房樹洪

在國際數(shù)學(xué)奧林匹克（IMO）比賽中，曾經(jīng)被形容為拿冠軍“拿到手軟”的中國隊(duì)，已經(jīng)連續(xù)4年沒有拿到冠軍了。于是，就出現(xiàn)了呼吁反思治理奧數(shù)相關(guān)政策的聲音。難道我們?nèi)∠麏W賽加分、治理“瘋狂奧數(shù)”錯了嗎？

“瘋狂奧數(shù)”的重點(diǎn)在于“瘋狂”二字，是指人們出于功利化的目的，盲目地追求奧數(shù)。這一現(xiàn)象出現(xiàn)的背后，反映的是“奧數(shù)人才”擁有比其他人才更絕對、更有決定性的優(yōu)勢。曾經(jīng)在政策上對于奧數(shù)學(xué)習(xí)的過度鼓勵使得許多人喪失了對于學(xué)習(xí)的選擇權(quán)，出于無奈去學(xué)習(xí)奧數(shù)，而通過取消奧賽加分的方式治理“瘋狂奧數(shù)”，目的正是在于培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)科常態(tài)的興趣，讓奧賽回歸本質(zhì)。原本國家鼓勵學(xué)習(xí)奧數(shù)的初衷就是讓學(xué)生愛上奧數(shù)、學(xué)會奧數(shù)，但是一旦到了“瘋狂”的程度，功利化心理就顯露出來。在教育部倡導(dǎo)減負(fù)的時(shí)代背景下，對極端功利思想的治理迫在眉睫。

奧數(shù)一開始其實(shí)是少數(shù)人的游戲，奧數(shù)運(yùn)動本身在于鼓勵對數(shù)學(xué)有興趣的人，幫助數(shù)學(xué)愛好者成為棟梁之才。因此目的本身不與功利相關(guān)，只與熱愛相關(guān)。曾經(jīng)有一個叫付云皓的學(xué)生，他是兩屆奧賽冠軍，并被保送上了北京大學(xué)。但不符合人們期待的是，他沒有繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，而是醉心于星際爭霸，大二就退學(xué)了。為了上個好大學(xué)而苦學(xué)奧數(shù)的有千千萬萬個付云皓，但據(jù)調(diào)查顯示，50%的奧數(shù)生不再與數(shù)學(xué)有交集，30%的人甚至厭煩數(shù)學(xué)，物極必反?。∵@些“悲劇”折射出的是“瘋狂奧數(shù)”的弊端——不利于數(shù)學(xué)人才的長線培養(yǎng)。自1985年中國首次參加國際數(shù)學(xué)奧林匹克以來，截止到2018年中國已經(jīng)獲得204枚金牌、179枚銀牌、133枚銅牌，將516枚獎牌收入囊中。但我們把目光放遠(yuǎn)一點(diǎn)，想一想數(shù)學(xué)最高獎菲爾茲獎我們拿了幾個？答案令人心寒。如果沒有熱愛，只是單純追求升學(xué)，這條路走不遠(yuǎn)，也走不順。想干好任何一件事，都不應(yīng)抱有絕對功利的目的。

取消奧賽加分，有利于篩選出真正的數(shù)學(xué)人才。很多教育學(xué)家指出，在興趣的促使下，學(xué)習(xí)才是有意義且高效的。原來的政策讓很多父母為了分?jǐn)?shù)逼著孩子學(xué)奧數(shù)，而現(xiàn)如今，學(xué)奧數(shù)的孩子更多的是真正熱愛奧數(shù)的數(shù)學(xué)人才。治理“瘋狂奧數(shù)”不僅為學(xué)生減輕了負(fù)擔(dān)，還幫助高考制度快速篩選出了最為真實(shí)的人才。同時(shí)，更多的學(xué)生能有更多的時(shí)間來學(xué)習(xí)更加豐富的知識、參加更多的志愿活動，這也推進(jìn)了素質(zhì)教育的實(shí)施。

取消奧賽加分，治理“瘋狂奧數(shù)”，讓學(xué)生有了更多的選擇權(quán)。數(shù)據(jù)顯示，奧數(shù)熱最為嚴(yán)重時(shí)，我國近95%的孩子都在學(xué)習(xí)奧數(shù)，而且奧數(shù)培訓(xùn)幼兒化趨勢明顯，一些孩子還未上小學(xué)，就已經(jīng)開始補(bǔ)奧數(shù)了。甚至有人同時(shí)報(bào)多個奧數(shù)班。既然許多家長都是為了讓孩子在考試中取得更高的分?jǐn)?shù)才開始變得“瘋狂”，那么，取消奧賽加分就是最治本的治理方式。這樣一來，父母失去了逼迫孩子瘋狂刷題沖奧賽的動力，也通過政策明確了國家的良苦用心，悟出了素質(zhì)教育、多元教育的重要性，從根本上解決了瘋狂奧數(shù)的問題。取消奧賽加分，還有利于教育體系的健全。以前，奧數(shù)高額的加分與升學(xué)掛鉤，成為進(jìn)入名校的“硬通貨”和“敲門磚”，這無疑是對于學(xué)科學(xué)習(xí)的一種不公，只有奧數(shù)在和其他學(xué)科、其他興趣愛好處于同等地位上時(shí)，整個教育體系才能不被奧數(shù)綁架。為教育解綁，這是真正達(dá)到多元教育最為根本的問題。取消了奧賽加分，讓數(shù)學(xué)與分?jǐn)?shù)脫鉤，讓知識與利益脫鉤，卻讓更多的父母領(lǐng)悟到了學(xué)習(xí)的真諦、考試的本質(zhì)——不忘初心，砥礪前行。

雖然在分量極重的國際數(shù)學(xué)奧林匹克（IMO）比賽中，我們失去了幾個冠軍，但我們收獲的也許是對教育的尊重，對孩子的尊重，對生命的尊重。需要注意的是，治理“瘋狂奧數(shù)”雖然是大勢所趨，但也要避免瘋狂地治理奧數(shù)，應(yīng)該制定更加長遠(yuǎn)的、真正有利于孩子身心成長、全面發(fā)展的系列舉措，讓“瘋狂”轉(zhuǎn)為規(guī)范，讓治理更加有效。

（作者系北京中學(xué)高級教師）