淺析在中職學校開展馬克思主義哲學教育策略

錢友林

摘要：我國的教育改革不斷推行，而馬克思主義哲學在學生的學習以及未來人生發(fā)展中產(chǎn)生的作用越來越明顯。馬克思主義哲學成為當代中國學生必須要學習的課程之一，這也是為了學生能夠加強自身的品德建設、文化建設以及未來發(fā)展建設打下思想教育基礎。但馬克思主義哲學充滿抽象性理論，使得中職學生很難理解和領悟到馬克思主義的精髓和具體內(nèi)容，另外中職學校在進行馬克思主義教學過程中其教學方法和教學理念的不恰當最終使得學生在學習馬克思主義哲學過程中充滿曲折。本文通過對中職學校實行馬克思主義哲學教育的重要意義以及改革馬克思主義哲學教育過程中應當要注重的問題和應該避免的失誤，以期提出具體的馬克思主義哲學教學策略。

關鍵詞：中職學校;馬克思主義哲學教育;策略

引言

在進行中職教育過程中，馬克思主義哲學作為學生必須要接觸的課程之一，在中職學生未來發(fā)展以及人生道路選擇上有著重要的作用。但如今伴隨著社會不斷進步，人們的經(jīng)濟生活水平的不斷提高，促使人們的思想觀念發(fā)生轉(zhuǎn)變，越來越多的中職學生在學習馬克思主義哲學時無法拿出學習的積極性和主動性，其學習的主要目的是為了完成考試，而不是把學習到的知識充分運用到自身的生活之中，但同時，馬克思主義哲學的抽象性也使得中職學生不知道該怎樣將馬克思主義哲學運用到社會實踐、日常生活之中。中職學生的自主學習的能力以及學習興趣的不高導致對馬克思主義哲學的學習效果日漸降低。為了能夠加強中職學生，馬克思主義教育，就必須要改變中職學校馬克思主義哲學教育方式和教學觀念，這樣才能夠促使中職學生將馬克思主義哲學深刻內(nèi)化于心。

一、中職學校進行馬克思主義哲學課程改革的必要性

馬克思主義哲學能夠在一定程度上引領中職學生在正確的發(fā)展道路以及正確的人生方向上走向成功，同時也能夠?qū)⒄_的理念、思維習慣以及人生價值審美灌輸?shù)街新殞W生的腦海之中。這不僅對中職學生有著重要影響，對中職學校產(chǎn)生的影響同樣巨大。馬克思主義哲學在鍛煉中職學生的思維方式和水平以及未來的價值選擇和價值觀念都有十分重要的作用。在中職學校的馬克思主義哲學教學中，往往依托于講解馬克思主義的教材進行，中職學生面對書本上枯燥無味的知識，往往無法提起學習的興趣和積極主動學習的主動性，學生被動的接受馬克思主義哲學的理論知識，并在考試上按部就班的按照老師給予的解題方式的固定套路進行解答考試問題，中職學生的思維模式固定化，每個人在考試中得出的答案幾乎沒有差別，這樣就無法促使學生形成和完善思辨的哲學意識和哲學智慧，導致中職學生學習馬克思主義哲學時往往無法深入[1]。

二、中職學校開展馬克思主義哲學教育應該注意的問題

（一）教學方式、理念與教材之間的聯(lián)系

馬克思主義哲學對我國經(jīng)濟社會的發(fā)展有著重要的促進發(fā)展作用，通過實踐證明，馬克思主義哲學對我國的發(fā)展具有相當大的發(fā)展和促進作用。但這并不是說馬克思主義哲學不需要發(fā)展變化就能夠適應我們每一個階段的發(fā)展，而是需要根據(jù)時代的發(fā)展，不斷調(diào)整自身的內(nèi)容與理念，成為適合這個時代的先進理念與指導方向。在這樣背景下，中職學校的傳統(tǒng)馬克思主義哲學教學在培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化新的建設者上已經(jīng)落伍，而且無法培養(yǎng)出更多新時期下新觀念的中職學生。馬克思主義哲學若想要保持較高的水平與適應當代社會的發(fā)展，就必須要進行相應的改革[ ]。而當前的中職學校馬克思主義哲學教育則發(fā)現(xiàn)了大部分學校有著教材與實際相脫節(jié)的情況，教材將馬克思主義哲學的相關概念以及理念對學生進行教學，但是實際上的能夠展現(xiàn)出人類精神文明的產(chǎn)物、時間與歷代的時代的發(fā)展精神并沒有被充分的體現(xiàn)出來。

（二）教材與學科前沿動態(tài)脫節(jié)

