胡益軍，劉永志

(成都理工大學(xué) 外國語學(xué)院，成都 610059)

聽力理解能力是通過聽覺感知語言并進(jìn)行語義信息識別、加工和儲存的能力。因教學(xué)實踐的需要，國內(nèi)針對英語聽力理解能力教學(xué)的困難和問題，進(jìn)行語音學(xué)、語用學(xué)、心理學(xué)、認(rèn)知語言學(xué)等多視角的研究，主要集中于“詞匯、語篇理解、教學(xué)技巧及方法介紹、教學(xué)理論及應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)多媒體、教學(xué)模式、測試和綜述”研究，“多是經(jīng)驗介紹性的文章，理論高度不夠”，研究“范圍和深度不足”[1]76，“應(yīng)該繼續(xù)強(qiáng)化對聽力認(rèn)知能力的研究”[1]77。聽力理解是一種認(rèn)知能力，是一種語義智力活動，目前還有待揭示出聽力理解中的這種語義智力活動的具體過程。

英語聽力理解包括語音識別、義位、詞匯、語法、語句和語義理解，但最終必須獲得整個語篇的交際行為、話題、主旨等宏觀語義。但這些語義理解的研究往往呈現(xiàn)出語義的復(fù)雜性和感性論述，還需要有效地梳理這些語義，揭示獲取這些宏觀語篇語義的智力運算方式和步驟，即研究從詞匯、短語或語句進(jìn)行推演建構(gòu)語篇語義的認(rèn)知方式。

一、語篇語義結(jié)構(gòu)

語義結(jié)構(gòu)這一概念要么與概念結(jié)構(gòu)相融合，如Jackendoff[2-3]、張輝[4]、Evans和Green[5]等學(xué)者的研究，重在分析概念范疇結(jié)構(gòu)，并用于詞匯語義結(jié)構(gòu)研究；要么討論小句語義結(jié)構(gòu)，如馬清華[6]、梁錦祥[7]、程琪龍[8]等的研究，集中到小句的述謂結(jié)構(gòu)；要么研究事件語義結(jié)構(gòu)，如周長銀[9]、朱懷[10]等將其用于句法語義界面研究。本文使用索緒爾提出的組合聚合語義結(jié)構(gòu)。語義結(jié)構(gòu)是對言語交際或其語言單位的一次語義認(rèn)知切取，是圍繞語言的意義認(rèn)知結(jié)構(gòu)。多視角的語義認(rèn)知決定語義結(jié)構(gòu)的多樣類別。本文圍繞英語聽力理解中的語篇語義分析其結(jié)構(gòu)，包括形式語義結(jié)構(gòu)、功能語義結(jié)構(gòu)、話題語義結(jié)構(gòu)、主題語義結(jié)構(gòu)、主旨語義結(jié)構(gòu)、行為邏輯語義結(jié)構(gòu)、情境語義結(jié)構(gòu)、語境語義結(jié)構(gòu)和互文語義結(jié)構(gòu)(見表1)。

表1 英語語篇語義結(jié)構(gòu)類型

索緒爾的組合聚合理論，揭示出語義的結(jié)構(gòu)特征，“‘形象地說明了語言的系統(tǒng)性’，長期被用于語法、語音和詞匯研究”[11]56,國內(nèi)30年來應(yīng)用研究不多，主要集中在英語、漢語、俄語等語言的翻譯[12-13]、寫作教學(xué)[14-15]，特別是詞匯與詞匯教學(xué)[15-20]的研究。組合聚合用于語義研究常見于詞匯語義研究。語言研究中通常使用施事、受事、謂詞等成分及其關(guān)系來界定處理語義結(jié)構(gòu)，這屬于使用組合結(jié)構(gòu)研究語句語義的范疇[6]。

