電子專業(yè)
- 電子專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣的實(shí)踐研究
培新關(guān)鍵詞：電子專業(yè)；軟件；實(shí)驗(yàn)一、加強(qiáng)電子專業(yè)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的重視程度如果僅僅是告訴學(xué)生關(guān)于計(jì)算機(jī)軟件和電子相關(guān)的實(shí)驗(yàn)非常重要，可以鍛煉動(dòng)手動(dòng)腦能力，是教師教學(xué)環(huán)節(jié)的一部分，效果肯定是不明顯的。教師可以從以下幾個(gè)方面告訴不愿意做實(shí)驗(yàn)的學(xué)生為什么要做實(shí)驗(yàn)。第一，大學(xué)學(xué)習(xí)和高中不一樣，需要學(xué)生自覺去學(xué)習(xí)，以教師為輔，學(xué)生自學(xué)為主，學(xué)生需要轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)思路和方法，養(yǎng)成自覺自律的習(xí)慣。而電子實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)是重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)習(xí)了很多的理論知識(shí)，如何去驗(yàn)證它們的正確性，
中國新通信 2023年13期2023-09-17
- 以技能競(jìng)賽引領(lǐng)中職電子專業(yè)教學(xué)改革
。因此，中職電子專業(yè)在教學(xué)改革中應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)的方法和模式，以技能競(jìng)賽為主要導(dǎo)向，優(yōu)化課程設(shè)置，提高教學(xué)技術(shù)含量，建立實(shí)訓(xùn)基地，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，從而全面提高學(xué)生的技能水平和教師的教學(xué)水平。關(guān)鍵詞：技能競(jìng)賽；中職；電子專業(yè)；教學(xué)改革電子技術(shù)是一門綜合性的專業(yè)學(xué)科，是包括軟件、軟件應(yīng)用、軟件開發(fā)等領(lǐng)域的一門課程，其包括電子信息工程、電子技術(shù)和電子信息技術(shù)。從專業(yè)人員對(duì)職業(yè)技術(shù)比賽的研究來看，這種比賽可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并在電子專業(yè)教學(xué)中發(fā)揮著積極的作
中國新通信 2023年3期2023-06-24
- 中職電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)人才需求及專業(yè)建設(shè)思考
專業(yè)建設(shè) 電子專業(yè)【中圖分類號(hào)】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2022）05-0019-04為了深化中職學(xué)校電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)教育教學(xué)改革，加強(qiáng)該專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，將產(chǎn)教融合、校企合作貫穿電子專業(yè)人才培養(yǎng)各環(huán)節(jié)，進(jìn)一步提高專業(yè)技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量，本課題項(xiàng)目組成員深入南寧、柳州、桂林、玉林、欽州等地的企業(yè)與學(xué)校，對(duì)電子電器行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢(shì)，企業(yè)對(duì)電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)人才招聘的需求量及職業(yè)崗位能力需求情況，電子電器行業(yè)的崗位
廣西教育·B版 2022年2期2022-05-29
- 技能大賽引領(lǐng)下中職電子專業(yè)分層教學(xué)改革的實(shí)踐
大賽;中職;電子專業(yè);分層教學(xué)經(jīng)濟(jì)和新興技術(shù)的大力發(fā)展，使傳統(tǒng)的生產(chǎn)和交易模式發(fā)生了很大的變化。如今，在電子技術(shù)大力發(fā)展和廣泛應(yīng)用的背景下，電子技術(shù)的人才需要量在社會(huì)上有了明顯的增長。傳統(tǒng)的教學(xué)模式，顯然已經(jīng)無法滿足各大企業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)的需求。因此，作為培養(yǎng)電子技術(shù)人才的搖籃，中職學(xué)校就必須要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，采取各種有效的方法去強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐技能，使他們能夠充分地滿足社會(huì)在人才需求方面日益增長的需求。而合理地利用技能大賽，就可以達(dá)到這一效果。一、技能大賽對(duì)中職
民族文匯 2022年14期2022-05-10
- 中職學(xué)校電子專業(yè)STEM+課程開發(fā)探索與實(shí)踐
文以中職學(xué)校電子專業(yè)的課程為研究對(duì)象，分析了STEM+課程概念及開發(fā)價(jià)值。從學(xué)科融合、注重趣味、創(chuàng)設(shè)情景及強(qiáng)調(diào)實(shí)踐體驗(yàn)等角度，對(duì)中職學(xué)校電子專業(yè)STEM+課程的開發(fā)實(shí)踐思路及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)要點(diǎn)進(jìn)行探究，希望能為相關(guān)教育工作者提供參考?！娟P(guān)鍵詞】中職學(xué)校;電子專業(yè);STEM+課程2019年2月13日，《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》出臺(tái)，使職業(yè)教育的地位和重要性越來越凸顯。中職院校是我國現(xiàn)代教育體系中十分重要的組成部分，其主要目標(biāo)是培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展需求的高素質(zhì)職業(yè)人才
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年47期2022-04-21
- 微積分在應(yīng)用電子專業(yè)的教學(xué)研究和探討
能力。傳統(tǒng)的電子專業(yè)在教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)高等數(shù)學(xué)的應(yīng)用需求并不是很高，導(dǎo)致了理論和實(shí)踐不能很好地結(jié)合，人才培養(yǎng)出現(xiàn)了斷層現(xiàn)象。文章就數(shù)學(xué)知識(shí)中微積分在應(yīng)用電子專業(yè)的教學(xué)問題展開論述，結(jié)合電子專業(yè)和微積分之間的關(guān)系，對(duì)當(dāng)下教學(xué)方式的改革和融合進(jìn)行了研究和探討。關(guān)鍵詞：電子專業(yè);微積分;數(shù)學(xué)知識(shí)0 ? 引言當(dāng)下我國高校的電子專業(yè)中，高等數(shù)學(xué)是一門非常關(guān)鍵的基礎(chǔ)課程，電子類的專業(yè)在學(xué)習(xí)的過程中多少都會(huì)涉及高等數(shù)學(xué)的相關(guān)知識(shí)以及思維邏輯能力，筆者對(duì)微積分在電子專業(yè)的應(yīng)
無線互聯(lián)科技 2021年19期2021-12-08
- 電子信息專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐
：電子信息;電子專業(yè);創(chuàng)新性人才;培養(yǎng)模式;探索與實(shí)踐電子信息設(shè)備已經(jīng)與人們的生產(chǎn)、生活產(chǎn)生重要的聯(lián)系，比如具有電子設(shè)備手機(jī)、汽車等等。更為值得注意的是，電子信息技術(shù)產(chǎn)生已經(jīng)成為我國乃至世界的第一大產(chǎn)業(yè)。在我國的工業(yè)電子產(chǎn)業(yè)的發(fā)展過程中，存在嚴(yán)重的創(chuàng)新性人才不足的狀況。針對(duì)這種狀況，作為為社會(huì)源源不斷培養(yǎng)高素質(zhì)電子信息專業(yè)人才的職院院校應(yīng)如何做？對(duì)此，筆者主要結(jié)合實(shí)際的教學(xué)狀況以及社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求等多個(gè)角度進(jìn)行此部分內(nèi)容的論述：一、電子信息專業(yè)創(chuàng)新型人
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年42期2021-12-03
- “三全育人”背景下中職院校電子專業(yè)技能培訓(xùn)實(shí)施路徑探討
