◎黃婉琪

隨著科技的飛速發(fā)展，迎來(lái)了多媒體信息化時(shí)代。根據(jù)時(shí)代的變化特點(diǎn)，教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行了相應(yīng)的改革，旨在教育出能夠適應(yīng)并推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的青年。幼兒園作為一個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，在其中接受基礎(chǔ)教育的質(zhì)量直接影響了兒童將來(lái)的發(fā)展。近年來(lái)，家長(zhǎng)們非常重視子女的教育問(wèn)題，也同樣深刻的認(rèn)識(shí)到學(xué)前教育的重要性。如何在幼兒園中建立科學(xué)的教育機(jī)制，以便維護(hù)兒童身心健康的成長(zhǎng)，逐漸成為了整個(gè)社會(huì)最為關(guān)心的話題之一。

基于社會(huì)上發(fā)生了很多虐童事件，幼兒園老師樹立科學(xué)的教育觀、維護(hù)幼兒身心健康成長(zhǎng)的任務(wù)迫不可及。

一、樹立正確的兒童觀和教育意識(shí)

有很多老師都會(huì)認(rèn)為幼兒的健康指身體健康就可以，其實(shí)還包括心理的健康，這對(duì)幼兒的成長(zhǎng)有重大的影響。在《3－6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出：教師要成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者和引導(dǎo)者，要時(shí)刻“關(guān)注著幼兒在活動(dòng)中的反應(yīng)與表現(xiàn)，敏銳地觀察幼兒的需要，及時(shí)給予適當(dāng)?shù)姆绞阶饕龑?dǎo)，形成合作探究式的師幼互動(dòng)?！币酝慕逃怯山處熯x擇內(nèi)容，設(shè)置好各個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)，“填鴨式”地灌輸給幼兒，沒有顧及到幼兒是否對(duì)教學(xué)內(nèi)容感興趣。采用千篇一律的方式和方法，嚴(yán)重影響了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，忽略了幼兒的真正感受，阻礙了幼兒創(chuàng)造力和想象的發(fā)展。所以要改變教師思想觀念上的認(rèn)知沖突，幫助老師們從關(guān)注教育目標(biāo)，到關(guān)注幼兒的行為表現(xiàn)，再到關(guān)注幼兒的心理感受，直至關(guān)注幼兒的個(gè)體差異。正確的兒童觀能引導(dǎo)著教師逐步走向幼兒；更好地走進(jìn)幼兒的內(nèi)心深處。兒童的健康成長(zhǎng)關(guān)系到祖國(guó)的前途和命運(yùn)，只要不斷的更新兒童觀，才能進(jìn)一步完善現(xiàn)有的教育觀念，使其符合新時(shí)代對(duì)幼兒的需求，才能確保教師的教育有效地促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展。老師樹立正確的兒童觀和教育意識(shí)是維護(hù)幼兒身心健康發(fā)展的一個(gè)前提，老師要站在兒童的角度看問(wèn)題。幼師要充分利用各種教育資源，給孩子們?cè)O(shè)計(jì)各種各樣的活動(dòng)，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。另外，幼師還要注重教學(xué)方法與環(huán)境的結(jié)合，發(fā)現(xiàn)幼兒不高興時(shí)，要主動(dòng)詢問(wèn)，幫助他們緩解情緒。

二、密切關(guān)注幼兒的身心健康發(fā)展

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確規(guī)定：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要高度重視幼兒的心理健康?！彼嵝盐覀儯航】挡恢皇巧眢w健康，更重要的是心理健康。幼兒園管理者的快樂指數(shù)同樣決定著幼兒園整體的“幸?！狈諊约敖】党潭?，我們的教師、幼兒在生活、學(xué)習(xí)、工作中是否快樂、心理是否健康也會(huì)影響幼兒園內(nèi)部健康指標(biāo)。因此，我認(rèn)為在幼兒園的健康教育工作中有必要構(gòu)建心理健康通道，有效實(shí)施管理者、教師、幼兒、家長(zhǎng)之間的互動(dòng)交流，共同關(guān)注師幼快樂指數(shù)，確保全體師生心理健康發(fā)展。在幼兒階段，不同幼兒的生理和心理發(fā)展都存在著巨大的差異。3－6歲是幼兒的主對(duì)內(nèi)疚階段，在這一階段，老師要給予兒童充分的肯定，要把握幼兒發(fā)展的階段性特點(diǎn)。同時(shí)，幼師還要尊重孩子、關(guān)注每一個(gè)個(gè)體，在不違背教育目的的基礎(chǔ)上給予孩子充分的自由，讓他們天性中的自由、爛漫得到發(fā)展，從而維護(hù)他們的身心健康。

三、規(guī)范教師的言行舉止

《幼兒園日常行為規(guī)范》是作為一名幼兒園合格教師的基本條件，是對(duì)一名教師的基本要求。在幼兒時(shí)期，老師的一舉一動(dòng)都會(huì)受到孩子的關(guān)注，因?yàn)樗麄冏钊菀自谶@一時(shí)期模仿老師，所以老師的言行舉止就格外重要了。教師更應(yīng)該時(shí)刻的要求自己，至少教師的言行舉止都可能影響班里的孩子；多以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，及時(shí)的擁抱，或者送孩子“小貼紙”、“小獎(jiǎng)勵(lì)”，要讓孩子從老師身上感受到媽媽的和藹可親與溫暖。杜絕老師對(duì)不聽話的孩子進(jìn)行體罰、辱罵他們等行為；其實(shí)這樣子是最容易在孩子的心中留下陰影的。因此，老師們要規(guī)范自己的行為，涵養(yǎng)自己的道德修養(yǎng)，不能動(dòng)不動(dòng)就對(duì)幼兒發(fā)火，爭(zhēng)取給孩子們樹立一個(gè)好的榜樣。同時(shí)還要加強(qiáng)家園共育工作，細(xì)心觀察每一位孩子的表現(xiàn)；及時(shí)的與家長(zhǎng)交流，讓家長(zhǎng)知道自己的孩子是最棒的，老師是最值得信任的。通過(guò)家園交流就能獲取更多意見和建議，讓家長(zhǎng)更好的理解、支持并配合教師進(jìn)行孩子的教育工作。

孩子的成長(zhǎng)離不開教育，更離不開科學(xué)的教育方式。為了孩子能更好的成長(zhǎng)，教師與家長(zhǎng)都應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)科學(xué)教育方式，深入了解孩子的特性。在現(xiàn)今這個(gè)復(fù)雜的社會(huì)，孩子們純凈的心靈是最容易受到傷害的。而幼兒又是祖國(guó)的花朵，我們中華民族的接班人，所以作為一名幼師，應(yīng)樹立正確的教育觀，維護(hù)幼兒的身心健康發(fā)展是極為重要和關(guān)鍵的。為孩子的成長(zhǎng)提供有力的幫助，讓他們的童年不留遺憾、不留陰影，健康快樂的成長(zhǎng)！