學(xué)科競賽、技能大賽體系建設(shè)與學(xué)生能力培養(yǎng)的研究與實(shí)踐

陳瑞卿 張彥

摘 要：中等職業(yè)學(xué)校技能大賽作為職業(yè)教育改革發(fā)展的動(dòng)力和重要成果，其展現(xiàn)了中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)能力、水平，是評(píng)價(jià)中等職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要依據(jù)。學(xué)校需建立一套技能大賽長效機(jī)制、建立一支強(qiáng)大高技能的“雙師型”師資隊(duì)伍、建立一套與大賽對(duì)接的教學(xué)體系、建立一個(gè)技能大賽和專業(yè)教學(xué)共享的一體化實(shí)訓(xùn)基地，保障學(xué)生在技能大賽中取得優(yōu)異成績，促進(jìn)學(xué)校專業(yè)教學(xué)改革。

關(guān)鍵詞：教學(xué)質(zhì)量;學(xué)生綜合素質(zhì);教學(xué)體系;專業(yè)教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G718.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2018-12-18 文章編號(hào)：1674-120X（2019）05-0070-02

2008年，《教育部關(guān)于進(jìn)一步深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革的若干意見》中指出：“全國各大院校要大力組織職業(yè)技能競賽活動(dòng)，增強(qiáng)競爭意識(shí)，深化教學(xué)改革，建立和諧的職業(yè)教育制度?！薄秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》中強(qiáng)調(diào)：“未來20年，我國要把教育改革的重心放在職業(yè)教育上，開展職業(yè)技能競賽?！敝械嚷殬I(yè)學(xué)校選拔學(xué)生參加省級(jí)、國家級(jí)技能大賽是貫徹落實(shí)黨中央、國務(wù)院大力提倡的發(fā)展職業(yè)教育方針的重要舉措，其初衷是通過技能大賽來激發(fā)學(xué)生對(duì)技能的學(xué)習(xí)熱情，從而有效地提高學(xué)生的技能水平，為社會(huì)提供高素質(zhì)技能人才，展現(xiàn)職業(yè)院校師生的風(fēng)采，這也是對(duì)學(xué)校深化職業(yè)教育改革發(fā)展的一次重要檢驗(yàn)。

一、學(xué)校技能大賽現(xiàn)狀及存在的問題

近年來，河北城鄉(xiāng)建設(shè)學(xué)校（以下簡稱“我校”）一直在探索并強(qiáng)化學(xué)生的各種技能，例如，在國家級(jí)建筑CAD、工程測(cè)量等技能大賽中，我校高度重視，主管教學(xué)的校長親自抓，確定指導(dǎo)教師，監(jiān)督從學(xué)校內(nèi)挑選有潛力的好苗子來組隊(duì)，開會(huì)研討技能培訓(xùn)方案。通過各種技能大賽的參與，參賽選手的業(yè)務(wù)能力和創(chuàng)新能力在不斷提高和增強(qiáng)，教師的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量明顯提高，我校知名度也隨之得到了明顯提升。雖然取得了些許成績，但在各種技能競賽中還存在一些問題，主要體現(xiàn)在：①需進(jìn)一步規(guī)范管理機(jī)制，中職學(xué)校如果想在各種技能大賽中取得理想成績，首先要明確定位，對(duì)大賽管理體系進(jìn)行規(guī)劃，建立完善的選拔機(jī)制，并制訂激勵(lì)措施，這樣才能保證大賽的成效。②實(shí)踐教學(xué)有待于進(jìn)一步規(guī)范，各種技能大賽不光強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)，更注重實(shí)踐操作與理論的融會(huì)貫通，單獨(dú)的一門課程無法適應(yīng)技能大賽的要求，同時(shí)，學(xué)校的實(shí)驗(yàn)設(shè)備已不能滿足技能大賽的要求。③學(xué)生都明白參加技能大賽可以提高專業(yè)技能，但參賽積極性不高。有的學(xué)生因怕困難而不想?yún)⒓?，有的學(xué)生擔(dān)心基礎(chǔ)差不能獲得獎(jiǎng)項(xiàng)而不愿報(bào)名，而報(bào)名參賽的學(xué)生態(tài)度不端正，紀(jì)律松散，不肯付出，缺乏吃苦精神。④學(xué)生缺乏團(tuán)隊(duì)合作精神，建筑CAD大賽、測(cè)量比賽、算量大賽要求團(tuán)隊(duì)成員之間團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相配合，才能保證項(xiàng)目的順利完成，而學(xué)生缺乏團(tuán)隊(duì)精神，在比賽中不能充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用，導(dǎo)致綜合成績不理想。