有效促進(jìn)中職電子專業(yè)中技能性人才的培養(yǎng)效果。對(duì)此在開展中職院校電子專業(yè)技能培訓(xùn)時(shí)，可以將“三全育人”的理念融入其中，構(gòu)建起科學(xué)合理的中職學(xué)校，電子專業(yè)人才技能培訓(xùn)模式，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的高水平發(fā)展。因此，將主要探討關(guān)于在“三全育人”的教育理論中，中職院校的電子專業(yè)在進(jìn)行技能培訓(xùn)時(shí)，可以實(shí)施的主要路徑與對(duì)策。關(guān)鍵詞：三全育人;中職教育;電子專業(yè);技能培訓(xùn)引言：通過實(shí)施“三全育人”的教育理念，可以達(dá)到有效促進(jìn)中職學(xué)校教育工作水平的提升，并使得中職學(xué)校改進(jìn)教學(xué)方法，
學(xué)習(xí)與科普 2021年29期2021-11-19
- 現(xiàn)代高職電子專業(yè)教學(xué)研究與實(shí)踐
求，明確高職電子專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，解構(gòu)教材重組教學(xué)內(nèi)容，以項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)，設(shè)計(jì)制作電子電路作品為目標(biāo)，在做中學(xué)來實(shí)施專業(yè)課程教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計(jì)制作過程中學(xué)習(xí)掌握所要求的專業(yè)知識(shí)、具備的職業(yè)技術(shù)能力及素質(zhì)。關(guān)鍵詞：現(xiàn)代 電子專業(yè) 教學(xué)研究高職電子專業(yè)是為現(xiàn)代電子行業(yè)企業(yè)培養(yǎng)一線高素質(zhì)應(yīng)用技術(shù)型人才的。以新型電子器件與集成電路為基礎(chǔ)現(xiàn)代電子技術(shù)發(fā)展迅速，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)2018年～2020年湖南省光伏、風(fēng)電、監(jiān)控、安全、通訊等產(chǎn)業(yè)值分別為5000億元、7000億元和1
成長 2021年11期2021-10-28
- 基于技能競(jìng)賽的職校電子專業(yè)教學(xué)改革分析
;技能競(jìng)賽;電子專業(yè);改革0?引言職業(yè)學(xué)校開展的電子技能競(jìng)賽，一般由教育廳統(tǒng)一主辦，幾乎每年都開展一次以上，競(jìng)賽的主要內(nèi)容包括電子產(chǎn)品的組裝和調(diào)試，往往囊括了電子技術(shù)、電工技術(shù)、電子測(cè)量、通信技術(shù)、傳感技術(shù)、單片機(jī)技術(shù)等多個(gè)專業(yè)技能領(lǐng)域，此外還包括電子制圖軟件的運(yùn)用。技能競(jìng)賽明確規(guī)定每個(gè)學(xué)生必須自主參加比賽，按照比賽的規(guī)定在4個(gè)小時(shí)內(nèi)完成各類電子產(chǎn)品相應(yīng)的制作與調(diào)試，并且撰寫出調(diào)試報(bào)告，還要按要求繪制出試題設(shè)定的電路圖。這對(duì)學(xué)生提出的要求更高，即參賽學(xué)生必
無線互聯(lián)科技 2021年14期2021-09-13
- 職教集團(tuán)框架下電子專業(yè)中高職人才培養(yǎng)路徑研究
并做好中高職電子專業(yè)方面的教學(xué)工作，著重培育更多的中高職電子專業(yè)人才，其不僅對(duì)于推動(dòng)中高職電子專業(yè)教學(xué)的變革有著一定的促進(jìn)作用，同時(shí)對(duì)于提升中高職學(xué)生自身的專業(yè)能力，提升其職業(yè)競(jìng)爭力也有著極大的幫助。為此，教師在平時(shí)的專業(yè)教學(xué)過程中，就需要關(guān)注和重視中高職電子專業(yè)教學(xué)的銜接，通過不斷的豐富教學(xué)方法，對(duì)電子專業(yè)課程的框架進(jìn)行優(yōu)化，以此來實(shí)現(xiàn)對(duì)中高職電子專業(yè)人才的培育。關(guān)鍵詞：職教集團(tuán);電子專業(yè);中高職;人才培養(yǎng);具體路徑素質(zhì)教育尤為強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生專業(yè)能力的培育，
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年15期2021-09-10
- 基于專業(yè)技能培養(yǎng)導(dǎo)向的中職電子技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式研究
職業(yè)技能學(xué)校電子專業(yè)的教學(xué)改革提出了建議，希望能夠推動(dòng)職業(yè)技術(shù)學(xué)校電子專業(yè)改革往實(shí)踐性目標(biāo)發(fā)展。關(guān)鍵詞：專業(yè)技能培養(yǎng);中職教育;電子專業(yè);教學(xué)改革引言：中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)能力較差。因此，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)應(yīng)該注重學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)，改變普通學(xué)校對(duì)學(xué)生以理論教學(xué)為主的培養(yǎng)模式，以培養(yǎng)學(xué)生較高的動(dòng)手操作能力為目標(biāo)，填補(bǔ)社會(huì)對(duì)技能型人才的缺口。電子專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容中，實(shí)踐課程的占比是比較多的。學(xué)生在中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)習(xí)完電子
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年15期2021-09-10
- 淺析農(nóng)村中職學(xué)校電子專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)方案制定路徑
村中職學(xué)校;電子專業(yè);現(xiàn)代學(xué)徒制;人才培養(yǎng)方案一、當(dāng)前社會(huì)需求與傳統(tǒng)電子專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，我國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)面臨新一輪轉(zhuǎn)型，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)也不斷的發(fā)生變化，隨之而來的對(duì)人才的需求也在發(fā)生著變化，各行業(yè)技術(shù)技能型人才嚴(yán)重短缺。這一現(xiàn)象，對(duì)我國職業(yè)教育領(lǐng)域也提出了新的要求與期望。我國職業(yè)教育領(lǐng)域進(jìn)行了一系列改革，積極探索適合社會(huì)發(fā)展需求的新人才培養(yǎng)方式。[1]重慶作為我國中西部地區(qū)唯一的直轄市，區(qū)位優(yōu)勢(shì)突出，戰(zhàn)略地位重要，重慶電子制造近年來飛速發(fā)展，平板電腦
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年25期2021-09-10
- 高職院校電子類專業(yè)教學(xué)管理有效性探索
：高職院校;電子專業(yè);教學(xué)管理;有效性近些年來，國內(nèi)電氣設(shè)備行業(yè)實(shí)現(xiàn)了快速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，為全面提升電氣設(shè)備能夠更好地發(fā)展，當(dāng)今社會(huì)對(duì)于高職院校電子類專業(yè)的學(xué)生也提出了越來越高的要求。為了全面提升高職院校電子類專業(yè)教學(xué)管理的有效性，必須對(duì)高職院校電子類專業(yè)教學(xué)展開積極探索。1計(jì)算機(jī)信息技術(shù)和電子類專業(yè)有效融合的實(shí)踐1.1多媒體課件制作對(duì)于高職院校電子類專業(yè)教學(xué)中存在的諸多問題，老師應(yīng)當(dāng)借助多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)課件的制作，從而激發(fā)廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)學(xué)生觀
速讀·上旬 2021年7期2021-08-05
- 淺談信息技術(shù)在中職電子專業(yè)教學(xué)變革中的作用
農(nóng)村中職學(xué)校電子專業(yè)教學(xué)服務(wù)，是眾多中職電子專業(yè)教師關(guān)心的問題。本文以《電工與電子技術(shù)》專業(yè)課程教學(xué)為例分析了信息技術(shù)在電子專業(yè)教學(xué)中如何影響老師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”?！絷P(guān)鍵詞：信息技術(shù);農(nóng)村中職;電子專業(yè);教學(xué)變革教學(xué)方式是教學(xué)過程中重要部分，在信息化教學(xué)手段的深入時(shí)，把現(xiàn)有教學(xué)資源電子化，碎片化，視頻化，教學(xué)給傳統(tǒng)課堂有著較大的沖擊。也給職業(yè)學(xué)校教學(xué)方式的變革提供了難得的機(jī)遇，促使教育理念快速更新，優(yōu)化教學(xué)行為。學(xué)校電子專業(yè)課程的教學(xué)也信息化2.0促
