王二偉

摘 要：寫作是必須建立在豐富的生活經(jīng)驗(yàn)之上的，生活經(jīng)歷就是寫作素材的來源。讓文章與生活實(shí)際息息相關(guān)，才能夠真正讓人們精神成長(zhǎng)以及智慧陶冶的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，同時(shí)這也是寫作的最終目的，是它最終的價(jià)值所在。但是想要實(shí)現(xiàn)這樣的目的其實(shí)并不容易，必須要嚴(yán)格對(duì)學(xué)生的構(gòu)思進(jìn)行指導(dǎo)，盡量讓他們做到寫作要求的“四化”才可以。對(duì)這“四化”的具體內(nèi)容進(jìn)行了闡述，希望可以對(duì)有關(guān)人員的工作提供幫助，從而使我國(guó)初中學(xué)生的作文水平越來越高，越來越具有條理性。

關(guān)鍵詞：“四化”；生命化；生活化；隨筆化；序列化

根據(jù)目前我們的真實(shí)經(jīng)歷以及我們的寫作經(jīng)驗(yàn)可以了解到，寫作不是可以順手拈來的，它的出現(xiàn)必須是筆者在經(jīng)歷了生活之后創(chuàng)作出來的，沒有人生閱歷，做出來的作品是很難賦予它靈魂的。因此要想初中生寫出來的作文既富有條理性，而且又生動(dòng)，就必須讓學(xué)生回歸生活，這是他們擺脫目前所面臨的寫作難這一問題的最有效的辦法，是讓他們盡快逃離寫作困境的一種極其有效的途徑。因此，我們?cè)诒疚牡闹饕獌?nèi)容中便闡述了有關(guān)“四化”的具體內(nèi)容，希望會(huì)對(duì)初中學(xué)生的作文教學(xué)工作提供有效的參考，從而使學(xué)生寫出更好的作品來。

一、作文意識(shí)“生命化”

我們?nèi)粘Ｉ钪兴佑|到的作文寫作其實(shí)就是作者與社會(huì)、與他人交流的另外一種方式，因此這也是一次特殊的溝通。正如葉圣陶老人曾經(jīng)說過的那樣，寫作不是為了想要讓生活變得怎樣，它并不是對(duì)我們的生活進(jìn)行點(diǎn)綴，同時(shí)它也不是裝飾我們的生活，而是寫出的文章內(nèi)容本來就是我們生活最原本的樣子。在我們的實(shí)際生活中，大多數(shù)的人都是需要認(rèn)字的，而且很多的人都是要學(xué)會(huì)寫作的，但他們最終的目的并不是為了讓自己的頭上多一些有關(guān)“讀書者”的頭銜，他們的目的就只是希望自己的生活能夠有一些不一樣的色彩，讓我們的人生變得更加豐富多彩，從而來充實(shí)自己。由此我們可以明確地看出，作文的作用是極大的，它對(duì)我們的人生價(jià)值有著極其重要的影響。但是目前大多數(shù)學(xué)生對(duì)寫文章都出現(xiàn)了嚴(yán)重錯(cuò)誤的理解，他們普遍認(rèn)為寫文章其實(shí)就是為了去應(yīng)付老師留的作業(yè)，從而積極性也就大大削減了。因此老師就應(yīng)該讓學(xué)生看到寫文章與自己生活之間的聯(lián)系，讓他們看到文章是怎樣記錄自己人生的，這樣他們也就會(huì)逐漸對(duì)此產(chǎn)生

興趣。

二、作文內(nèi)容“生命化”

寫文章的基本前提就是具有生活經(jīng)驗(yàn)，而現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)都沒有足夠的生活沉淀，沒有真正去體驗(yàn)生活，因此就應(yīng)該讓他們學(xué)會(huì)觀察，觀察生活中的善與惡，讓自己擁有一雙慧眼。同時(shí)要去體驗(yàn)豐富的生活，享受不同的滋味。學(xué)會(huì)用心去看，學(xué)會(huì)感悟。然后將它們消化轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱乃枷?，最后?yīng)用到實(shí)際的寫作中，其內(nèi)容才不會(huì)干癟。

三、作文過程“隨筆化”

因?yàn)槊總€(gè)人的生活環(huán)境以及他們的思想都是有所不同的，因此生活感受也會(huì)有所不同。但是現(xiàn)在的學(xué)生他們沒有將生活中有用的題材提煉出來的好習(xí)慣，因此也不可能應(yīng)用到文章的寫作中，所以針對(duì)這樣的問題，就應(yīng)該讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)隨筆記錄本，把他們的發(fā)現(xiàn)用自己的語言、用自己的方式寫進(jìn)這里，這樣做就是為了拓寬他們的寫作空間。讓他們由此真正放飛自我，創(chuàng)造一片歡快的語言天地。這樣的隨筆越來越多，他們的經(jīng)歷也會(huì)越來越多，那么生活沉淀也就有了，再加上老師經(jīng)常對(duì)他們的作品進(jìn)行指導(dǎo)，不斷打磨，文章的效果也就越來越好了，而且寫文章的經(jīng)驗(yàn)也越來越豐富了。

四、作文訓(xùn)練“序列化”

目前作文的寫作綜合性學(xué)習(xí)已經(jīng)被納入了新課改語文教材課本中，但即便是這樣完整的訓(xùn)練體系卻始終沒有形成。只有真正了解學(xué)生的心理，了解學(xué)生的思維方式，找到符合他們的科學(xué)序列才有可能去改變目前文章寫作面臨的狀況。

經(jīng)過我們的一番研究過后，初中的作文寫作已經(jīng)形成了一個(gè)十分完善的體系。這個(gè)體系大約可以分為三條不同的線，這三條線交叉編織整合就形成了一個(gè)豐富的結(jié)構(gòu)。然后同學(xué)們就可以根據(jù)這個(gè)大結(jié)構(gòu)去構(gòu)思自己的文章，這樣的條理性會(huì)更加清晰，而且文章的練習(xí)工作也會(huì)進(jìn)行得更加科學(xué)，更加方便。

本篇文章中我們主要講述了有關(guān)初中生活化作文教學(xué)工作的策略研究相關(guān)內(nèi)容。優(yōu)美的文章在很大程度上滋潤(rùn)了我們的生活，讓我們的生活變得更加豐富，同時(shí)文章也是依附生活存在的，因此文章與生活是息息相關(guān)的，沒有足夠的生活沉淀創(chuàng)作出來的文章是不完美的，同時(shí)也一定會(huì)存在缺陷，因此寫文章教學(xué)策略探究工作就顯得十分有必要了。文章中我們提出了“四化”的相關(guān)內(nèi)容，這些是非常有效的，同時(shí)也是必需的幾點(diǎn)要求?！八幕逼鋵?shí)就是讓學(xué)生融入生活去寫作，這樣他們的文章會(huì)更加飽滿，更豐富，更有根據(jù)。希望這些內(nèi)容可以有利用價(jià)值，從而讓學(xué)生寫出來的文章越來越優(yōu)秀。

參考文獻(xiàn)：

[1]李宜軍.初中作文教學(xué)生活化的實(shí)踐與研究[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2015，12（12）：74.

[2]鄭小金.生活化教學(xué)，提高初中作文教學(xué)成效[J].亞太教育，2015（4）：44.

[3]井含祥.談農(nóng)村初中生活化的作文教學(xué)[J].文學(xué)教育（上），2014（8）：69.

[4]孫秀麗.如何讓學(xué)生作文生活化[J].文學(xué)教育（上），2011（11）：46.

編輯 李琴芳