二、學(xué)生技能大賽培訓(xùn)體系研究

①規(guī)范大賽管理體系：校領(lǐng)導(dǎo)要親自抓，建立一個(gè)為大賽服務(wù)的部門和完善的大賽考核規(guī)范，對(duì)優(yōu)秀指導(dǎo)教師在年度評(píng)優(yōu)、職稱晉升等方面給予一定的政策鼓勵(lì)，對(duì)大賽的優(yōu)秀學(xué)生給予一定的獎(jiǎng)金支持，并普及大賽。②推進(jìn)專業(yè)改革：將競賽內(nèi)容與所授課程結(jié)合，通過各種技能大賽來檢驗(yàn)教學(xué)成果，逐步修改教學(xué)計(jì)劃，淘汰一些不實(shí)用的傳統(tǒng)課程，并將競賽的相關(guān)課程安排在比賽前，在每學(xué)期開設(shè)選修課，讓感興趣的學(xué)生從一開始就接觸競賽的相關(guān)課程，培養(yǎng)興趣。③完善校內(nèi)大賽：校內(nèi)各類技能大賽可以作為一種新穎的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，鼓勵(lì)在校生積極主動(dòng)報(bào)名并備賽，在學(xué)校里形成一種濃厚的學(xué)習(xí)氣氛。學(xué)生在備賽過程中既學(xué)會(huì)了相互合作，各取所長，又學(xué)會(huì)了競爭技巧。學(xué)校要宣傳競賽中的優(yōu)秀學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生冒尖并帶動(dòng)整個(gè)學(xué)習(xí)氣氛，推進(jìn)教學(xué)的順利進(jìn)行。④提高教師的教學(xué)能力：指導(dǎo)教師除了完成每天的指導(dǎo)任務(wù)，也需要多和參賽學(xué)生談心，從心理上對(duì)參賽學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)，還應(yīng)參加各種研討會(huì)，聽取賽后專家點(diǎn)評(píng)，總結(jié)積累大賽經(jīng)驗(yàn)，不斷與兄弟院校的教師進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，將新的理念和培訓(xùn)方法運(yùn)用于日常教學(xué)工作中。⑤促進(jìn)學(xué)校的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)：職業(yè)教育如果想有效培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，就必須讓學(xué)生多動(dòng)手、多實(shí)踐，而各種技能大賽對(duì)學(xué)校的教學(xué)及實(shí)訓(xùn)設(shè)備提出了挑戰(zhàn)。近年來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，并在積極籌措資金，一方面擴(kuò)建實(shí)訓(xùn)室，另一方面購置實(shí)驗(yàn)設(shè)備，逐步改善實(shí)訓(xùn)條件。

三、學(xué)校各項(xiàng)技能大賽對(duì)于學(xué)生能力培養(yǎng)的研究

中職學(xué)校的學(xué)生年齡在15～18歲，這個(gè)年級(jí)的學(xué)生正處于青春期，個(gè)性比較張揚(yáng)，好勝心較強(qiáng)，我們要充分挖掘?qū)W生的潛力，激發(fā)其斗志，將優(yōu)秀的學(xué)生組織起來進(jìn)行集訓(xùn)。個(gè)個(gè)爭上游，才能帶動(dòng)班級(jí)其他成員的學(xué)習(xí)積極性，有利于班級(jí)教學(xué)質(zhì)量的提高。