速讀·上旬 2021年6期2021-07-23
- 探究提高中職電子信息技術(shù)專業(yè)教學(xué)效果的方法
果。關(guān)鍵詞：電子專業(yè);教學(xué)效果;提高方法中職院校進(jìn)行電子信息技術(shù)專業(yè)教學(xué)過程中，會(huì)在理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)出現(xiàn)問題。理論教學(xué)的問題，體現(xiàn)出教學(xué)模式單一，無法滿足社會(huì)對(duì)電子信息專業(yè)技術(shù)的需求。實(shí)踐教學(xué)的問題，體現(xiàn)在中職院校設(shè)置的實(shí)驗(yàn)設(shè)備較少、指導(dǎo)教師較少、課時(shí)較短以及缺乏科學(xué)性的考核方式。針對(duì)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)出現(xiàn)的問題，中職院校在電子信息技術(shù)專業(yè)教學(xué)過程中，應(yīng)采用運(yùn)用綜合性教學(xué)方法，有效解決教學(xué)中出現(xiàn)的問題，從而培養(yǎng)出復(fù)合型電子信息技術(shù)專業(yè)人才。1?中職院校電
科技風(fēng) 2021年16期2021-07-01
- 基于校企合作的電子專業(yè)人才培養(yǎng)模式探討
眾多學(xué)生選擇電子專業(yè)，在校企合作視域下，如何培育新型電子專業(yè)人才，以此適應(yīng)當(dāng)前企業(yè)對(duì)專業(yè)人才的需求，成為當(dāng)下高校培養(yǎng)人才的重要任務(wù)。本文分析了當(dāng)前校企合作中存在一些不足和問題，并針對(duì)性地提出了校企合作人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新策略，旨在為促進(jìn)高校電子專業(yè)人才培養(yǎng)工作進(jìn)一步發(fā)展提供參考及借鑒。關(guān)鍵詞：校企合作;電子專業(yè);人才培養(yǎng)校企合作的人才培養(yǎng)模式也即高校根據(jù)企業(yè)的具體需求而采取針對(duì)性的人才培養(yǎng)，并以市場(chǎng)為導(dǎo)向，著重對(duì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)，這與當(dāng)前高校強(qiáng)調(diào)應(yīng)用型及
科技風(fēng) 2021年11期2021-06-30
- 高職電子專業(yè)模塊化課程體系開發(fā)與實(shí)踐
化課程體系;電子專業(yè)2019年初，國務(wù)院頒布《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》。其中，職業(yè)教育的目標(biāo)之一是“從追求規(guī)模擴(kuò)張向提高質(zhì)量轉(zhuǎn)變”，而影響人才培養(yǎng)質(zhì)量的一個(gè)重要因素就是高職院校的專業(yè)課程體系，但現(xiàn)在的課程體系存在諸多問題，培養(yǎng)的人才無法滿足企業(yè)的需求。因此，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念和方法改革專業(yè)課程體系，使學(xué)生的知識(shí)技能達(dá)到企業(yè)的要求，才能最終實(shí)現(xiàn)高職教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的真正提高。一、高職課程體系現(xiàn)狀及其存在的問題（一）課程目標(biāo)特性不突出1.高等性不突出，與崗位
職業(yè)時(shí)空 2021年2期2021-06-29
- 以學(xué)生技能競(jìng)賽促進(jìn)中職電子專業(yè)教學(xué)
中職院校中的電子專業(yè)技能競(jìng)賽越發(fā)關(guān)注。電子專業(yè)在中職院校中是具有代表性的專業(yè)之一。以學(xué)生技能競(jìng)賽來促進(jìn)電子專業(yè)的有效教學(xué)是非?？扇〉?。但在這過程當(dāng)中，對(duì)于技能競(jìng)賽還是缺乏實(shí)效性，以至于技能競(jìng)賽沒有達(dá)到理想的效果。本文主要針對(duì)在學(xué)生技能競(jìng)賽中如何有效促進(jìn)專業(yè)教學(xué)展開談?wù)摗ｊP(guān)鍵詞：技能競(jìng)賽;中職;電子專業(yè)電子專業(yè)是一門模擬電子軟件、軟件應(yīng)用、開發(fā)等程序控制的學(xué)科。電子專業(yè)分為電子信息工程、電子科學(xué)與技術(shù)、電子信息科學(xué)與技術(shù)的復(fù)合型學(xué)科。根據(jù)專業(yè)人士對(duì)職業(yè)技能競(jìng)
科技風(fēng) 2021年12期2021-06-29
- 職業(yè)學(xué)校電工電子專業(yè)混合教學(xué)模式研究
我國職校電工電子專業(yè)教學(xué)過程中還存在教學(xué)理念相對(duì)落后、授課模式較為單一、教師素質(zhì)待提升等諸多問題。文章以職業(yè)學(xué)校電子專業(yè)混合教學(xué)模式為研究對(duì)象，對(duì)電子專業(yè)混合教學(xué)模式的概念、現(xiàn)狀、問題分析，歸納出現(xiàn)行運(yùn)營模式和基于“電工基礎(chǔ)”課程的主要運(yùn)營模式。針對(duì)職業(yè)學(xué)校電子專業(yè)混合教學(xué)模式發(fā)展現(xiàn)狀，提出實(shí)現(xiàn)混合教學(xué)模式轉(zhuǎn)型優(yōu)化的具體措施。關(guān)鍵詞：電子專業(yè)；混合教學(xué)；問題；對(duì)策0 引言混合教學(xué)模式作為職校電工電子專業(yè)教學(xué)一種重要教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)將學(xué)生放在中心地位，突出電工
無線互聯(lián)科技 2021年22期2021-02-07
- 信息化環(huán)境下職教電子專業(yè)課程“教與學(xué)”模式的優(yōu)化分析
化技術(shù)在職教電子專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用目標(biāo)到應(yīng)用模式再到具體實(shí)施策略3個(gè)方面入手，論述了信息化技術(shù)帶來的職教電子專業(yè)課程教學(xué)模式的優(yōu)化方案，具體包括線上線下混合式教學(xué)模式、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式、理實(shí)一體化教學(xué)模式、遠(yuǎn)程師生互動(dòng)教學(xué)模式，以期對(duì)實(shí)現(xiàn)職教電子專業(yè)課程理實(shí)一體化改革有所幫助。關(guān)鍵詞：信息化環(huán)境;電子專業(yè);線上線下混合式教學(xué)1? 信息化環(huán)境下職教電子專業(yè)教學(xué)模式的改革方向1.1? 以學(xué)生為主體無論哪個(gè)階段的教育，教師都應(yīng)該做到以學(xué)生為主體。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，
無線互聯(lián)科技 2021年23期2021-01-08
- 現(xiàn)代學(xué)徒制下中職電子專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新探索
因此，在中職電子專業(yè)的教學(xué)過程中，教師就應(yīng)在先進(jìn)的現(xiàn)代學(xué)徒制的指引下積極地進(jìn)行人才模式的探索與創(chuàng)新，為中職學(xué)校高素質(zhì)電子專業(yè)人才的培養(yǎng)指明方向，以此促進(jìn)我國社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定、持續(xù)的發(fā)展。關(guān)鍵詞：中職教育;電子專業(yè);現(xiàn)代學(xué)徒制中職教育作為培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)人才的重要搖籃，在我國的教育體系中逐漸顯露出了其重要性。而在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，電子技術(shù)、信息技術(shù)的廣泛運(yùn)用，也使電子專業(yè)的人才缺口日益增大，面對(duì)這種社會(huì)需求，很多中等職業(yè)教育學(xué)校都設(shè)置了電子專業(yè)。而在對(duì)學(xué)生進(jìn)行電子專
科技風(fēng) 2021年34期2021-01-01
- 學(xué)業(yè)水平考試背景下電子專業(yè)技能教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的策略研究