二、語篇語義結(jié)構(gòu)的組合聚合互動

語義結(jié)構(gòu)離不開成分及其間的互動關(guān)系，語義結(jié)構(gòu)通過其成分互動形成組合結(jié)構(gòu)關(guān)系，通過組合個例累積，語義結(jié)構(gòu)間成分在組合規(guī)范下形成聚合結(jié)構(gòu)，形成組合對聚合格式化的范疇。如，“?？胁荩蚩胁?，兔吃草”的組合經(jīng)驗比較下，共同成分“草”把“?！薄把颉薄巴谩本酆蠟椴菔愁惙懂?，進(jìn)一步對比“我吃飯”(不吃草)的組合，差異成分“飯”把“我”歸為“?！薄把颉薄巴谩睂α⒌姆懂?。反過來，一定的詞匯成分能否適合某一組合結(jié)構(gòu)，取決于其范疇匹配，如，“火鍋”已形成人的經(jīng)驗范疇，就不能代替“草”匹配“兔吃草”的組合結(jié)構(gòu)。語篇中，組合結(jié)構(gòu)表現(xiàn)出縱向成分間的范疇關(guān)系，成分在組合格式下的聚合范疇也揭示出某一具體語義結(jié)構(gòu)。例如，組合結(jié)構(gòu)成分共現(xiàn)頻率也規(guī)定出話題核心，如，“魚喝水”，“我喝水”，“地澆水”，計算這些組合結(jié)構(gòu)之成分聚合頻率，我們可推斷“水”是言說對象的核心，“我”“魚”“地”處于話語范圍的邊緣，“我”“魚”“地”“水”四言說對象中“水”是話題。語句成分表達(dá)的“地點，方向，行為，事件，方式和度量”等語義特征[4]16及其形成的結(jié)構(gòu)以及上下位語義結(jié)構(gòu)，都是語句組合結(jié)構(gòu)下的范疇化結(jié)構(gòu)。語義組合聚合結(jié)構(gòu)在語義結(jié)構(gòu)中互動存在，如果將其分論，可以說組合規(guī)定結(jié)構(gòu)，聚合規(guī)定范疇。

表1表明基于語義組合聚合結(jié)構(gòu)互動的語篇語義結(jié)構(gòu)類型。我們使用這些語義結(jié)構(gòu)討論英語語篇理解所涉及的語義類型，通過各語義結(jié)構(gòu)及其成分間的語義認(rèn)知關(guān)系建立語篇語義理解的運算模式，通過顯性的語句組合聚合結(jié)構(gòu)計算分析表中各種語義結(jié)構(gòu)的過程?；陲@性語句組合語義結(jié)構(gòu)，明確成分、對象，關(guān)聯(lián)成分、對象，通過組合聚合縱橫匹配，把成分、對象范疇化，歸納語段語篇語義的結(jié)構(gòu)成分。這種語義結(jié)構(gòu)間的運算就是我們探討的語篇語義理解中的智力活動方式，這種運算能力是語篇語義的理解能力。

三、語篇語義理解的組合聚合運算模式

組合語句是語篇提供的直接材料，其成分和對象及其間組合互動關(guān)系是較顯性的，但語段和語篇語義結(jié)構(gòu)是隱性的，各成分對象及其間聚合互動需要歸納、計算和分析。通過系列語句的組合對比，可以計算出成分間的各種聚合范疇，確定話題、主題、主旨等，進(jìn)而揭示段落語義結(jié)構(gòu)，通過各語段的語義結(jié)構(gòu)組合對比，計算分析其成分對象的聚合范疇，進(jìn)而歸納出語篇的組合成分及其結(jié)構(gòu)。這種通過顯性的語句組合結(jié)構(gòu)合成語段、語篇語義結(jié)構(gòu)成分和結(jié)構(gòu)關(guān)系的過程，我們稱為語篇理解過程中的組合聚合語義運算。

