◎顏建廈

將創(chuàng)新教育自然的融入到高中物理學(xué)科教學(xué)中，積極的落實(shí)素質(zhì)教育的基本思想和理念。高中物理課程教師首先要樹立創(chuàng)新教育的基本思想，并且將創(chuàng)新作為一個(gè)基本的主題融入到教學(xué)實(shí)踐的全過程，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生主體作用發(fā)揮。積極的調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在對(duì)于物理學(xué)科的強(qiáng)烈興趣，讓學(xué)生帶著探究以及問題解決的思路學(xué)習(xí)物理，創(chuàng)新性的解決問題，探尋解決問題的更加富有實(shí)效性的途徑，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，靈活應(yīng)用物理學(xué)基礎(chǔ)理論提高學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)。

一、激發(fā)學(xué)生物理學(xué)科學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

創(chuàng)新教育自然的融合在高中物理學(xué)科教學(xué)之中，首先向教師提出來一個(gè)要求，那就是教師要有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且能夠帶著物理學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和思維去面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人需要與教師的教學(xué)密切配合，并且在教師的引導(dǎo)之下產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究學(xué)習(xí)的愿望，這樣才能使得創(chuàng)新成為可能，才能在學(xué)生的頭腦中建立起來創(chuàng)新的框架和基本的思路。課堂教學(xué)應(yīng)以“學(xué)生為中心”，這就是我們平時(shí)所倡導(dǎo)的以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體的“兩主”教學(xué)模式。而實(shí)際教學(xué)中，由于多種因素的限制，我們?cè)诤艽蟪潭壬现煌Ａ粼诳陬^，并沒有認(rèn)真去做。所以教室還需要不僅在理論上讓學(xué)生明白這些道理，還需要在具體的教學(xué)實(shí)踐中真正讓學(xué)生行動(dòng)起來。通過給學(xué)生進(jìn)行一些引導(dǎo)，安排一些任務(wù)，讓學(xué)生去體會(huì)這個(gè)過程，并且能夠建立起來一些創(chuàng)新的思維，這樣才能使得他們的能力獲得顯著的提高。所以想動(dòng)量定理這樣的內(nèi)容教師可以先讓學(xué)生。觀察研究一些例子，從中推導(dǎo)出動(dòng)量定理。這樣做的好處顯而易見，學(xué)生帶著自己的思考參與到知識(shí)產(chǎn)生的過程，有了更加真切的體驗(yàn)，無論從學(xué)習(xí)的過程和學(xué)習(xí)的效果來看，學(xué)生都有了更多新的收獲，這些將在他們的積極系統(tǒng)當(dāng)中留下更加深刻的印象。

二、通過創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新型的課堂教學(xué)情境培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力

教學(xué)是在一定的情景氛圍之中開展的，我們給學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育，就要給學(xué)生營(yíng)造出更加富有創(chuàng)新性的課堂教學(xué)氛圍。對(duì)于一門學(xué)科，尤其是物理這種邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科而言，學(xué)生濃郁的學(xué)習(xí)興趣是使其進(jìn)行知識(shí)探索和創(chuàng)新的不竭動(dòng)力，也就是說，學(xué)生在想學(xué)物理、愛學(xué)物理的情況下，才能真正地學(xué)好物理。所以，在課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)中首先將創(chuàng)新的理念融入進(jìn)去。要讓每一次課都給學(xué)生留下難忘的印象，都讓學(xué)生感到耳目一新。如果難以做到每次課都有創(chuàng)新，那就交換著進(jìn)行課堂內(nèi)容的設(shè)計(jì)，從教學(xué)的流程方面來說，有的時(shí)候教師可以開門見山講解理論，然后再讓學(xué)生練習(xí)，而有的時(shí)候可以先讓學(xué)生思考一些問題，從中做出一些推導(dǎo)。還有的時(shí)候可以讓學(xué)生觀看一些視頻資料，讓學(xué)生通過對(duì)這些視頻片段進(jìn)行歸納總結(jié)，從而找到其中暗含的物理學(xué)原理。通過各種教學(xué)方法和流程的設(shè)計(jì)。學(xué)生就能夠在這樣一種多變的教學(xué)情境中感受到物理學(xué)的更多魅力，也有效地消除了學(xué)生知覺方面的疲勞，提升了學(xué)生們學(xué)習(xí)的效果，因此，教師在教學(xué)中要多將這些方法積極的實(shí)踐靈活，多變的組織設(shè)計(jì)課堂，讓學(xué)生喜愛課堂。同時(shí)最重要的是讓學(xué)生沉浸在一種創(chuàng)新的課堂氛圍中，本身就是對(duì)于他們創(chuàng)新能力的一種啟發(fā)和熏陶，可以有效地提升創(chuàng)新教育的效果。