的背景，進(jìn)行電子專業(yè)技能教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的研究，提出符合江蘇中職校特點(diǎn)的技能教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的主要方向，梳理電子專業(yè)技能教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的策略，統(tǒng)一電子專業(yè)技能訓(xùn)練水平和標(biāo)準(zhǔn)，推動(dòng)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)代化進(jìn)程，培養(yǎng)符合現(xiàn)代化要求的職業(yè)學(xué)生。[關(guān)鍵詞]學(xué)業(yè)水平考試;電子專業(yè);技能教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)[基金項(xiàng)目]2019年江蘇高?！扒嗨{(lán)工程”培養(yǎng)對(duì)象基金資助項(xiàng)目“青藍(lán)工程優(yōu)秀青年骨干教師”（蘇教師〔2019〕3號(hào)）[作者簡介]蘇建良（1980—），男，江蘇蘇州人，碩士，蘇州高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校高級(jí)講師，副校長
教育教學(xué)論壇 2020年45期2020-12-23
- 高職電子專業(yè)人才培養(yǎng)的一些思考與探索
通過對(duì)高職電子專業(yè)人才培養(yǎng)高職適應(yīng)現(xiàn)代電子行業(yè)對(duì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)要求問題的思考，提出在在高職電子專業(yè)培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施過程中，須尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，堅(jiān)持人的全面培養(yǎng)，培養(yǎng)硬件與軟件應(yīng)用能力兼?zhèn)涞娜瞬?，為國家?chuàng)新戰(zhàn)略作貢獻(xiàn)。關(guān)鍵詞 高職 電子專業(yè) 人才培養(yǎng) 思考與探索中圖分類號(hào)：G420文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A現(xiàn)代電子行業(yè)發(fā)展迅猛，新器件、新技術(shù)如雨后春筍般，層出不窮。為這個(gè)行業(yè)培養(yǎng)一線高技能應(yīng)用型人才的高職電子專業(yè)亟需適應(yīng)現(xiàn)代電子企業(yè)技術(shù)的發(fā)展，不斷改革人才培養(yǎng)方
科教導(dǎo)刊·電子版 2020年16期2020-12-17
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下創(chuàng)客教育與電子專業(yè)教育融合的應(yīng)用與實(shí)踐
+”背景下的電子專業(yè)創(chuàng)客教育展開分析，提出了穩(wěn)抓興趣、搭建平臺(tái)、打造智慧課堂、壯大師資隊(duì)伍等實(shí)踐策略。關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;創(chuàng)客教育;電子專業(yè);教育融合實(shí)踐引言：21世紀(jì)是一個(gè)信息技術(shù)迅猛發(fā)展的時(shí)代，“互聯(lián)網(wǎng)+”一詞對(duì)社會(huì)各界人士來說都不陌生，它已經(jīng)借助自身強(qiáng)大的滲透力和衍生力滲透到了生活的各個(gè)方面，為基礎(chǔ)教育結(jié)構(gòu)帶來了翻天覆地的變化，使產(chǎn)業(yè)互聯(lián)、創(chuàng)新發(fā)展成為新的流行。以2015年頒布的《國務(wù)院關(guān)于積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)的指導(dǎo)意見》中“應(yīng)積極發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)關(guān)
文存閱刊 2020年21期2020-11-28
- 從留守兒童專業(yè)興趣培養(yǎng)談中職電子專業(yè)生的自主學(xué)習(xí)
淡薄，尤其對(duì)電子專業(yè)枯燥的理論、乏味的概念對(duì)這些基礎(chǔ)差、底子薄的學(xué)生來講基本上是沒有吸引力的，怎樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？這是中職學(xué)校教師特別是專業(yè)教師應(yīng)當(dāng)深思的問題。關(guān)鍵詞：留守兒童;電子專業(yè);學(xué)習(xí)興趣;中職學(xué)生一、留守兒童在中職學(xué)校的學(xué)習(xí)障礙國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護(hù)工作的意見》中：留守兒童是指父母雙方外出務(wù)工或一方外出務(wù)工另一方無監(jiān)護(hù)能力、不滿十六周歲的未成年人。本人所在中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校屬農(nóng)村職業(yè)中學(xué)，大多數(shù)同學(xué)入學(xué)年齡12-16歲
青年生活 2020年8期2020-10-21
- 多元智能教學(xué)在電子專業(yè)一體化教學(xué)中的應(yīng)用研究
本文主要圍繞電子專業(yè)一體化教學(xué)展開論述，提出了多元智能教學(xué)的應(yīng)用策略。關(guān)鍵詞：多元智能教學(xué);電子專業(yè);一體化教學(xué);應(yīng)用策略中圖分類號(hào)：TN0-4?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：1672-9129（2020）09-0155-02引言：多元智能教學(xué)理論是美國教授霍華德·加德納所提，他認(rèn)為學(xué)生的智力提升包含了語言、邏輯思維、空間感官、運(yùn)動(dòng)等多種智能體系，并非單純的以語言能力和思維能力為中心，而應(yīng)該是能否順利解決實(shí)際問題，充分提高自身價(jià)值、發(fā)揮自身價(jià)值，創(chuàng)造社會(huì)所需產(chǎn)
數(shù)碼設(shè)計(jì) 2020年9期2020-10-20
- VR在電子專業(yè)職業(yè)教育中的應(yīng)用
機(jī)技術(shù)，其在電子專業(yè)職業(yè)教育中的應(yīng)用有助于實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育培養(yǎng)技能型人才的目標(biāo)。文章分析了VR應(yīng)用于電子專業(yè)職業(yè)教育的優(yōu)勢(shì)、主要形式及具體策略。[關(guān)鍵詞]VR;電子專業(yè);職業(yè)教育;教學(xué)[中圖分類號(hào)]? ? G71? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ? A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ? 1674-6058（2020）27-0093-02職業(yè)教育是以培養(yǎng)技能型人才為目的的崗位教育活動(dòng)，旨在提升學(xué)生的就業(yè)能力。VR在教育領(lǐng)域的表現(xiàn)特征及優(yōu)勢(shì)符合職業(yè)教育目標(biāo)與宗旨，
中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2020年9期2020-09-27
- 信息技術(shù)在電子專業(yè)教學(xué)與管理的探索實(shí)踐
及信息技術(shù)在電子專業(yè)教學(xué)與信息化技術(shù)結(jié)合的程度和效果分析，并提出信息技術(shù)在電子類專業(yè)教學(xué)與管理中的發(fā)展方向，以便推動(dòng)專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量，使信息技術(shù)發(fā)揮出最大的作用和效果，推動(dòng)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)代化進(jìn)程。關(guān)鍵詞：信息化技術(shù);電子專業(yè);教學(xué)與管理信息技術(shù)對(duì)教育的影響十分的廣泛，這種影響是不能以信息技術(shù)的使用數(shù)量來衡量的，最好的衡量標(biāo)準(zhǔn)就是以信息技術(shù)的使用質(zhì)量來確定。很多專家學(xué)者都希望從專業(yè)技術(shù)的方面應(yīng)用信息技術(shù)，以此來改變過去的學(xué)習(xí)形態(tài)，但是往往想法也只是想法，因?yàn)樾畔⒓?/div>
看世界·學(xué)術(shù)上半月 2020年7期2020-09-10
- 課程思政語境下的高職思政課程教學(xué)改革與創(chuàng)新
：課程思政;電子專業(yè);改革創(chuàng)新在全國高校思想政治工作會(huì)議上，總書記指出：“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)…其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。”在課程思政的語境下，作為思政教育的主渠道，新時(shí)代的思政課程的改革與創(chuàng)新的建構(gòu)，必須與優(yōu)質(zhì)專業(yè)群建設(shè)一并打造，形成系統(tǒng)效應(yīng)和聯(lián)動(dòng)機(jī)制。專業(yè)課程要與思政課程“同向同行”，思政課程也要主動(dòng)對(duì)接專業(yè)課程。不同專業(yè)形成不同的思政課教學(xué)模式設(shè)計(jì)，引看世界·學(xué)術(shù)上半月 2020年8期2020-09-10