各種語篇語義結(jié)構(gòu)往往以已知經(jīng)驗結(jié)構(gòu)的形式儲存于大腦中，通過語義結(jié)構(gòu)的部分內(nèi)容激發(fā)整個語義結(jié)構(gòu)的內(nèi)容恢復(fù)，這是語義推斷的理據(jù)。各語義結(jié)構(gòu)通過其成分處于語義復(fù)雜體系的互動節(jié)點而關(guān)聯(lián)，為語義結(jié)構(gòu)間的可推導(dǎo)、計算、預(yù)測提供理據(jù)。本文基于組合聚合理論建立語義結(jié)構(gòu)理論，并用其解決語篇理解過程中的語義加工、計算等，建立語篇語義理解的智力模式。

四、英語聽力理解中的語篇語義運算

為說明和驗證語篇語義組合聚合運算的智力模式，我們把此模式應(yīng)用于一篇關(guān)于企業(yè)創(chuàng)新報道的聽力試題理解研究，揭示聽力理解中的語義運算模式，包括試題選項語義運算和試聽過程中的語義運算。實證文章為2016年6月全國大學(xué)英語四級考試真題，原文及試題如下：

Almost all companies recognize the importance of innovation today, but not many are able to integrate innovation into their business.

A commentary in theShanghaiDailypoints out that innovation doesn’t mean piles of documents, it’s something more practical. The article says many people tend to assume that innovation just means create something new, but actually it’s more than that. It’s an attitude of doing things. A company should find ways to innovate not just in products but also in functions, business models and processes.

The article cites the global giant Procter and Gamble as an example, saying the real innovative company should develop an innovation culture, and use it as a primary tool for success. Procter and Gamble has a “Corporate Innovation Fund” which offers bigger rewards for high risk ideas. It also has a special innovation facility for its employees. sometimes its employees are released from their daily jobs for weeks and spend their time interacting in the innovation facility instead. In conclusion, the article says innovative ideas alone do not ensure success, it’s pointless unless there is a repeatable process in place to turn inspiration into financial performances.

本文基于企業(yè)異質(zhì)性理論，在三元邊際的分解框架下，利用2007～2017年聯(lián)合國商品貿(mào)易（UN Comtrade） 數(shù)據(jù)庫中 SITC （Rev.3） 第7類四分位產(chǎn)品的貿(mào)易數(shù)據(jù)，分析了 “一帶一路”沿線各國物流績效對中國機(jī)械運輸設(shè)備出口三元邊際的影響。研究結(jié)果表明：

Comprehension questions for the passage:

Q1. What is the problem with many companies according to the news report?

A.Inability to implement their business plans.

B.Inability to keep turning out novel products.

C.Lack of a successful business model of their own.

D.Failure to integrate innovation into their business.

Q2.What do many people tend to think of innovation?

B.It is the creation of something new.

C.It is a magic tool to bring big rewards.

D.It is an essential part of business culture.

Q3.What does the company Procter & Gamble owe its success to?

A.Its hardworking employees.

B.Its flexible promotion strategy.

C.Its innovation culture.

D.Its willingness to make investments.

(一)選項語義的組合聚合結(jié)構(gòu)分析

試題選項語義組合結(jié)構(gòu)，指選題四個選項具有相同結(jié)構(gòu)的線性語義關(guān)系，包括施受關(guān)系等，與試題問題及其對應(yīng)的試聽內(nèi)容的組合結(jié)構(gòu)融合。根據(jù)此組合融合原則，我們推斷問題和內(nèi)容的語義，包括話題人、事和物的言說對象。通過語句語用功能關(guān)聯(lián)，得出組合結(jié)構(gòu)的交際功能含義，推出話題組合的主題主旨含義。試題選項語句語義聚合結(jié)構(gòu)，指的是線性結(jié)構(gòu)的某位置成分或話題成分在選項之間的聚合關(guān)系。某一成分的語義由其組合語義結(jié)構(gòu)與聚合語義結(jié)構(gòu)的交叉網(wǎng)格決定，于是，選項間各對應(yīng)成分在原文中或許存在，但三個選項中必有某成分與正確選項線性結(jié)構(gòu)的匹配或試聽內(nèi)容不融合，即只有某一選項的全部成分的線性組合匹配與試聽內(nèi)容融合。根據(jù)成分組合聚合網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)匹配原則，判斷某選項為正確答案(試聽內(nèi)容語義)或其他三項是不正確的答案(非試聽內(nèi)容語義)。通過某成分或話題成分在選項間的縱向組合結(jié)構(gòu)中的外延語義合計，即最小公倍語義合計原則，可推出選題、問題或內(nèi)容的話題范圍。