①激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力：中職學(xué)校的學(xué)生大部分由于基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，缺乏學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而導(dǎo)致對(duì)生活和社會(huì)缺乏信心，但其自我意識(shí)強(qiáng)烈，注重自我表現(xiàn)，我認(rèn)為組織一些持續(xù)的學(xué)科競賽、技能大賽會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主觀能動(dòng)性，而且學(xué)生通過比賽這個(gè)平臺(tái)可展示自己，從而增強(qiáng)面對(duì)困難的信心和解決問題的決心。②促進(jìn)學(xué)生技能水平的提高：中職學(xué)校應(yīng)該將比賽的精神貫徹到日常教學(xué)中，而教師要根據(jù)自己的教學(xué)內(nèi)容，制訂該課程的最終目標(biāo)和階段性目標(biāo)，將比賽成績作為檢測(cè)學(xué)生是否掌握該門課程的一個(gè)重要指標(biāo)。比如建筑CAD，學(xué)生只要能熟練應(yīng)用該軟件，畢業(yè)參加工作后就能立足于社會(huì)。所以平常的課程中，我會(huì)加入階段性測(cè)試目標(biāo)，大家你追我趕，從而形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，這對(duì)學(xué)生整門課程的學(xué)習(xí)起到了一定的督促作用，同時(shí)也為學(xué)生提供了鍛煉和展示自我的平臺(tái)。③培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神：現(xiàn)在的中職生自我意識(shí)強(qiáng)，不會(huì)相互配合，而現(xiàn)代社會(huì)鼓勵(lì)競爭，但也強(qiáng)調(diào)合作共贏，有些技能大賽一般都需要組隊(duì)集體合作來共同完成任務(wù)，是團(tuán)體性項(xiàng)目，比如建筑CAD大賽、測(cè)量比賽、算量大賽，要求團(tuán)隊(duì)隊(duì)員之間團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相配合，才能保證項(xiàng)目的順利完成，因此要鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各種大賽，這有利于學(xué)生建立良好的同學(xué)關(guān)系，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)合作精神，并能鍛煉其溝通協(xié)調(diào)和交際能力。④提高學(xué)生就業(yè)競爭力：中職學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生絕大多數(shù)是面向就業(yè)的，最近幾年就業(yè)形勢(shì)不斷嚴(yán)峻，給我們的學(xué)生帶來了空前的就業(yè)壓力。所以學(xué)生不斷參加各種學(xué)科競賽和技能比賽，在這個(gè)過程中不但豐富了閱歷，增強(qiáng)了信心，提高了就業(yè)競爭力，同時(shí)也提高了學(xué)校的聲譽(yù)。

四、學(xué)校各項(xiàng)技能大賽對(duì)于課程建設(shè)的研究

中職學(xué)校的課程一般分為四大類：①公共基礎(chǔ)課，例如數(shù)學(xué)、英語、語文等;②德體課程，例如德育、體育;③職業(yè)課程，例如未來職業(yè)發(fā)展方向;④專業(yè)選修課，例如未來職業(yè)發(fā)展方向的拓展知識(shí)等。而各項(xiàng)技能大賽考核的不僅僅是參賽學(xué)生扎實(shí)的理論專業(yè)知識(shí)，同時(shí)還考核其動(dòng)手能力、應(yīng)變能力、團(tuán)隊(duì)合作能力，因此，我們?cè)诮虒W(xué)過程中應(yīng)該滲入這些能力的培養(yǎng)，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生才是真正的技能型人才、綜合型人才。

