孔佳麗

【摘要】? ? 在中職美術(shù)教學(xué)教育中，基礎(chǔ)課程把基礎(chǔ)的美術(shù)課做為“培養(yǎng)課”，其目的在于初期家中都是開端和基礎(chǔ)地位和作用不言而喻。色彩和素描是其主干課程，可以有效的提高中專美術(shù)繪畫的質(zhì)量，更新美術(shù)教師的教學(xué)觀念。

【關(guān)鍵詞】? ? 信息技術(shù)? ? 中專美術(shù)? ? 運(yùn)用

時(shí)代在不斷的發(fā)展，教育領(lǐng)域也不斷在進(jìn)步，把現(xiàn)代化技術(shù)與美術(shù)繪畫課程相結(jié)合，使得美術(shù)課程更加活躍，而且創(chuàng)新了教學(xué)方式，提高了教學(xué)質(zhì)量。信息化的美術(shù)教學(xué)，不僅更新了老師的教育觀念，還充分的提高了學(xué)生對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的興趣，思維能力、創(chuàng)新能力。促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

一、美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)的市場(chǎng)

1.1加強(qiáng)美術(shù)專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)

在教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)有效打破教學(xué)常規(guī)，提升學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)的力度，教育改革之后，新課程教學(xué)提倡學(xué)生為課堂的中心，而老師的作用是指導(dǎo)和督促學(xué)生學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生審美能力于對(duì)中外優(yōu)秀美術(shù)作品的欣賞過程中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣于美術(shù)發(fā)展規(guī)律的打破過程中，提牛學(xué)生欣賞藝術(shù)方面的能力。

1.2突破傳統(tǒng)的美術(shù)技法訓(xùn)練與信息技術(shù)結(jié)合

首先，素描、色彩教學(xué)和美術(shù)技法訓(xùn)練密不可分，課堂教學(xué)過程中教師要對(duì)學(xué)生繪畫能力加以提升。要緊跟我國教育改革的步伐，對(duì)美術(shù)繪畫基礎(chǔ)課程要進(jìn)行信息技術(shù)的創(chuàng)新，在傳統(tǒng)理念上改變了美術(shù)繪畫的方式以及美術(shù)繪畫的手法，通過現(xiàn)代化信息技術(shù)與美術(shù)繪畫相結(jié)合，用一種全新的教學(xué)方式來進(jìn)行美術(shù)繪畫基礎(chǔ)課程教學(xué)。

實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與美術(shù)的高度融合，其實(shí)就是運(yùn)用信息技術(shù)，把一些抽象的美術(shù)課程，選擇用聲音、圖片、動(dòng)畫等先進(jìn)的信息技術(shù)的表現(xiàn)方式，更加直觀的展示給學(xué)生，讓學(xué)生更加貼切的感受到美術(shù)魅力，激發(fā)起學(xué)生的創(chuàng)作熱情。這是傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)根本達(dá)不到的效果，而且對(duì)于學(xué)生的繪畫質(zhì)量也有重要的提升作用。

二、信息技術(shù)與美術(shù)繪畫基礎(chǔ)課程結(jié)合的有效方法

2.1因人而異

在美術(shù)創(chuàng)作時(shí)每個(gè)學(xué)生也有自己的風(fēng)格和想法，藝術(shù)生比較有自己的個(gè)性，老師在運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)的過程中要尊重學(xué)生的繪畫風(fēng)格，在課前備課要廣泛的采集和整理授課信息，讓學(xué)生可以通過信息化技術(shù)感受到多種的美術(shù)素材及表現(xiàn)形態(tài)，從學(xué)生的創(chuàng)作特點(diǎn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的繪畫風(fēng)格。例如畫水彩畫，有些學(xué)生喜歡用線描，有些學(xué)生喜歡淡彩，有些學(xué)生也喜歡二者結(jié)合的效果，所以老師要積極觀察每一位學(xué)生的創(chuàng)作風(fēng)格，讓學(xué)生在老師的有效指導(dǎo)下進(jìn)行主動(dòng)的學(xué)習(xí)而不是按照自己的風(fēng)格去約束學(xué)生，要做到因材施教。

2.2利用信息化技術(shù)特點(diǎn)，充分提高學(xué)生積極性

信息化技術(shù)和美術(shù)繪畫相結(jié)合之后，信息化技術(shù)可以把美術(shù)教學(xué)中的一些潛在的規(guī)律很直觀、立體的全方位展示出來，而且可以在有限的課程時(shí)間內(nèi)展現(xiàn)更多的授課內(nèi)容，節(jié)省時(shí)間，進(jìn)一步的提升課堂效率，將更多的學(xué)習(xí)途徑提供給學(xué)生，教師要很好的利用這種教學(xué)模式的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。

信息化技術(shù)可以從多方位、多角度來表現(xiàn)美術(shù)的各種形式，給學(xué)生提供一個(gè)更好的認(rèn)知和學(xué)習(xí)途徑，很多時(shí)候老師講的內(nèi)容與學(xué)生的理解會(huì)有一定的偏差，可以使用信息技術(shù)讓知識(shí)形象化，直觀化便于學(xué)生結(jié)合文字圖像反復(fù)理解，同時(shí)還可以營造一個(gè)好的藝術(shù)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生興趣。比如在中國水墨畫教學(xué)過程當(dāng)中教師可以制作一個(gè)花鳥畫全方位的細(xì)節(jié)展示圖，可以讓學(xué)生深切的體會(huì)到中國水墨畫的魅力，提高學(xué)生的審美。另外，學(xué)生還可以感受到水墨畫的多種形態(tài)，掌握更多的美術(shù)知識(shí)，有效的提高課堂效率，從而畫出高質(zhì)量的作品[2]。

美術(shù)繪畫也是一種視覺藝術(shù)，其大多數(shù)的創(chuàng)作都來源于視覺，在美術(shù)鑒賞課程學(xué)習(xí)過程中，對(duì)作品的圖像質(zhì)量和色彩要求比較高，數(shù)量也比較大，可是很多美術(shù)作品在無數(shù)次的印刷后，色彩質(zhì)量會(huì)失去它原有的感染力和沖擊力，色差可能有點(diǎn)大，學(xué)生用這種圖像進(jìn)行美術(shù)鑒賞，會(huì)有一定的視覺沖擊，從一定程度上降低學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，但是如果利用信息化的技術(shù)可以找出成百上千的高清美術(shù)鑒賞作品，水墨畫、油彩畫、國畫、抽象畫等等應(yīng)有盡有，這種形式上的教學(xué)方法會(huì)讓學(xué)生對(duì)美術(shù)產(chǎn)生一定的好感，而且無意間也可以讓學(xué)生們受到藝術(shù)的熏陶，進(jìn)而提高美術(shù)教育的質(zhì)量。

三、結(jié)語

信息技術(shù)課程帶來的教育形式和學(xué)習(xí)方法，很大程度上提高了我國的教育教學(xué)質(zhì)量，在美術(shù)繪畫基礎(chǔ)中運(yùn)用信息技術(shù)，不但可以更新美術(shù)教師的教學(xué)觀念，還可以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂效率，培養(yǎng)美術(shù)學(xué)生的藝術(shù)氣質(zhì)，推動(dòng)美術(shù)教育信息化發(fā)展。

參? 考? 文? 獻(xiàn)

[1]熊潔淺談“以自然為本”理念在基礎(chǔ)美術(shù)教學(xué)中的重要b比m藝術(shù)教育2015（09）.

[2]王翔，淺談現(xiàn)代游戲美術(shù)造型基礎(chǔ)教學(xué)D1.美術(shù)教育研2014（06）.