三、高中物理課程教師要建立創(chuàng)新的一式理念組織設(shè)計(jì)課堂教學(xué)

隨著素質(zhì)教育的不斷實(shí)施，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維提出了較高的要求，因此，作為高中物理教師想要提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先應(yīng)該使自己具備創(chuàng)新的教育理念，在以前傳統(tǒng)的高中物理教學(xué)中，教師們大多只是重視學(xué)生是否掌握了基礎(chǔ)的理論知識(shí)是否能夠熟練的應(yīng)用在自己的練習(xí)和考試之中。由于受到應(yīng)試教育的影響，教師忽視學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力的培養(yǎng)，然而近些年來隨著素質(zhì)教育改革的不斷推進(jìn)，在考試之中，我們也能夠發(fā)現(xiàn)很多題目的設(shè)計(jì)，本身就需要學(xué)生具備更加靈活的創(chuàng)新思維，所以，教師要轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)理念，要讓學(xué)生做到活學(xué)活用，避免僵化刻板式的教學(xué)。所以，教師首先轉(zhuǎn)變理念才能有意識(shí)地在課堂教學(xué)中，將創(chuàng)新糅合進(jìn)去，才能讓創(chuàng)新教育真正發(fā)揮作用。

四、在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新教育

物理是一門集知識(shí)驗(yàn)證和實(shí)踐為一體的綜合型學(xué)科，也是一門需要實(shí)時(shí)動(dòng)手操作的動(dòng)態(tài)學(xué)科，試驗(yàn)是物理教學(xué)的必要組成部分，更是進(jìn)行知識(shí)創(chuàng)新的一個(gè)高彈性空間。在進(jìn)行試驗(yàn)的過程中，學(xué)生的大腦手以及以往的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等都充分地參與進(jìn)去。有效的提升學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)理論知識(shí)的理解深度，并且要有效地提升學(xué)生的應(yīng)用能力，當(dāng)然，有很多的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)本身就需要學(xué)生的積極創(chuàng)新，這些都是對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)非常重要的途徑。

課余的科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是進(jìn)行自主創(chuàng)新的主要陣地，這是一個(gè)將所學(xué)知識(shí)實(shí)踐于生活的過程，同時(shí)也是一個(gè)需要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自身的學(xué)科邏輯與生活智慧的自我突破過程，所以教師可以引導(dǎo)著學(xué)生們?cè)谡n余時(shí)間自己創(chuàng)造條件來進(jìn)行創(chuàng)新性的物理學(xué)實(shí)驗(yàn)，能夠主動(dòng)的進(jìn)行一些小的創(chuàng)造和發(fā)明，當(dāng)然，同時(shí)也要給學(xué)生提出一些具體的指導(dǎo)，避免學(xué)生在這樣的自主創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)中受到一些本可以避免的傷害，讓學(xué)生能夠在安全的情況下進(jìn)行創(chuàng)新探究。

總而言之，高中物理學(xué)科教學(xué)向教師提出了創(chuàng)新教育的要求。高中物理學(xué)科教師要轉(zhuǎn)變思想，積極的將創(chuàng)新融入在課堂教學(xué)實(shí)踐中提高學(xué)生的創(chuàng)新水平。