【摘 要】在新的時代背景下，高校藝術(shù)需要實(shí)現(xiàn)大眾化以及普及化的效果，同時將教書育人作為目標(biāo)。當(dāng)下，國內(nèi)高校藝術(shù)教育更加關(guān)注學(xué)生專業(yè)技能的提升，對學(xué)生就業(yè)率的關(guān)注程度有所欠缺。本文站在素質(zhì)教育角度上，對我國高校藝術(shù)教育轉(zhuǎn)型的必要性以及實(shí)施策略展開了研究與分析，旨在促使新時期的高校藝術(shù)教育朝著育人的方向發(fā)展，與時代接軌，實(shí)現(xiàn)全面育人的偉大目標(biāo)，為藝術(shù)教育品質(zhì)的提升奠定基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】新時代;高校藝術(shù)教育;轉(zhuǎn)型;策略

引言

隨著教育改革的全面深入，素質(zhì)教育的理念逐漸深入人心，這使得高校傳統(tǒng)藝術(shù)教育模式受到了一定的沖擊，只是注重學(xué)生專業(yè)技能提升的教學(xué)模式顯然已經(jīng)無法適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展需求，也在一定程度上阻礙了高校藝術(shù)教育水平的提升，因此，在新的時代背景下，高校藝術(shù)教育進(jìn)行轉(zhuǎn)型存在一定的必要性，本文主要就轉(zhuǎn)型策略展開了研究與探討，旨在為高校藝術(shù)教育品質(zhì)提升提供一定的參考。

一、新時代我國高校藝術(shù)教育特征分析

在新的時代背景下，高校藝術(shù)教育首先需要實(shí)現(xiàn)教育的目的，在此基礎(chǔ)上還需要實(shí)現(xiàn)育人的偉大教育目標(biāo)，促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面有效發(fā)展。在新時期，素質(zhì)教育的理念被提出，引導(dǎo)教師將立德樹人作為基本的教育目標(biāo)，在高校藝術(shù)教育過程中不斷提升教育品質(zhì)。

在新時期，高校藝術(shù)教育的任務(wù)主要涵蓋著兩個方面的內(nèi)容，首先是借助完善的教學(xué)內(nèi)容來為社會培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的新型社會人才，促使人才實(shí)現(xiàn)身心健康發(fā)展，更好地彰顯出教育的關(guān)懷特征，始終堅持以美育人的原則，用藝術(shù)知識豐富學(xué)生的大腦。其次是高校藝術(shù)教師需要在實(shí)現(xiàn)基本教育目的的基礎(chǔ)上提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)以及促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。盡管高校藝術(shù)學(xué)科的專業(yè)性比較強(qiáng)，但是也需要處理好專業(yè)知識儲備與全面發(fā)展之間的關(guān)系。

二、新時代中國高校藝術(shù)教育轉(zhuǎn)性策略研究

1.改變教育觀念以及定位

在新的時代背景下，教育教學(xué)觀念需要同時具備開放性以及未來性的特征。對于藝術(shù)教育來講，開放性是基礎(chǔ)的特征，現(xiàn)代藝術(shù)教育需要堅持使用開放的理念以及方法開展教學(xué)工作。不同類型的藝術(shù)教育所結(jié)合的哲學(xué)理論內(nèi)容存在一定的差別，因此藝術(shù)教育呈現(xiàn)出多元化的特征。藝術(shù)教育的多元化表現(xiàn)為教學(xué)內(nèi)容多元化、教育評價多元化、目標(biāo)多元化等等。從根本上來講，多元化的藝術(shù)教育需要建立在新時代的新型教育模式之上。