(二)選題內(nèi)部語義運算

話題語義結(jié)構(gòu)指語篇言說的對象(人、事、物等)及其間的關(guān)系，詞匯、表達(dá)法、語句都有話題語義結(jié)構(gòu)，但不同于詞匯的概念結(jié)構(gòu)，也不同于語句的施受語義結(jié)構(gòu)，更傾向于外延語義。如介詞on 的話題語義是時間或空間等。選項語義分析不強(qiáng)調(diào)某個表達(dá)的內(nèi)涵概念意義的理解問題，更多地聚焦其話題語義，首先，確定單個選項的話題語義結(jié)構(gòu)，通過選題中四個選項話題結(jié)構(gòu)中的語義成分間的外延共現(xiàn)關(guān)系或問題話題貢獻(xiàn)度，選擇出可能的問題話題語義結(jié)構(gòu)的成分。實證題1中A的話題人可解讀為“Businesses”或“Companies”，話題事為“Business plans”，話題主旨為“Inability”。把選項A、B、C、D的話題人、事、主旨進(jìn)行組合聚合結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)的對比見表2，可得出題1的話題結(jié)構(gòu)成分，根據(jù)其話題成分可推出其話題主題不是“Companies”的人，而是“Business matter”的事，話題主旨在于陳述“Problems”,預(yù)測問題“What problem companies have?”這樣就明確了試聽內(nèi)容的主題關(guān)聯(lián)方向、信息目標(biāo)，能幫助試聽時的語義識別和目標(biāo)定位，當(dāng)然可朗讀這些話題關(guān)鍵詞匯，從語音的角度對試聽內(nèi)容進(jìn)行聽覺準(zhǔn)備，節(jié)約這些詞匯試聽時的精力思維分配。

同理，我們可以得出題2和題3的語義運算和問題預(yù)測(分別見表3和表4)，并根據(jù)預(yù)測分析進(jìn)行聽前準(zhǔn)備活動，安排試聽記錄，調(diào)整視聽思維狀態(tài)。

表2 話題語義結(jié)構(gòu)運算

表3 題2話題語義結(jié)構(gòu)運算

表4 題3話題語義結(jié)構(gòu)運算

(三)選題綜合語義運算

聽力選題往往預(yù)示視聽內(nèi)容的部分語義，通過選題間語義成分或結(jié)構(gòu)的綜合運算，可獲得試聽語篇語義結(jié)構(gòu)，包括語篇話題、主題和主旨語義。在表2、表3和表4合計出試聽內(nèi)容部分話題語義的基礎(chǔ)上，累計題1、2和3的語義運算結(jié)果，獲得語篇的話題語義結(jié)構(gòu)。通過各題話題人、事成分的聚合結(jié)構(gòu)對比分析，可看出各選題話題成分中“Business matters”重復(fù)三次，共現(xiàn)或貢獻(xiàn)率最高，所以與其說話題主題是“Companies”，倒不如說是“Business matters”。根據(jù)所有選項中的主題事項的共現(xiàn)率或貢獻(xiàn)率，“Innovation”所代表的語義事項出現(xiàn)3次，貢獻(xiàn)率最高，可把主題范圍進(jìn)一步縮小到“Innovation”。 于是圍繞話題分析展開的語篇主題結(jié)構(gòu)變得清晰，見表5。

