué)法。就項(xiàng)目合作教學(xué)法而言，要把學(xué)生科學(xué)分組，展開項(xiàng)目合作探究活動(dòng)，探討和交流活動(dòng)的進(jìn)行要在小組內(nèi)部完成。需要經(jīng)過的步驟是查找相關(guān)資料，完成方案的設(shè)計(jì)，向?qū)W生提出問題，學(xué)生對(duì)此展開深入的思考，討論活動(dòng)要在小組內(nèi)完成。展開項(xiàng)目合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，會(huì)對(duì)項(xiàng)目有關(guān)的知識(shí)和內(nèi)容有正確的理解，同時(shí)也能增加學(xué)生的認(rèn)知[2]。學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，實(shí)施項(xiàng)目合作教學(xué)方法，學(xué)生需要?jiǎng)邮?、?dòng)腦、動(dòng)口，此時(shí)受教育者的實(shí)踐操作水平和協(xié)調(diào)處理的能力就會(huì)有所提高。在中職計(jì)算機(jī)專業(yè)理實(shí)一體化的教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生的教育應(yīng)該體現(xiàn)因材施教理念，要保證每一位同學(xué)在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中都能得到尊重和關(guān)心，教師要對(duì)學(xué)生知識(shí)層面上的差異有全面的把握。實(shí)施分層化教學(xué)，很有可能會(huì)喚起學(xué)生的自信心，保證每一位學(xué)生都能在最近發(fā)展區(qū)獲得能力的增強(qiáng)。

總結(jié)：綜上所述，中職計(jì)算機(jī)專業(yè)理實(shí)一體化教學(xué)創(chuàng)新應(yīng)該實(shí)現(xiàn)對(duì)理論課和實(shí)踐課的科學(xué)配置，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐要有一定步驟，教學(xué)活動(dòng)的展開體現(xiàn)層層遞進(jìn)的原則，豐富教學(xué)方法，有效提高學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)能力，增強(qiáng)學(xué)生合作探究意識(shí)。

參? 考? 文? 獻(xiàn)

[1]歐家琳.理實(shí)一體化教學(xué)在中職汽車運(yùn)用與維修專業(yè)教學(xué)中的探索[J].科技經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊，2018，26（03）：134-135.

[2]饒培康.中職網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用專業(yè)理實(shí)一體化教學(xué)的問題及對(duì)策[J].計(jì)算機(jī)光盤軟件與應(yīng)用，2013，16（05）：105-106.