第一，重視技能訓(xùn)練課程體系建設(shè)：中職學(xué)校應(yīng)該本著服務(wù)于學(xué)生的目的，讓我們的學(xué)生能夠在在校的兩年時(shí)間內(nèi)學(xué)到一技之長，我們以職業(yè)技能為主線，突出某項(xiàng)職業(yè)技能，不拘泥于傳統(tǒng)的科目式教學(xué)模式，以技能訓(xùn)練為核心，形成自動(dòng)化的訓(xùn)練課程。為了讓學(xué)生在比賽中取得更好的成績，可以擴(kuò) 大教學(xué)內(nèi)容的覆蓋范圍，科學(xué)地組織課程體系，做到課程設(shè)置與技能訓(xùn)練相統(tǒng)一，課程設(shè)置要服務(wù)于技能訓(xùn)練。第二，重視參賽學(xué)生的心理輔導(dǎo)：中職學(xué)校的學(xué)生是極特殊的群體，被老師和家長忽視，青春期易沖動(dòng)，學(xué)習(xí)能力差，渴望被認(rèn)同、被關(guān)懷。面對(duì)這樣的一群人，我們要變換教學(xué)方法，不能一味地灌輸，要在教學(xué)的過程中，加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流和對(duì)其的道德滲透，讓學(xué)生在學(xué)會(huì)一項(xiàng)技能的同時(shí)學(xué)會(huì)做人的道理;并在對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能訓(xùn)練時(shí)對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo)，讓學(xué)生以放松的心情和積極健康的心態(tài)投入到技能學(xué)習(xí)中去。

五、學(xué)校各項(xiàng)技能大賽對(duì)于教師發(fā)展影響的研究

中職學(xué)校的師資力量相對(duì)來說比較薄弱，教師的知識(shí)與技能儲(chǔ)備不足，近幾年學(xué)校引進(jìn)了一批企業(yè)人員，為我校職業(yè)教育發(fā)展注入了新的活力，有效解決了教師技能儲(chǔ)備不足的問題。①培養(yǎng)教師團(tuán)隊(duì)合作精神：各種技能大賽考查的是參賽學(xué)生的綜合能力，這就要求我們中職教師既要對(duì)理論知識(shí)融會(huì)貫通，還要有解決具體問題的技能本事。一個(gè)人的力量是有限的，得需要團(tuán)隊(duì)合作，相互之間取長補(bǔ)短，發(fā)揮各自專長來共同輔導(dǎo)參賽學(xué)生，這樣的賽前指導(dǎo)和訓(xùn)練才會(huì)行之有效，從而讓學(xué)生比賽中取得優(yōu)異的成績。同時(shí)，教師自身解決問題的能力也會(huì)得到相應(yīng)的提高，團(tuán)隊(duì)合作精神也會(huì)相應(yīng)增加。②優(yōu)化教師專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)：學(xué)科競賽和技能大賽考查的內(nèi)容是運(yùn)用理論知識(shí)來指導(dǎo)實(shí)踐操作，這些知識(shí)往往都是工作中需要用到的專業(yè)知識(shí)，因此需要靈活運(yùn)用多門課程專業(yè)知識(shí)，對(duì)于指導(dǎo)教師來說是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。所以，指導(dǎo)教師需要在研究技能大賽考題時(shí)，及時(shí)梳理自己的學(xué)科知識(shí)，找出薄弱知識(shí)點(diǎn)并進(jìn)行強(qiáng)化學(xué)習(xí)，從而優(yōu)化自己的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。在指導(dǎo)學(xué)生參賽過程中，我們經(jīng)常會(huì)碰到各種問題，我們可以對(duì)這些問題進(jìn)行整理并制作成小案例，在日后的教學(xué)過程中進(jìn)行應(yīng)用，提高教學(xué)質(zhì)量。③重視教師進(jìn)入企業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)：學(xué)校要加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系與合作，積極引進(jìn)優(yōu)秀的企業(yè)人才對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，從而加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)能力。同時(shí)，教師也可以到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，努力提高自身的職業(yè)素質(zhì)，完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和參賽指導(dǎo)。

中職學(xué)校舉辦各種學(xué)科競賽和技能大賽，充分體現(xiàn)了學(xué)校以人為本的育人理念，是教育改革的創(chuàng)舉，并能充分展示我們的教學(xué)成果，因此獲得了更高的社會(huì)知名度和美譽(yù)度。新時(shí)期，技能大賽已成為提升中職學(xué)校辦學(xué)水平、教師業(yè)務(wù)能力和學(xué)生綜合素質(zhì)的重要手段。

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