淺談提高農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的策略

周燕青

【摘要】在中學(xué)課程中，數(shù)學(xué)是一門難度較高的學(xué)科，較為枯燥。在針對(duì)中學(xué)生的調(diào)查“最不喜歡的課程”中，數(shù)學(xué)科目名列榜首。許多的學(xué)生覺得數(shù)學(xué)難、害怕學(xué)、為難心理，導(dǎo)致數(shù)學(xué)課堂的展開存在諸多的難題。尤其在農(nóng)村地區(qū)，教育資源不足，師資力量短缺，學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)更加薄弱。而在注重素質(zhì)教育的今天，數(shù)學(xué)作為實(shí)用性非常強(qiáng)的科目，對(duì)于提高學(xué)生的思維邏輯，促進(jìn)全面發(fā)展起著不可替代的作用。所以一定要重視數(shù)學(xué)教學(xué)，提高農(nóng)村中學(xué)生的數(shù)學(xué)愛好，為他們以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村 中學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)質(zhì)量 策略

【中圖分類號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）03-0134-02

引言

二十一世紀(jì)我們步入了科技時(shí)代，知識(shí)經(jīng)濟(jì)占據(jù)社會(huì)主流。而現(xiàn)代數(shù)學(xué)也正在悄然滲透入我們生活的方方面面，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)已經(jīng)是當(dāng)代人必不可少的技能。中學(xué)數(shù)學(xué)相比小學(xué)數(shù)學(xué)邏輯性增強(qiáng)，抽象概念增多，許多的知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)不那么簡(jiǎn)單易懂，需要通過邏輯推理加以理解。而農(nóng)村地區(qū)學(xué)生怕學(xué)、不愿意學(xué)，更是為數(shù)學(xué)教學(xué)的展開增加了難度，本文就提高農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的策略展開論述。

一、農(nóng)村中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，農(nóng)村學(xué)生具有基礎(chǔ)差、反應(yīng)能力慢、知識(shí)面狹窄等特點(diǎn)。再加上沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時(shí)總是愛走神，因此跟不上老師的節(jié)奏，久而久之就越欠越多，形成了不愿意學(xué)，不想學(xué)的傾向。再加上學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱，導(dǎo)致解題的時(shí)候沒有思路，所謂的題難也并不是真的題有多難，而是畏難心理在作怪。農(nóng)村地區(qū)的孩子心思敏感，心理壓力大，在遇到難題的時(shí)候害怕被同學(xué)“瞧不起”，選擇一知半解，不去請(qǐng)教老師。日積月累，疑問越積越多，得不到開導(dǎo)，所以對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在的厭惡也就越來越大。

二、有效提高教學(xué)質(zhì)量的策略

提高教學(xué)質(zhì)量的方式方法多種多樣，本文在此略舉一二：

1.提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

想要提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵就在于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為什么連俗話都說“興趣是最好的老師呢”，心理學(xué)研究做出了很好地解釋：所謂的學(xué)習(xí)興趣就是學(xué)生認(rèn)知需要的情緒表現(xiàn)，是一種帶有感情色彩的認(rèn)知，他是在過去舒暢體驗(yàn)基礎(chǔ)上形成的，是一種讓人樂意去認(rèn)知某一事物的傾向。學(xué)習(xí)興趣使得學(xué)習(xí)活動(dòng)變得積極主動(dòng)，從而獲得良好的學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)興趣是推動(dòng)學(xué)生展開學(xué)習(xí)活動(dòng)的一大動(dòng)力，所以教師要著重展開學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以合理利用圖形來促進(jìn)學(xué)生注意力的集中、刺激思維活動(dòng)。比如在講授直線的概念時(shí)，老師可以畫一條延伸到黑板邊緣的直線，告訴學(xué)生這條線一直筆直的伸向教室門、穿過操場(chǎng)，劃過天空，越過宇宙……這樣孩子就能深刻理解直線的概念。又或者是比例尺教學(xué)時(shí)，老師展現(xiàn)兩張比例尺不同的圖，讓孩子們尋找不同，這樣就能抓住孩子的求知欲，促進(jìn)注意力的集中，利用好奇心理激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)愛好。

2.創(chuàng)設(shè)合理學(xué)習(xí)情境

在教學(xué)過程中教師要根據(jù)問題，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，建立模型，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成和應(yīng)用過程，更好的理解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和決心。在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)一定要學(xué)會(huì)用生活化的情境來學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在自主探究和觀察中明確數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際意義，利用一定的教學(xué)引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)。比如在學(xué)習(xí)“直角坐標(biāo)系的建立”一課中教師可以提問學(xué)生：去看電影的時(shí)候是怎么找到座位的呢？學(xué)生回答：看電影票上的幾排幾號(hào)。然后教師可以和同學(xué)一起畫出看電影的座位排列，分發(fā)手工制作的“電影票”，讓孩子們找到自己對(duì)應(yīng)的位置，從而進(jìn)一步得到直角坐標(biāo)系。又或者在學(xué)習(xí)有理數(shù)加減法中運(yùn)用撲克牌，紅花色為正，黑花色為負(fù)，兩個(gè)學(xué)生抽取撲克牌，每人五張計(jì)算大小，結(jié)果大的人獲勝。這樣就把抽象的概念游戲化，易于初中生接受，讓學(xué)生在輕松地氛圍中學(xué)會(huì)了有理數(shù)的加減法。

3.整理復(fù)習(xí)提高效率

古人云：溫故而知新。老師不能僅僅關(guān)注于新知識(shí)的灌輸，更要幫助學(xué)生建立具體的知識(shí)體系。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)其實(shí)是存在規(guī)律的，許多知識(shí)都是相互貫通的，一定要讓學(xué)生多整理多歸納，把握一定的條理性。比如在證明題的教學(xué)中，可以歸納解法的一般規(guī)律：第一根據(jù)命題畫出圖形；第二結(jié)合圖形題目寫出已知；第三寫出證明過程。在這樣的規(guī)律性聯(lián)系中，學(xué)生就能培養(yǎng)解決證明題目的思維模式，不管題目多簡(jiǎn)單多難都可以按照一般規(guī)律思考解決辦法。再比如應(yīng)用題的一般步驟：第一步審清題目；第二步建立文字?jǐn)?shù)量關(guān)系式；第三步轉(zhuǎn)為數(shù)學(xué)模型。中學(xué)生的學(xué)習(xí)還是需要老師的指導(dǎo)，他們?nèi)狈⒅R(shí)系統(tǒng)化記憶的能力，所以老師一定要做好引導(dǎo)，加強(qiáng)督促，將知識(shí)實(shí)力歸類，分塊整理，重新組織，變?yōu)橄到y(tǒng)、條理化的知識(shí)點(diǎn)。

結(jié)語

在推進(jìn)全面素質(zhì)教育的今天，我們一定不能松懈農(nóng)村地區(qū)的教育，要利用適當(dāng)?shù)慕逃椒?，總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生成為自己學(xué)習(xí)的主人。提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，讓農(nóng)村初中生也能熟練掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，與時(shí)代與時(shí)俱進(jìn)，不要讓農(nóng)村學(xué)生有被社會(huì)拋棄之感，要讓他們一樣的得到教育，熱愛數(shù)學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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