- 中職電子專業(yè)教學(xué)中創(chuàng)新能力培養(yǎng)初探
要對(duì)中職學(xué)校電子專業(yè)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)進(jìn)行分析研究。關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 電子專業(yè) 創(chuàng)新能力 培養(yǎng)目前的職業(yè)教育，由于生源素質(zhì)參差不齊，重點(diǎn)局限在培養(yǎng)學(xué)生崗位職業(yè)技能，忽視了創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，畢業(yè)生難以適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求。特別是電子行業(yè)和各行各業(yè)緊密聯(lián)系，電子應(yīng)用技術(shù)發(fā)展日新月異，新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新方法不斷呈現(xiàn)，因此在電子專業(yè)教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力變得尤為重要和迫切。一、樹立創(chuàng)新精神，激活創(chuàng)新教育，形成先進(jìn)的教育觀念中國傳統(tǒng)的教育觀念認(rèn)為，數(shù)碼世界 2020年6期2020-08-13
- 物理電路基礎(chǔ)課程對(duì)電子專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)電路分析的作用探討
尤其是學(xué)生在電子專業(yè)發(fā)展的方向，為廣大教育工作者提出參考性意見。關(guān)鍵詞 物理;電路基礎(chǔ);電子專業(yè)引言如何引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)興趣，體會(huì)物理世界的精密邏輯和思維，同時(shí)開發(fā)學(xué)生的豐富想象力，對(duì)物理的現(xiàn)象發(fā)生做出正確推導(dǎo)，是教師需要思考的問題。物理的電路基礎(chǔ)在初中的物理學(xué)習(xí)占有重要地位，不僅僅是因其考試分值高，還因在后續(xù)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)中，電路基礎(chǔ)將成為重要的基礎(chǔ)性內(nèi)容。電子專業(yè)學(xué)生通過應(yīng)用電路基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)概念，“小網(wǎng)”到“大網(wǎng)”，沒有前面的理論鋪墊顯然無法承重后面科學(xué)與信息化 2020年18期2020-08-03
- 淺析虛擬仿真技術(shù)在中職電子教學(xué)中的應(yīng)用
技術(shù)，可以將電子專業(yè)理論知識(shí)與實(shí)踐教學(xué)有效結(jié)合，對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電子知識(shí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和電子技術(shù)應(yīng)用能力，具有極大的幫助。本文從中職電子專業(yè)實(shí)際教學(xué)出發(fā)，對(duì)虛擬仿真技術(shù)在中職電子教學(xué)中的應(yīng)用策略展開了分析，皆為中職電子專業(yè)教師提高課堂教學(xué)效果提供一些參考。關(guān)鍵詞：虛擬仿真技術(shù);中職電子;電子專業(yè)前言：現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)體制和對(duì)綜合型人才的需求，迫使中職院校教學(xué)方式和人才培養(yǎng)策略發(fā)生了較大轉(zhuǎn)變，對(duì)中職學(xué)生綜合素質(zhì)能力提出了更高的要求。基于此，中職院校必須重- 技能競(jìng)賽引領(lǐng)中職電子專業(yè)教學(xué)改革探究
：本文以中職電子專業(yè)教學(xué)為研究視角，針對(duì)技能競(jìng)賽引領(lǐng)下的教學(xué)改革展開分析討論，從課程設(shè)置、教學(xué)方法、隊(duì)伍建設(shè)和實(shí)訓(xùn)基地打造四個(gè)方面提出具體建議。關(guān)鍵詞：電子專業(yè)?教學(xué)改革?技能競(jìng)賽引言職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)為基礎(chǔ)厚、技能強(qiáng)、素養(yǎng)高的應(yīng)用型人才，客觀上要求中職電子專業(yè)必須加快教學(xué)改革步伐。所以中職學(xué)校應(yīng)該借助技能競(jìng)賽的東風(fēng)，優(yōu)化課程設(shè)置、推進(jìn)方法革新、完善隊(duì)伍建設(shè)，提高教學(xué)水平，從而培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代、新常態(tài)的電子專業(yè)人才。一、技能競(jìng)賽引領(lǐng)課程設(shè)置優(yōu)化1.專業(yè)課新教育時(shí)代·教師版 2020年12期2020-07-14
- 信息技術(shù)在電子專業(yè)教學(xué)方式變革中的積極作用
地為中職學(xué)校電子專業(yè)教學(xué)服務(wù)，是眾多電工電子專業(yè)教師關(guān)心的問題。本文以《電工與電子技術(shù)》專業(yè)課程教學(xué)為例，分析了信息技術(shù)在電子專業(yè)教學(xué)中如何影響教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”。關(guān)鍵詞：信息技術(shù);電子專業(yè);教學(xué)方式教學(xué)方式是教學(xué)過程中具體的活動(dòng)狀態(tài)，它表明了教學(xué)活動(dòng)的實(shí)際呈現(xiàn)形式。在信息化條件下的教學(xué)方式正發(fā)生著深刻的變化，它呈現(xiàn)出教學(xué)資源數(shù)字化、學(xué)習(xí)方式多樣化和教學(xué)支撐網(wǎng)絡(luò)化的優(yōu)點(diǎn)。信息技術(shù)給職業(yè)學(xué)校教學(xué)方式的變革提供了難得的機(jī)遇，使教育理念快速更新，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)蒙古教育·理論版 2020年3期2020-06-21
- 電子專業(yè)教學(xué)中信息化教學(xué)的應(yīng)用分析
陳行【摘要】電子專業(yè)教學(xué)注重指導(dǎo)模式創(chuàng)新，以提高學(xué)生的自學(xué)能力為主，采取信息化教學(xué)，改善當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀，促進(jìn)了電子專業(yè)教學(xué)革新。將理論講解與實(shí)踐操作結(jié)合起來，針對(duì)電子專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，實(shí)時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，并根據(jù)學(xué)生需求改進(jìn)指導(dǎo)模式，加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用。了解電路連接方式，考慮投影儀的使用過程，引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用信息技術(shù)，由此深化信息化教學(xué)。【關(guān)鍵詞】電子專業(yè)? 課程教育? 信息化教學(xué)? 過程運(yùn)用【中圖分類號(hào)】G642 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-30課程教育研究 2020年1期2020-04-22
- 信息技術(shù)在電子專業(yè)教學(xué)與管理的探索實(shí)踐
信息化技術(shù);電子專業(yè);教學(xué)隨著信息技術(shù)爆炸式增長，信息技術(shù)已經(jīng)在全球各行業(yè)中發(fā)揮著越來越重要的作用，引領(lǐng)全球產(chǎn)業(yè)高速向前發(fā)展。在教育行業(yè)中，國家也在大力推進(jìn)信息化在教學(xué)和管理中的應(yīng)用與推廣，但實(shí)際效果卻不容樂觀。誠如著名的喬布斯之問，“為什么IT改變了幾乎所有領(lǐng)域，卻唯獨(dú)對(duì)教育的影響小得令人吃驚？”。其實(shí)喬布斯之問背后反映著教育技術(shù)和教育規(guī)律融合的問題，直接或間接地涉及教育信息化和信息化教育的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。信息技術(shù)對(duì)教育的影響程度，實(shí)質(zhì)上不能以信息技術(shù)使用的數(shù)無線互聯(lián)科技 2020年5期2020-04-21
- 基于信息化教學(xué)平臺(tái)的中職電子專業(yè)“三教”改革的實(shí)踐探究