在確定話題關(guān)鍵詞的基礎(chǔ)上，根據(jù)各題的話語功能、主旨綜合分析，可預(yù)測語篇行為的邏輯語義結(jié)構(gòu)為：試聽內(nèi)容首先一般概述創(chuàng)新的問題，為明確主題，再進(jìn)一步對主題“innovation”進(jìn)行定義，最后以某企業(yè)的創(chuàng)新作為實例正面支撐語篇開始就提出的主題內(nèi)容。這樣發(fā)現(xiàn)，所獲得的言語推進(jìn)邏輯方式也是符合常規(guī)的言語方式。

還可使用選題語義結(jié)構(gòu)預(yù)測分析結(jié)果，預(yù)測正確選項。根據(jù)各選題正確選項間構(gòu)成的綜合語義結(jié)構(gòu)應(yīng)符合所聽語篇的理據(jù)，越符合預(yù)測主題結(jié)構(gòu)的選項越成為正確選項的概率越高。 根據(jù)主題結(jié)構(gòu)相符原則，預(yù)測題1、2和3的答案分別為D、B、C。閱讀聽力原文發(fā)現(xiàn)，通過以上語義結(jié)構(gòu)運算的預(yù)測結(jié)果與實際問題和內(nèi)容相符，答案預(yù)測完全準(zhǔn)確，證明此方法具有可行性。

(四)試聽中的語篇語義運算

試聽過程中，有限的智力往往舍棄邊緣成分，獲得儲存并納入智力關(guān)聯(lián)的對象是那些核心的語句成分或話題對象，往往也是出現(xiàn)頻次高的成分，并通過語句核心對象之組合對比而進(jìn)行范疇，而進(jìn)行智力范疇加工后儲存。如實證視聽過程中，首先感知到“companies”“many” 與”innovation”的同類組合關(guān)系，自然把這些語句歸納為一個范疇，劃分為一個相對獨立的語段；隨著同類組合結(jié)構(gòu)“innovation(it) is…”的大量出現(xiàn)，智力認(rèn)知意識到另一話題范疇的到來；當(dāng)“a certain company”與“innovation”的同類組合結(jié)構(gòu)的大量出現(xiàn)，話題聚合范疇又發(fā)生改變，認(rèn)知上自然另立段落。通過段落組合類型對語篇的綜合功能語義判斷分析，不難得出語篇的行文邏輯及其主旨語義，話題限定在創(chuàng)新范圍內(nèi), 通過反面概述和正面例證說明開篇第一句提出的現(xiàn)象。

表5 語篇語義結(jié)構(gòu)累計運算

(五)選題語義運算對試聽過程的籌劃

通過選題運算預(yù)測，我們在認(rèn)知上搭建起對整個語篇的相關(guān)內(nèi)容、框架結(jié)構(gòu)、主題方向、行文邏輯等的初步預(yù)測模型，圍繞這個模型，使用我們的語言語用知識大膽假設(shè)更多的細(xì)節(jié)內(nèi)容，形成厚實的最終預(yù)測模型，使認(rèn)知更全面地靠近試聽內(nèi)容，并進(jìn)行語義預(yù)加工。實證預(yù)測中，通過語義計算和話題語義結(jié)構(gòu)的分析，建立起聽力理解的話題預(yù)測模型，揭示出各層次話題語義結(jié)構(gòu)間的運算關(guān)系。

基于預(yù)測模型，我們對視聽活動有了一個心理準(zhǔn)備，獲得一種心理狀態(tài)，能明確目標(biāo)信息在行文中的大致位置；這些預(yù)測圖示為我們試聽筆記做了充分的準(zhǔn)備，提前完成部分工作，節(jié)約了精力和智力；試聽過程中，我們可更多地關(guān)注我們的任務(wù)信息，分析話題成分及其關(guān)系，筆記中或驗證、或修訂、或補(bǔ)充圖示內(nèi)容和標(biāo)記，這樣我們既可完成試題任務(wù)，又可全面地把握試聽內(nèi)容，有效地建立其語義認(rèn)知圖示，為我們聽說聯(lián)動訓(xùn)練中的說也奠定了基礎(chǔ)，增加了教學(xué)的操作空間，同時體驗到這個過程中的各種語義理解技能、語言語用關(guān)聯(lián)。

