案例說明，“嚴進嚴出”是職業(yè)院校辦學、辦好學的應然之義，所謂“寬進寬出”不過是辦學者、教學者不負責任、逃避責任的托詞而已。但一次性有62名學生留級、被開除，又讓從教多年的筆者倍感心痛。

學校辦學，不僅教書，更要育人。教書育人是學校職責不可分割的一體兩面。我們不可以輕易拋棄、放棄任何一個學生，讓他們滑向更壞的境地。職業(yè)院校學生的人生觀、價值觀、世界觀還沒有完全成型，需要教育工作者科學引導、約束他們，幫助他們到達理想的彼岸。

“嚴出”，就是要明確學習要求，嚴格學習過程管理，嚴肅考核紀律，從嚴把關學習目標達成情況。不合格暫緩畢業(yè)，甚至不予畢業(yè)的做法沒錯，但過程的引導、提醒、警示應該及時、到位。以筆者所在學校為例，2012年開學初，學校組織全校師生學習各級主管部門頒發(fā)的相關升、留級管理辦法及學校的執(zhí)行細則，并建立配套的補考措施。經(jīng)過廣泛宣傳、深入引導后，該制度實施6年，累計開除3人，27人留級，促使少數(shù)有能力可以學好但學習態(tài)度差的學生發(fā)生了轉(zhuǎn)變。

我校還根據(jù)學生的客觀狀況制定了不同的考核標準。例如學校每年會招收10名適宜在校學習的殘障學生，對這些學生采用“一人一案”的方式進行考核。在他們學得一技之長、上崗工作后，學校還委派學長、教師對他們再進行一段時間的“跟蹤式”扶助，以便他們更加適應社會，更好地工作。

（南京商業(yè)學校 殷樹鳳）