由于馬克思主義哲學推動我國國家發(fā)展有著巨大貢獻，因而我國眾多學者和專家對其進行研究，并將其融合到各科學科之中，最終通過馬克思主義哲學中先進的方法論和世界觀的指引，取得了卓越的成果。這些成果進而反作用于社會，并對社會的發(fā)展產(chǎn)生重要的影響[2]。但是中職學校的馬克思主義哲學教學教材無法能夠及時的將社會問題以及學科的前沿動態(tài)體現(xiàn)出來，導致中職學校教學教材的傳統(tǒng)化與扁平化。部分中職學校認為，馬克思主義哲學的教學與先進的科研成果聯(lián)系并不是特別緊密，而且并不一定將這些成果融入到馬克思主義哲學教材中，學生就不能夠取得優(yōu)秀的學習成果。

三、中職學校開展馬克思主義哲學教育的策略

（一）提高對社會問題的重視程度

中職學校對于馬克思主義教學往往重視對結(jié)論的講解，而現(xiàn)實中與馬克思主義哲學有著密切聯(lián)系的社會問題卻是一筆帶過，學生對此無法將馬克思主義哲學的相關理論結(jié)論充分應用到現(xiàn)實之中，也無法將馬克思主義哲學與社會現(xiàn)實充分聯(lián)系，導致馬克思主義哲學在學生眼中最終成為空洞、沒有實際意義的空話。中職學校的馬克思主義教學教材主要是通過翻譯蘇聯(lián)對馬克思主義的解釋與理解，而隨著時代的發(fā)展，馬克思主義哲學已經(jīng)產(chǎn)生了較大的變化，而實際上的教材卻基本上沒有做出改動。學生在進行學習時不僅要學習馬克思主義哲學創(chuàng)新和發(fā)展的歷程，還要將馬克思主義哲學的現(xiàn)實意義與現(xiàn)實效用進行學習。因而在實際的教學過程中，要能夠?qū)⑾嚓P的教學教材進行革新，并將其內(nèi)容與現(xiàn)代社會的重大事件與能夠反映社會問題的事件相結(jié)合，最終豐富了教材內(nèi)容，提高教材深度并加強了中職學生學習過程中解決社會問題的能力[3]。

（二）教學與生活相聯(lián)系

馬克思主義哲學的存在意義就是回答最根本、具有一般規(guī)律的社會問題，并對當前尖銳的社會問題進行解答并促使人們對社會現(xiàn)實進行思考和考慮。人們應該通過不斷奮斗而獲得幸福生活，但由于部分不良思想的侵蝕，導致人們在進行奮斗過程中出現(xiàn)搖擺不定、對未來的發(fā)展方向迷茫不清，甚至追求享樂而放棄奮斗、努力，進而成為社會上的蛀蟲。因而，為了能夠提高馬克思主義哲學對中職學生的未來發(fā)展產(chǎn)生較大的積極作用，就需要在哲學教學過程不斷提高與生活結(jié)合的比重，并將引導學生對生活中存在的社會問題進行思考以及自身對社會存在的價值，促使學生能夠?qū)ⅠR克思主義哲學充分運用到未來人生的發(fā)展以及對社會問題的思考上[4]。

（三）加強中職學生思辨思維與批判性的培養(yǎng)

馬克思主義哲學能夠在社會的每一個發(fā)展階段中有著較大的促進作用和發(fā)展作用，但這個過程中，馬克思主義哲學是在不斷發(fā)展變化著的，這就要求中職學生要充滿思辨思維和批判性思維，這樣才能不盲從、不隨波逐流，面對社會問題，有自己的獨到看法和見解，并且還要將學生的思辨思維與創(chuàng)新思維運用到生活實際與工作學習之中，這樣才能夠促使馬克思主義哲學對中職學生產(chǎn)生較大的發(fā)展作用與指導作用[5]。

參考文獻：

[1]徐敏.中等職業(yè)學校德育課活動教學研究[D].上海師范大學，2017.

[2]劉佳明.中職生社會主義核心價值觀教育研究[D].福建師范大學，2016.

[3]賴倩瑜.中職學校德育課滲透環(huán)境教育的實踐研究[D].廣州大學，2016.

[4]朱玲玲.馬克思主義哲學視域下職業(yè)教育生命化研究[D].中國科學技術大學，2015.

[5]趙紅鵬.中職哲學教學需要注意的問題[J].甘肅教育，2015（08）：77.

[6]富景生.馬克思主義哲學在中職哲學教育中的運用探析[J].課程教育研究，2013（26）：253-254.