在實證語篇試聽中，當(dāng)聽到“all companies”時，就能判斷是題1一般討論的話題范圍，獲得預(yù)測驗證，心理上獲得肯定，繼續(xù)聽到“not able ”“innovation”“business”“integrate”時，題1的話題和答案預(yù)測進(jìn)一步驗證。這些內(nèi)容的試聽精力使用在預(yù)測準(zhǔn)備之后實際上很少，更多的時間和精力被分配到其它詞匯(如recognize, importance)以及整體語義(如but )的識別。在聽到“innovation doesn’t mean…”“innovation doesn’t mean…”“it’s something…”“innovation just means…”“it’s more than that…”“it’s an…”這些內(nèi)容時， 我們得到題2的話題分析驗證，當(dāng)然，能輕易抓到“innovation just means create something new”的內(nèi)容。在聽到第三段的主題句中的“as an example”時，也驗證了題3話題內(nèi)容，能輕易抓住“an innovation culture and use it as…tool for success”。并且隨著試聽的繼續(xù)，發(fā)現(xiàn)“innovation”在各種組合中反復(fù)出現(xiàn)，進(jìn)一步驗證主題的預(yù)測。

試聽過程有限的智力分析和信息儲存，通過試聽前的選項語義分析計算和信息儲存，更能準(zhǔn)確面對問題目標(biāo)信息，又能超越問題語義范圍，對試聽內(nèi)容獲得更全面深入的語篇語義理解。

五、結(jié)語

本文針對英語聽力教學(xué)實踐的需要，從英語聽力理解的智力活動研究出發(fā)，提出各語篇語義結(jié)構(gòu)，并應(yīng)用組合聚合結(jié)構(gòu)理論定義語篇語義結(jié)構(gòu)，分析計算語篇語義，提出語篇語義的組合聚合運算模式，并通過英語聽力語篇實證研究證實語篇語義計算的存在和語篇語義組合聚合運算模式的可行。語篇語義組合聚合運算模式揭示出語篇理解活動的智力過程，給出語篇理解能力的明確定義，把實踐中尚且朦朧感性的語義理解變成較具體理性的語義結(jié)構(gòu)計算活動，能指導(dǎo)語篇語義理解中的智力和思維活動以及注意力和精力的分配，避免智力和精力的盲目浪費，這種運算模式可以應(yīng)用于英語閱讀和試聽實踐中，能實現(xiàn)語篇語義的準(zhǔn)確理解和判斷，也可應(yīng)用于英語閱讀和試聽理解教學(xué)中，建立閱讀或試聽教學(xué)的語義運算訓(xùn)練模式，這樣能把隱性理解活動顯性化，把聽力理解能力被動教學(xué)變?yōu)橹鲃佑行У恼Z義智能訓(xùn)練。本文初步提出語篇語義的運算思路和框架，實證使用的是某一體裁和題材聽力語篇，并且只重點研究了實證語篇的話題、主題和主旨語篇語義結(jié)構(gòu)。語篇語義組合聚合運算模式的繼續(xù)研究，還需要全面深入研究本文提出的各種語篇語義結(jié)構(gòu)及其運算，還需要研究語篇的對話、信息、情態(tài)等結(jié)構(gòu)及其與本文提出的語篇語義結(jié)構(gòu)的關(guān)系，以及語篇語域、銜接連貫等在語篇語義結(jié)構(gòu)中的地位和體現(xiàn)等，并對語篇語義結(jié)構(gòu)模式按照語域、體裁、題材進(jìn)行分類和實證應(yīng)用研究。