王能
摘要:借助信息化技術(shù),增強(qiáng)教學(xué)的趣味性、真實(shí)性和實(shí)效性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。運(yùn)用信息化技術(shù),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、突破教學(xué)難點(diǎn)、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)這三個(gè)方面探討信息化技術(shù)手段在電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用及教學(xué)效果。
關(guān)鍵詞:信息化技術(shù);電子專業(yè);學(xué)習(xí)興趣;實(shí)踐教學(xué)
在互聯(lián)網(wǎng)和信息化技術(shù)飛速發(fā)展的今天,信息化教學(xué)手段廣泛應(yīng)用于電工電子專業(yè)教學(xué);走智能化的道路是電子技術(shù)專業(yè)發(fā)展的大趨勢(shì),而教學(xué)改革的深入,使得電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)課時(shí)縮減,如何在較短的時(shí)間內(nèi)獲取大量的知識(shí)技能和操作技能?怎樣最大限度地提高教學(xué)質(zhì)量,成了電工電子專業(yè)教學(xué)面臨的又一難題。因此,借助信息化技術(shù),增強(qiáng)教學(xué)的趣味性、真實(shí)性和實(shí)效性,更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
一、運(yùn)用信息化技術(shù),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
傳統(tǒng)的教育模式,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力普遍較低,教育的目標(biāo)是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),為社會(huì)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才,以適應(yīng)時(shí)代的挑戰(zhàn)。電子技術(shù)專業(yè)課程具有廣泛性、系統(tǒng)性、實(shí)踐性的特點(diǎn),將信息化技術(shù)引入到實(shí)驗(yàn)教學(xué)是職業(yè)教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。信息化技術(shù)的應(yīng)用改變了傳統(tǒng)教學(xué)的局限,學(xué)生學(xué)習(xí)更加投入,信息化教學(xué)把文本、聲音、圖像、視頻、動(dòng)畫等有機(jī)結(jié)合在一起,教師依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要設(shè)計(jì)出生動(dòng)形象的教學(xué)情境,使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí),下面以簡(jiǎn)單并聯(lián)型穩(wěn)壓電源電路的制作與調(diào)試為例。
設(shè)計(jì)思路:基于信息化手段項(xiàng)目式教學(xué),將教學(xué)內(nèi)容整合了兩個(gè)任務(wù)
任務(wù)一、掌握整流電路
任務(wù)二、掌握濾波和穩(wěn)壓電路
1.課前準(zhǔn)備
(1)教師準(zhǔn)備:給學(xué)生下達(dá)任務(wù)書,并將本次教學(xué)任務(wù)的所有微課資源上傳至校務(wù)平臺(tái)“學(xué)習(xí)資源”,并準(zhǔn)備好課堂教學(xué)PPT及仿真軟件。
(2)學(xué)生準(zhǔn)備:進(jìn)入校務(wù)平臺(tái)“學(xué)習(xí)資源”,觀看教師上傳的微課視頻,完成任務(wù)書里的相關(guān)作業(yè),并將問題反饋給教師。
2.課堂實(shí)施
任務(wù)一、掌握整流電路
(1)觀看視頻:教師將課前學(xué)生反饋的問題進(jìn)行歸類并演示和解答,然后,在幾個(gè)問題的引領(lǐng)下,播放任務(wù)一的微課視頻。
(2)啟發(fā)引導(dǎo):電路輸出波形和輸入波形的區(qū)別?為什么電路中多了幾只二極管之后,波形就發(fā)生了變化?為什么要將輸入波形進(jìn)行轉(zhuǎn)變?轉(zhuǎn)變后波形如何利用?如何設(shè)計(jì)半波、全波、橋式整流電路?