在新時期，藝術(shù)教育需要摒棄傳統(tǒng)得封閉式教學(xué)模式，借助全方位創(chuàng)新思維開展教學(xué)工作，藝術(shù)教育倡導(dǎo)開展研究性學(xué)習(xí)，重新建立起生活與藝術(shù)教育之間的聯(lián)系。突顯出差異性也是藝術(shù)教育的重要內(nèi)容，將單一化的教學(xué)模式逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閺?fù)合型教育教學(xué)模式，由直線前進(jìn)的模式逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣l(fā)展的模式。隨著全球信息科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，各種類型的知識能夠借助互聯(lián)網(wǎng)在世界范圍內(nèi)進(jìn)行傳播。教師需要意識到教育是面向未來的，因此需要不斷接受新的教育教學(xué)思想以及理念，在教育過程中不斷進(jìn)行開拓創(chuàng)新，為社會培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才，與社會需求相匹配。

2.教育模式改革

在新的時代背景下，教育機(jī)制不斷發(fā)生著改革，這使得高校藝術(shù)教育也在發(fā)生著深刻的變化，將傳授知識作為主導(dǎo)，將培養(yǎng)以及激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力為宗旨開展教育工作。同時立體式的分級教育模式優(yōu)勢逐漸突顯出來，這也使得高校的教育體系發(fā)生了重大變革。信息科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展使得各種類型的知識以及資訊得以在網(wǎng)絡(luò)上快速傳播，也有部分藝術(shù)共享空間對藝術(shù)作品進(jìn)行了深入地講解，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的幫助下，學(xué)生能夠獲取到自己想要獲取的知識，也能夠?qū)崿F(xiàn)藝術(shù)視野的開拓。

隨著新時期的到來，人才培養(yǎng)模式以及策略正在發(fā)生轉(zhuǎn)變，社會所需要的美術(shù)專業(yè)人才應(yīng)該是具備專業(yè)知識技能的基礎(chǔ)上也能夠具有一定的創(chuàng)新能力以及全面發(fā)展的技能，能夠全面運(yùn)用所學(xué)得美術(shù)學(xué)科理論知識，對實(shí)際工作過程中所遇到的問題進(jìn)行有效解決，這也就意味著教師在開展美術(shù)教學(xué)時需要轉(zhuǎn)變教育模式以及思維，需要著重思考如何為社會培養(yǎng)合適的人才。

除此之外，高校藝術(shù)教育更加重視對學(xué)生情商的培養(yǎng)。在高校藝術(shù)教育的過程中，學(xué)生能夠在心靈上獲得一定的滿足感，實(shí)現(xiàn)自制力以及人際交往能力的有效提升。在新的時代背景下，教師需要將價值為導(dǎo)向進(jìn)行教學(xué)策略改革，站在教學(xué)理念上進(jìn)行分析，高等藝術(shù)教育是素質(zhì)教育的體現(xiàn)，旨在促進(jìn)人的全面發(fā)展，若是將高校藝術(shù)教育單單地理解為專業(yè)知識以及技能培養(yǎng)的思想已經(jīng)無法適應(yīng)當(dāng)今社會的發(fā)展。在社會快速發(fā)展的背景下，個體之間的差異性逐漸明顯，對此高校藝術(shù)教育更需要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的能力。

三、結(jié)束語

隨著新時代的到來，教育改革不斷深入，我國高校藝術(shù)教育也受到了比較強(qiáng)烈的沖擊，高校藝術(shù)教育逐漸轉(zhuǎn)型，以傳統(tǒng)教學(xué)模式逐漸向互動式教學(xué)模式轉(zhuǎn)變，更加關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，旨在全面提升學(xué)生對藝術(shù)的興趣以及人文素養(yǎng)。在素質(zhì)教育思想的引領(lǐng)下，高校藝術(shù)教育逐漸朝著立德樹人的方向發(fā)展，旨在借助藝術(shù)教育來提高全民的綜合素養(yǎng)，為社會培養(yǎng)出新型的適應(yīng)社會發(fā)展潮流的人才，為我國藝術(shù)事業(yè)發(fā)展做出了一定的貢獻(xiàn)。

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作者簡介：

王建群（1983-），女，職稱：講師，研究方向：美術(shù)學(xué)。