中等職業(yè)學(xué)校電子專業(yè)“三教”（教師、教材、教法）的存在的問題，論述構(gòu)建“一平三共一賽”平臺(tái)的解決對(duì)策，旨在推動(dòng)中等職業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍的優(yōu)化，進(jìn)而開發(fā)出具有實(shí)踐特色的教材及創(chuàng)新性的教學(xué)方法，真正提升職業(yè)教育的質(zhì)量?！娟P(guān)鍵詞】中職學(xué)校 電子專業(yè) 信息化技術(shù) “三教”改革【中圖分類號(hào)】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2020）34-0046-03“三教”改革是對(duì)教師改革、教材改革、教法改革的統(tǒng)稱，它直接影響職業(yè)教育的質(zhì)量，貫穿于職業(yè)人才培養(yǎng)的廣西教育·B版 2020年9期2020-04-07
- 武警院校電子專業(yè)基礎(chǔ)課程雙軌體系建設(shè)
目前武警院校電子專業(yè)基礎(chǔ)課程建設(shè)存在的一些問題，分析了問題存在的主要原因，并提出基于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)構(gòu)建電子專業(yè)基礎(chǔ)課程創(chuàng)新教學(xué)模式，構(gòu)建“二體系三能力四實(shí)施”的武警院校電子專業(yè)基礎(chǔ)課程體系、能力培養(yǎng)方案及教學(xué)實(shí)施策略。關(guān)鍵詞 電子專業(yè) 基礎(chǔ)課程 虛擬現(xiàn)實(shí) 教學(xué)模式中圖分類號(hào)：G640文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A0引言隨著國內(nèi)安全及反恐形勢(shì)的日趨嚴(yán)峻，警用直升機(jī)、綜合指揮車、反恐突擊車等大量信息化裝備列裝武警部隊(duì)。由于這些裝備的復(fù)雜度、集成度、信息化程度很高，因此部隊(duì)急需一科教導(dǎo)刊·電子版 2019年29期2019-12-20
- 高職電子專業(yè)教學(xué)改革創(chuàng)新模式分析
響，當(dāng)前高職電子專業(yè)現(xiàn)階段的教學(xué)目標(biāo)更加的注重對(duì)計(jì)算機(jī)理論人才與計(jì)算機(jī)實(shí)踐人才這兩方面人才的培養(yǎng)，通過對(duì)職業(yè)人才的培養(yǎng)也就促進(jìn)了高職電子專業(yè)改革模式的創(chuàng)新，因此本文主要分析當(dāng)前高職電子專業(yè)存在的問題，并根據(jù)問題選擇出針對(duì)性的解決方法對(duì)高職電子專業(yè)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新?！娟P(guān)鍵詞】高職教育;電子專業(yè);改革模式;分析對(duì)于高中的職業(yè)教育來說，高職院校的職業(yè)教育是培養(yǎng)當(dāng)代社會(huì)快速發(fā)展的科技人才的主要教育模式，也是很多的新型科學(xué)技術(shù)不斷升級(jí)到的重要場(chǎng)所，此外，電子信息的快智富時(shí)代 2019年9期2019-11-27
- 淺談電子專業(yè)如何利用企業(yè)的訂單開展實(shí)踐教學(xué)
并分析了當(dāng)前電子專業(yè)利用企業(yè)的訂單開展實(shí)踐教學(xué)存在的問題以及原因所在，在此基礎(chǔ)上提出了改進(jìn)利用企業(yè)的訂單開展實(shí)踐教學(xué)的措施。以期可以更好地促進(jìn)學(xué)生成才，讓學(xué)生更好地走上工作崗位。關(guān)鍵詞：電子專業(yè);企業(yè)訂單;實(shí)踐教學(xué)一、電子專業(yè)利用企業(yè)的訂單開展實(shí)踐教學(xué)存在的問題和原因（一）學(xué)生訓(xùn)練沒有穩(wěn)定的質(zhì)量和產(chǎn)能1.學(xué)生識(shí)別原件的能力，焊接的能力均未到達(dá)要求①上課過程中，不一定對(duì)訓(xùn)練中的所有元件都已經(jīng)講過;即使上課講過，難保每一個(gè)學(xué)生100%掌握。企業(yè)的質(zhì)量要求，不良求知導(dǎo)刊 2019年22期2019-11-14
- 仿真軟件在電子專業(yè)課堂教學(xué)中的應(yīng)用探討
真軟件來優(yōu)化電子專業(yè)教學(xué)也成為一種可能。這將會(huì)給職業(yè)學(xué)校節(jié)約大量的物力、財(cái)力、人力，實(shí)現(xiàn)了既環(huán)保，有直觀高效的課堂教學(xué)。本文筆者就以電子專業(yè)課堂教學(xué)為切入口，探討仿真軟件在電子專業(yè)課堂教學(xué)中的應(yīng)用。關(guān)鍵詞：電子專業(yè);仿真軟件;課堂教學(xué);計(jì)算機(jī)電子仿真技術(shù)也是科技發(fā)展的產(chǎn)物，是信息時(shí)代的標(biāo)志，更是教育現(xiàn)代化發(fā)展進(jìn)程的里程碑。作為中職學(xué)校教師，保持與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)理念，善用先進(jìn)的教學(xué)工具輔助教學(xué)是我們的教育職責(zé)。也正是基于此，探討仿真軟件在電子專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用也科技風(fēng) 2019年30期2019-11-10
- 人工智能背景下中職學(xué)校電子專業(yè)人才的培養(yǎng)
景下中職學(xué)校電子專業(yè)人才的培養(yǎng)，分析中職學(xué)校電子專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，基于人工智能背景下電子專業(yè)的發(fā)展前景，提出全面修訂電子專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、深化推進(jìn)產(chǎn)教融合校企合作機(jī)制、學(xué)校定期開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能大賽、成立電子專業(yè)項(xiàng)目研究實(shí)施小組、推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育“學(xué)徒制”改革、創(chuàng)新考核評(píng)價(jià)方式等做法，為中職教學(xué)提供參考?！娟P(guān)鍵詞】人工智能 電子專業(yè) 人才培養(yǎng) 實(shí)踐探索【中圖分類號(hào)】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2019）06B-0087-03我國是世界上廣西教育·B版 2019年6期2019-10-21
- 中職電子電工專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)路徑
】中職教學(xué) 電子專業(yè) 職業(yè)素養(yǎng)【中圖分類號(hào)】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2019）06B-0073-0221 世紀(jì)作為一個(gè)科技化的時(shí)代，其對(duì)電子類人才的需求非常大，因而也可推知電子類專業(yè)人才在未來的社會(huì)發(fā)展中具有良好的市場(chǎng)環(huán)境。目前我國電子類專業(yè)人才十分稀缺，基層人員及科研人員都處于發(fā)展時(shí)期，其原因之一在于學(xué)生在就學(xué)過程中缺乏深入性學(xué)習(xí)，并受困于電子設(shè)計(jì)高復(fù)雜度的操作要求，而在畢業(yè)后不愿意從事電子類相關(guān)的職業(yè)。這從另一個(gè)角度說明，廣西教育·B版 2019年6期2019-10-21
- 技工院校電子專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式分析
應(yīng)該合理調(diào)整電子專業(yè)人才培養(yǎng)模式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。文章主要對(duì)技工院校電子專業(yè)基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)而做出的教學(xué)體系構(gòu)思，對(duì)提高電子專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量具有重要意義。關(guān)鍵詞：技工院校;電子專業(yè);創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);人才培養(yǎng)模式技工院校的教育目標(biāo)是為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)應(yīng)用技能型人才，所以人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，既可滿足企業(yè)對(duì)從業(yè)人員的能力和綜合素質(zhì)的需求，又能夠?yàn)閷W(xué)生將來創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。因?yàn)?span id="j5i0abt0b" class="hl">電子專業(yè)的實(shí)踐性較強(qiáng)，所以應(yīng)該科學(xué)與財(cái)富 2019年35期2019-10-21
- 師徒制教學(xué)模式在高職電子類專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程中的應(yīng)用探索
