孫菲

學(xué)生在面對一篇長文章的時候，會不知從何下手。如果能引領(lǐng)學(xué)生運用一定的閱讀方法，就可以幫助學(xué)生快速地投入閱讀。

一、注重文章整體的理解

一篇文章不是一堆單詞的堆砌，而是圍繞一個中心的故事或者是思想的綜合表達(dá)。傳統(tǒng)的語篇閱讀教學(xué)，教師往往容易偏重詞匯、語法方面，把一篇文章支離破碎地打開來，影響了學(xué)生對整體的把握，因此教師應(yīng)在閱讀課時把重點放在文章的中心思想上，整體理解文章的信息，不要特別在意個別單詞的單獨意思。因為每一篇文章都是一個整體，如果孤立地看一個段落或是一句話，不但不利于對文章的理解，而且還有可能誤解文章的意思。所以，教師在教學(xué)中應(yīng)給學(xué)生傳遞整體閱讀的思想。整體閱讀的核心就是從整體上接受文章的內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上對語言知識和技能進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生英語應(yīng)用能力，并在傳授文章的同時，賦予學(xué)生正面積極的思想，對學(xué)生進(jìn)行情感教育。為了感知文章結(jié)構(gòu)，評估文章寫作手法，教師在教學(xué)時也可以在課堂中創(chuàng)設(shè)一定的語境，幫助學(xué)生理解文章主旨，聯(lián)系上下文甚至是寫作背景，引發(fā)學(xué)生思考，提升學(xué)生的分析和總結(jié)能力。

二、運用不同的閱讀技巧

1.略讀?？焖贋g覽文章的首尾段以及每段的首尾句，找出主題句，推斷段落大意和文章主旨，掌握文章結(jié)構(gòu)和層次以后，不僅有助于學(xué)生對作者意圖的理解，更為下一步的精讀做了準(zhǔn)備，尤其是篇幅較長的文章，速度至少可以提高3～4 倍。

2.跳讀。根據(jù)題目需要，在略讀的基礎(chǔ)上，尋找關(guān)鍵詞。例如時間、人物、地點等信息。在進(jìn)行跳讀的時候要做到心中既有森林，又有樹木，既能把握整體，又不能忽視細(xì)節(jié)。可以一邊閱讀一邊做一個簡要的線索圖，例如現(xiàn)在比較流行的思維導(dǎo)圖應(yīng)用，就很適合學(xué)生梳理文章脈絡(luò)，因為這樣看起來更直觀、更形象、更清晰。據(jù)統(tǒng)計，熟悉的略讀者一分鐘可以完成三、四千個詞。

3.精讀。最考驗?zāi)芰Φ木褪蔷x，事關(guān)文章關(guān)鍵信息以及文章的結(jié)構(gòu)理解。如何能做到高質(zhì)量的精讀呢？第一步，先標(biāo)出文中不認(rèn)識或者不確定的詞句。第二步，分段開始精讀，查出不確定的詞句，才能不影響文章的理解。最難的就是長句，尤其是從句。要分清句子的成分，找出核心動詞，再找出主干句，最后再加入修飾成分。第三步，理清句子與句子之間的關(guān)系，便于對整段的理解。有時也可以嘗試翻譯，幫助理解。第四步，分析整篇結(jié)構(gòu)，找出文章的主題，理清文章的邏輯，尤其是作者每個段落要表達(dá)的想法。最后一步，理解文章中的重點詞、句表達(dá)。然后再重新讀一遍文章，整體理解。

4.推讀。推讀包括兩方面，一方面是根據(jù)上下文對單詞、語塊，甚至是語法的猜測，避免學(xué)生在閱讀中查閱資料的麻煩，提高了閱讀的速度。而且也可以鍛煉學(xué)生對文意的把握，這是一個非常重要的能力；另一方面是對作者字里行間要表達(dá)但又沒有直接說出來的情感的推測。根據(jù)文中的形容詞或者是動作描寫，推測作者的觀點，有利于學(xué)生對文章寫作意圖的判斷。

這幾種技巧可以根據(jù)文章不同、目的不同，采用合適的一種或者是幾種結(jié)合使用。

三、嘗試不同的閱讀方式

1.大聲朗讀。一般情況下，學(xué)生喜歡默讀，尤其是在課堂上，為了不影響他人，很少采用朗讀的方式。如果有條件，可以多嘗試大聲朗讀，這樣不僅可以改善學(xué)生的發(fā)音，更有利于英語語感的培養(yǎng)。這兩種能力在將來的閱讀中都扮演著非常重要的角色，尤其是對閱讀速度的提高。所以，平時在課堂上，可以根據(jù)文章的需要或者是本節(jié)課的時間安排，采用不同的閱讀方式，也可以穿插進(jìn)行，針對某一個重點段落，進(jìn)行個別學(xué)生朗讀其他學(xué)生跟讀，或者全班齊聲朗讀。

2.閱讀材料的選擇上要由易入難，循序漸進(jìn)。尤其在開始階段，材料不僅要簡單，還應(yīng)該具有趣味性，范圍也可以先鎖定在學(xué)生熟悉的范疇，然后再慢慢擴大范圍，增加難度，但一定要把握好進(jìn)程，切不可操之過急。閱讀內(nèi)容一定不要超過學(xué)生的理解程度，以免打擊他們的積極性，產(chǎn)生挫敗感。同時，針對不同題材或內(nèi)容的文章，也可以提出不同的要求。例如，報紙或者是廣告，可以要求學(xué)生采用獲取信息式閱讀，抓住其中的重要信息即可；如果是文學(xué)作品，那么重點應(yīng)該放在文中的修辭和句法上，理解語言的美和背景。

英語在當(dāng)今社會生活中的角色越來越重要，而閱讀更是最核心的技能。要提高學(xué)生的閱讀能力，需要學(xué)生和教師共同努力，也需要長期的培養(yǎng)和反復(fù)的磨練。這個過程中，教師的指導(dǎo)作用至關(guān)重要，需要不斷地探索培養(yǎng)學(xué)生能力的方法和途徑。同時，也會發(fā)生很多的問題，要能夠不斷地分析總結(jié)，找出一套最適合學(xué)生的理論和方法，并堅持下去。