(3)討論學(xué)習(xí):在教師的引導(dǎo)下,結(jié)合課本,進(jìn)行討論學(xué)習(xí),并且完成整流電路的設(shè)計(jì)任務(wù),電路設(shè)計(jì)完成后,上傳至班級(jí)微信群。
(4)統(tǒng)一展示:教師引導(dǎo)學(xué)生觀察各完成的作業(yè),相互學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)問題。
(5)仿真演示:各根據(jù)將設(shè)計(jì)好的電路,通過Protel軟件進(jìn)行仿真,驗(yàn)證設(shè)計(jì)好的電路功能。
(6)教師點(diǎn)評(píng):教師對(duì)大家設(shè)計(jì)的電路進(jìn)行點(diǎn)評(píng),同時(shí)讓同學(xué)們總結(jié)整流電路概念、作用和應(yīng)用,以及整流二極管的選擇原則。
任務(wù)二、掌握濾波和穩(wěn)壓電路
(1)啟發(fā)引導(dǎo):任務(wù)一完成后,教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)整流電路的功能和電路工作過程進(jìn)行梳理,建立正確的概念。然后播放任務(wù)二視頻,并以問題“電路輸出波形為什么不能直接作為直流電源使用?”啟發(fā)學(xué)生思考。
(2)討論學(xué)習(xí):在教師的引導(dǎo)下,結(jié)合課本,進(jìn)行討論學(xué)習(xí),并且完成電容濾波穩(wěn)壓電路的設(shè)計(jì)任務(wù),電路設(shè)計(jì)完成后,上傳至班級(jí)微信群。
(3)統(tǒng)一展示:教師引導(dǎo)學(xué)生觀察各完成的作業(yè),相互學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)問題。
(4)仿真演示:各根據(jù)將設(shè)計(jì)好的電路,通過Protel軟件進(jìn)行仿真,驗(yàn)證設(shè)計(jì)好的電路功能,及時(shí)修正。
(5)教師點(diǎn)評(píng):教師對(duì)每一個(gè)設(shè)計(jì)的電路進(jìn)行點(diǎn)評(píng),同時(shí)讓學(xué)生總結(jié)濾波、穩(wěn)壓電路概念、作用和應(yīng)用,以及濾波電容和穩(wěn)壓二極管的選擇原則。
二、運(yùn)用信息化技術(shù),強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)
教育的最終目的是為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者,必須注重學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力及解決實(shí)際問題的能力,綜合應(yīng)用圖像、聲音、動(dòng)畫等多媒體效果,生動(dòng)、直觀地展示課程內(nèi)容,促進(jìn)學(xué)生實(shí)際操作能力的形成。合理設(shè)置實(shí)踐環(huán)節(jié),提升學(xué)生動(dòng)手能力,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn),利用多媒體技術(shù)向?qū)W生展示一些具體的操作過程,使得學(xué)生通過認(rèn)真觀察理解掌握操作步驟,并按照步驟進(jìn)行實(shí)踐操作,提高學(xué)生的實(shí)踐技能。教師要注重實(shí)際操作,著眼于學(xué)生的動(dòng)手能力,引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)專業(yè)理論設(shè)計(jì)實(shí)踐操作,幫助學(xué)生養(yǎng)成手腦結(jié)合的好習(xí)慣,突出“做中學(xué)、做中教”的職業(yè)教育特色。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力,開發(fā)思維,促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。例如,車工實(shí)踐教學(xué)中,學(xué)生不易近距離觀察教師的示范操作,用多媒體技術(shù)實(shí)時(shí)錄像,實(shí)時(shí)放映,能收到良好的效果。實(shí)踐教學(xué)中,因?yàn)閷?shí)驗(yàn)器材不足導(dǎo)致學(xué)生實(shí)驗(yàn)越來越少,利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件演示大量實(shí)驗(yàn),降低了實(shí)驗(yàn)難度,強(qiáng)化了實(shí)踐教學(xué),學(xué)生在計(jì)算機(jī)前安裝實(shí)驗(yàn)電路,施展了學(xué)生觀察、分析能力,提高了實(shí)驗(yàn)效果,提升了學(xué)生的素質(zhì)。
參考文獻(xiàn)
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(作者單位:廣西商業(yè)技師學(xué)院)