;實(shí)驗(yàn)教學(xué);電子專業(yè);生源多元化近年來，隨著高考招生數(shù)量的擴(kuò)大，高職院校的生源形式也是多元化的，目前來看生源形式主要有三種。第一，通過參加全國統(tǒng)一高考升學(xué)的;第二，通過院校自主招生考試升學(xué)的;第三，中職學(xué)生參加轉(zhuǎn)段考試升學(xué)的。隨著生源人數(shù)的降低，高職院校之間的招生競(jìng)爭也比較激烈，自主招生的學(xué)生比例也在逐漸增大，學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，很多理工科的專業(yè)還招收文科的學(xué)生?；谶@種情況下，原有的教學(xué)模式和教學(xué)方法很難適用于當(dāng)前多元化的學(xué)生，對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)提出更高的挑戰(zhàn)發(fā)明與創(chuàng)新·職業(yè)教育 2019年6期2019-09-20
- 中職電子專業(yè)課程教學(xué)改革探析
視。關(guān)鍵詞：電子專業(yè);教學(xué);改革;興趣在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的今天，每個(gè)行業(yè)都在突飛猛進(jìn)的發(fā)展，企業(yè)現(xiàn)代化水平不斷提高，也急需大量的學(xué)有所長的專業(yè)技術(shù)人才。社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)對(duì)職業(yè)技術(shù)教育是.種考驗(yàn)也是種機(jī)會(huì)，在當(dāng)今社會(huì)急速發(fā)展的大好形勢(shì)下，如何讓電子技術(shù)課程教學(xué)滿足日劍七的要求。如何搞好專業(yè)課程教學(xué)、培養(yǎng)出更多、更好的能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的職業(yè)技術(shù)人才，是擺在每個(gè)電子專業(yè)教師面前的道嚴(yán)峻的課題。一、著眼學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣職業(yè)中學(xué)的學(xué)生“底子薄，能力差”，存在電子樂園·中旬刊 2019年1期2019-09-10
- 構(gòu)建職高電子專業(yè)課堂有效教學(xué)的實(shí)踐與研究
? ? 要】電子專業(yè)是一門兼顧專業(yè)和實(shí)踐特色的學(xué)科，它包括文化性、應(yīng)用性、發(fā)展性等多個(gè)綜合特點(diǎn)，因此為了強(qiáng)化理論和實(shí)踐的聯(lián)系與運(yùn)用，提高課堂教學(xué)效率、加強(qiáng)技能訓(xùn)練、改善課程結(jié)構(gòu)等多個(gè)措施的實(shí)施刻不容緩，接下來本篇文章將進(jìn)行一個(gè)簡單的探討。【關(guān)鍵詞】職高教學(xué)? 電子專業(yè)? 實(shí)踐與研究中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.08.198 電子專業(yè)課程的發(fā)展目標(biāo)是希望能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)出更南北橋 2019年8期2019-09-10
- 職校電子專業(yè)利用企業(yè)訂單開展實(shí)踐教學(xué)探究
鍵詞】中職;電子專業(yè);企業(yè)訂單;實(shí)踐教學(xué)一、利用企業(yè)訂單開展實(shí)踐教學(xué)的好處企業(yè)擁有最先進(jìn)、最實(shí)用的設(shè)備。企業(yè)以盈利為目的，為了達(dá)到目的，社會(huì)經(jīng)濟(jì)迫使企業(yè)必須與時(shí)俱進(jìn)，時(shí)刻重視提高質(zhì)量，提高效率，方可以立于不敗之地;企業(yè)的活力在于人才，那怕自動(dòng)化程度再高，工作都是人做的，所以企業(yè)必然招聘人才、培育人才。質(zhì)量是企業(yè)的生命線，而質(zhì)量來自于好的管理模式和最佳的生產(chǎn)方法。所以，企業(yè)擁有社會(huì)上最好的資源。然而職業(yè)教育是為企業(yè)，為社會(huì)服務(wù)的，在教學(xué)過程中開展校企合作，使廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2019年63期2019-09-10
- 培養(yǎng)學(xué)生主體意識(shí)，加強(qiáng)電子專業(yè)課程教學(xué)改革
文主要探討了電子專業(yè)課堂教學(xué)中，提升學(xué)生的主體意識(shí)，不斷增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：電子專業(yè);中職學(xué)生;主體意識(shí);教學(xué)改革在中職課堂教學(xué)過程中，提升學(xué)生的主體意識(shí)，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，提高中職學(xué)生學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)水平的提升。所以對(duì)于中職電子課程教學(xué)，應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，提升學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，讓學(xué)生進(jìn)行自主探究，增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，提高電子專業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量，深化電子專業(yè)課程教學(xué)改革。一北方文學(xué) 2019年23期2019-08-27
- 以校園作坊為示范的電子專業(yè)課內(nèi)外統(tǒng)一教學(xué)研究
；課程改革；電子專業(yè)中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2019）35-0161-02“校園作坊”是指以民間傳統(tǒng)的手工作坊作為原型典范，以在校的大學(xué)生團(tuán)隊(duì)為主體，充分地利用了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能，在學(xué)校實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)客空間、實(shí)訓(xùn)中心、創(chuàng)業(yè)園等場(chǎng)合，學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)、生產(chǎn)并經(jīng)營自己研發(fā)制作的產(chǎn)品。在這些校園作坊中有很大的比例是工科電子、機(jī)電等專業(yè)的學(xué)生，例如，于欣龍創(chuàng)辦的哈爾濱奧松機(jī)器人、楊震創(chuàng)辦的成都炎興科技等，這些企業(yè)教育教學(xué)論壇 2019年35期2019-08-21
- 理虛實(shí)一體化仿真教學(xué)模式在中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校電子專業(yè)中的應(yīng)用研究
職業(yè)技術(shù)學(xué)校電子專業(yè)中能有效實(shí)施的應(yīng)用策略。關(guān)鍵詞：中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校;理虛實(shí)一體化;仿真教學(xué)模式;電子專業(yè);應(yīng)用策略理虛實(shí)一體化仿真教學(xué)模式是一種在理論教學(xué)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)之間插入計(jì)算機(jī)仿真模擬訓(xùn)練的新型教學(xué)模式，可以把學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)理論知識(shí)、在計(jì)算機(jī)仿真模擬訓(xùn)練設(shè)備上開展仿真實(shí)驗(yàn)、在實(shí)訓(xùn)車間進(jìn)行技能培訓(xùn)的學(xué)習(xí)過程整合為一體，實(shí)現(xiàn)“三位一體”的教學(xué)系統(tǒng)。中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的電子專業(yè)知識(shí)具有理論性突出、抽象性明顯的特點(diǎn)，對(duì)于中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生的能力來說學(xué)習(xí)困難較中學(xué)理科園地 2019年3期2019-08-01
- 談專業(yè)型社團(tuán)對(duì)中職電子專業(yè)人才培養(yǎng)的作用
