鐘燕婷

小學(xué)生不能只是沉浸于書面的學(xué)習(xí)，不能只局限于紙上談兵，還要結(jié)合生活實際，懂得實際運用。很多教師在教學(xué)過程中過于重視自己對知識的理解和感悟，沒有真正讓學(xué)生好好地理解和運用知識，這對學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展很有影響。目前，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中還存在著很多問題，這不利于提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，尤其是不能讓學(xué)生準(zhǔn)確地掌握數(shù)學(xué)知識以及數(shù)學(xué)思維方式。那么，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的現(xiàn)狀是怎樣的？教師又該怎樣去改善呢？筆者將在下文談?wù)撟约旱挠^點和想法。

一、新課程改革之后小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀

1.教學(xué)模式太過老化

很多教師在教學(xué)過程中教學(xué)模式存在著很大的問題，他們在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中總是把自己看成課堂的主體，不斷地給學(xué)生傳授和灌輸知識，這樣的教學(xué)模式很難讓學(xué)生發(fā)揮他們在學(xué)習(xí)中的主觀能動性。教師對學(xué)生最大的要求就是好好聽講，做一名合格的聽眾，這種教學(xué)模式完全不符合新課改的要求。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣低下

對于學(xué)生而言，興趣決定了他們在學(xué)習(xí)上的參與度。小學(xué)生年紀(jì)還小，在學(xué)習(xí)上也很難集中注意力，他們對學(xué)習(xí)本身就沒有太大的興趣，為了讓學(xué)生更好地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，教師需要讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣和重要性。教師在教學(xué)過程中，要注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采取多種教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3.教師與學(xué)生之間的關(guān)系較差

不少教師在教學(xué)中總是把自己放在高高在上的地位，面對一些不聽話、學(xué)習(xí)不認(rèn)真、經(jīng)常犯錯的學(xué)生，他們總是大聲責(zé)罵，不給學(xué)生留絲毫的情面，教師對待學(xué)生的這種態(tài)度會讓學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理，這樣學(xué)生在遇到一些問題的時候，也不愿意主動和教師進(jìn)行交流。這種較差的師生關(guān)系也會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的改善策略

1.改進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式

(1)教師需要優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)需要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時，也要進(jìn)行德育的滲透工作，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。教師的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計要依據(jù)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行，也要多結(jié)合學(xué)生的實際生活進(jìn)行教學(xué)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活又運用于生活的一面。

(2)教師需要改進(jìn)教法

好的教學(xué)方式可以讓學(xué)生更簡單地參與到課堂之中從而得到更多的操作技巧。教師需要采用多媒體教學(xué)、微課教學(xué)、情境教學(xué)等多種教學(xué)模式，并且在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關(guān)注問題的天地，讓學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)的能力。教師還可以安排學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生收集身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題，自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂，讓“合作學(xué)習(xí)”“主動探究”“師生互動”“生生互動”等新型的教學(xué)模式為課堂注入生機(jī)與活力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

只有熱愛才是最好的教師。興趣是推動求知的一種內(nèi)在力量，有興趣才能使人的認(rèn)識、理解、記憶處于最佳狀態(tài)。在興趣中學(xué)習(xí)，思維最主動、最活躍，智力和能力也都能得到充分的發(fā)展。教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格管理，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣重要，只有讓學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，他們才會愿意主動地去探索知識。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師需要在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，亦或者讓自己的教學(xué)語言變得幽默風(fēng)趣。

比如，教師在進(jìn)行《平均分》的教學(xué)時，可以創(chuàng)設(shè)這樣一個情境：小朋友，你們喜歡春游嗎？喜歡去哪里春游？接著出示春游租船問題的情景圖，然后問學(xué)生從畫面中獲得了什么信息？圖中的小朋友碰到了什么問題？用學(xué)生喜歡的春游活動引入，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，交流各自喜歡去春游的地方，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集信息，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.維持良好的師生關(guān)系

和諧融洽的師生關(guān)系對于學(xué)生的學(xué)習(xí)同樣重要。好的師生關(guān)系能夠讓課堂變得更加活躍，也能夠帶動更多學(xué)生在課堂上的參與度，還可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師在平時要多尊重、理解學(xué)生，把他們當(dāng)成自己的朋友。

總之，想要真正提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率，教師需要對自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整，為學(xué)生營造一個更好的學(xué)習(xí)氛圍。和學(xué)生保持良好的師生關(guān)系，讓他們愿意投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去。