，分析現(xiàn)階段電子專業(yè)人才培養(yǎng)中面臨的困惑，闡述學(xué)生社團(tuán)在中職電子專業(yè)人才培養(yǎng)上發(fā)揮的作用，以達(dá)到提高電子專業(yè)技能的目的，從根本上為電子人才培養(yǎng)營造良好的環(huán)境。關(guān)鍵詞：專業(yè)社團(tuán);電子專業(yè);人才培養(yǎng)在經(jīng)濟(jì)技術(shù)日趨全球化的大背景下，伴隨著我國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、職業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整，必然引起社會(huì)分工和勞動(dòng)者職業(yè)能力的變化，企業(yè)對(duì)就業(yè)人員提出了更高的專業(yè)技能水平要求。電子行業(yè)是一個(gè)高技術(shù)產(chǎn)業(yè)，這從客觀上迫使中職電子專業(yè)教學(xué)必須加強(qiáng)現(xiàn)代實(shí)用技術(shù)的應(yīng)用，為新時(shí)代培養(yǎng)具有發(fā)明與創(chuàng)新·職業(yè)教育 2019年3期2019-07-15
- 中職學(xué)校電子專業(yè)基礎(chǔ)課程的教學(xué)思考
果。關(guān)鍵詞：電子專業(yè);基礎(chǔ)課程;教學(xué);思考中圖分類號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2019）05-015-1《電工基礎(chǔ)》和《電子技術(shù)基礎(chǔ)》作為電子專業(yè)入門的基礎(chǔ)課程，對(duì)學(xué)生的整個(gè)專業(yè)學(xué)習(xí)過程起著舉足輕重的作用。然而，在教學(xué)過程中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)這兩門課程感覺枯燥無味，晦澀難懂，甚至完全喪失了對(duì)這兩門專業(yè)課程的學(xué)習(xí)興趣。為了改變這種現(xiàn)狀，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，筆者采取了下列教學(xué)策略。一、不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，認(rèn)清當(dāng)前職業(yè)教育發(fā)展形勢(shì)陶行知先中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2019年5期2019-04-29
- 電子專業(yè)技能競(jìng)賽對(duì)教學(xué)促進(jìn)作用的探討
重點(diǎn)，并通過電子專業(yè)技能競(jìng)賽與課程教學(xué)融合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式多樣化、教學(xué)內(nèi)容豐富化。本文主要針對(duì)電子專業(yè)技能競(jìng)賽對(duì)教學(xué)的促進(jìn)作用進(jìn)行詳細(xì)探究?！娟P(guān)鍵詞】電子專業(yè)；技能競(jìng)賽；職業(yè)教學(xué)；有效融合；促進(jìn)作用【中圖分類號(hào)】G420 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】2095-3089（2019）08-0210-01前言電子專業(yè)技能競(jìng)賽活動(dòng)是為提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率而組織的，當(dāng)前我國職業(yè)院校電子專業(yè)課程教學(xué)中，教師不斷加強(qiáng)教學(xué)方式創(chuàng)新，積極以技能競(jìng)賽與實(shí)踐教學(xué)融合的模式，幫助學(xué)生增課程教育研究·學(xué)法教法研究 2019年8期2019-04-22
- 電子專業(yè)單片機(jī)教學(xué)中存在的問題及解決對(duì)策
外，單片機(jī)在電子專業(yè)中也是一門十分重要的基礎(chǔ)課程，但是當(dāng)前電子專業(yè)單片機(jī)教學(xué)中仍存在一些急需解決的問題，該文將對(duì)電子專業(yè)單片機(jī)教學(xué)中存在的問題及解決對(duì)策進(jìn)行簡要的分析和探討。關(guān)鍵詞：電子專業(yè) ?單片機(jī) ?教學(xué) ?問題與對(duì)策中圖分類號(hào)：G64 ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2019）12（b）-0130-021 ?電子專業(yè)單片機(jī)教學(xué)中存在的問題1.1 教學(xué)資源短缺當(dāng)前，大部分電子專業(yè)單片機(jī)教學(xué)中所使用的實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)配科技資訊 2019年35期2019-04-10
- 基于工作過程的課程觀在中職電子專業(yè)中的應(yīng)用
明顯阻礙了對(duì)電子專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)，結(jié)合從事中職電子專業(yè)多年教學(xué)的經(jīng)歷以及我校電子專業(yè)專業(yè)建設(shè)與課堂改革的實(shí)施，把工作過程課程觀應(yīng)用于電子專業(yè)《單片機(jī)原理及應(yīng)用》這門課程中，使學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)探究、實(shí)踐、思考、運(yùn)用、解決、高智慧的學(xué)習(xí)體系，從而大大改善教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：職業(yè)教育 電子專業(yè) 工作過程課程觀隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的快速變化，工業(yè)生產(chǎn)復(fù)雜多樣，新型產(chǎn)業(yè)不斷涌現(xiàn)，對(duì)技術(shù)人才的需求越來越專業(yè)化，從而使職業(yè)教育面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)：過去的單一辦學(xué)模式，祖國 2019年3期2019-03-29
- 淺談信息化教學(xué)手段在電子技術(shù)專業(yè)中的應(yīng)用
信息化技術(shù)；電子專業(yè)；學(xué)習(xí)興趣；實(shí)踐教學(xué)在互聯(lián)網(wǎng)和信息化技術(shù)飛速發(fā)展的今天，信息化教學(xué)手段廣泛應(yīng)用于電工電子專業(yè)教學(xué)；走智能化的道路是電子技術(shù)專業(yè)發(fā)展的大趨勢(shì)，而教學(xué)改革的深入，使得電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)課時(shí)縮減，如何在較短的時(shí)間內(nèi)獲取大量的知識(shí)技能和操作技能？怎樣最大限度地提高教學(xué)質(zhì)量，成了電工電子專業(yè)教學(xué)面臨的又一難題。因此，借助信息化技術(shù)，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性、真實(shí)性和實(shí)效性，更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。一、運(yùn)用信息化技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣傳統(tǒng)的教育模式，學(xué)生的科學(xué)與技術(shù) 2019年12期2019-03-29
- 基于國際范式的高職電子專業(yè)課程體系構(gòu)建
職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子專業(yè)做了有益嘗試。闡述《悉尼協(xié)議》國際范式要求，制定電子專業(yè)教育目標(biāo)與學(xué)生核心能力指標(biāo)，調(diào)整課程體系，繪制課程地圖，細(xì)化課程目標(biāo)，梳理專業(yè)教育目標(biāo)、學(xué)生核心能力、課程目標(biāo)三者之間的關(guān)聯(lián)性。通過實(shí)施國際認(rèn)證，提高了社會(huì)對(duì)畢業(yè)生的認(rèn)可度和人才培養(yǎng)質(zhì)量的公信力。關(guān)鍵詞：國際范式；悉尼協(xié)議；高等職業(yè)教育；電子專業(yè)；課程體系中圖分類號(hào)：G719 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-5727（2019）01-0073-05伴隨國家實(shí)施“一帶一路”方針戰(zhàn)職業(yè)教育研究 2019年1期2019-03-14
- 淺談信息化手段在中職電子專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用
教學(xué);中職;電子專業(yè)隨著時(shí)代的發(fā)展，科技的進(jìn)步，我國的工業(yè)生產(chǎn)對(duì)技能型人才的要求也越來越高。然而隨著信息技術(shù)的不斷提高，信息化技術(shù)在教學(xué)中也起到了很重要的作用。特別是在中職學(xué)校，面對(duì)的都是一些基礎(chǔ)成績?nèi)?、自覺性差的學(xué)生。像電子專業(yè)這門比較抽象、專業(yè)性較強(qiáng)的學(xué)科，通過計(jì)算機(jī)的輔助，把信息化技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)中來，對(duì)提高學(xué)生的專業(yè)技能有著重要的意義。一、信息化教學(xué)的主要特征信息化教學(xué)是指在現(xiàn)代教學(xué)理念及教育理論的指導(dǎo)下，對(duì)教學(xué)的一種改革。它不僅僅是把教學(xué)技術(shù)運(yùn)用在天工 2019年10期2019-02-12
- 課程思政語境下的高職思政課程教學(xué)改革與創(chuàng)新