淺析提高學(xué)生對高中美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的方法

◎張明玉

美術(shù)這門學(xué)科是一門藝術(shù)類的學(xué)科，學(xué)習(xí)美術(shù)可以給學(xué)生的成長發(fā)展帶來很多的精神方面的熏陶和滋養(yǎng)。提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，可以緩解學(xué)生在其他學(xué)科知識學(xué)習(xí)中的緊張，能夠從心理上和精神上，讓學(xué)生體驗(yàn)到更多的放松，并且作為一門藝術(shù)類的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候也會有更多的成就感和滿足感。尤其是在緊張的高中階段，學(xué)習(xí)美術(shù)，更可以調(diào)節(jié)學(xué)生的心情，甚至還可以提高其他科目的學(xué)習(xí)效率。但是，也正是在高中階段，很多學(xué)生認(rèn)為，學(xué)習(xí)美術(shù)就是在浪費(fèi)時(shí)間，尤其是對高三的學(xué)生來說，他們認(rèn)為高考也不包含美術(shù)學(xué)科，還不如把美術(shù)學(xué)習(xí)的時(shí)間用來去多做幾道題，帶著這樣的思想認(rèn)識很多學(xué)生在美術(shù)課堂上是無心學(xué)習(xí)的。因此高中美術(shù)課程教師要讓學(xué)生真正認(rèn)識到美術(shù)課程的作用，從思想上讓他們重視起來。其實(shí)，美術(shù)課可以帶來美的欣賞與愉悅，一個(gè)好的心情對學(xué)習(xí)是很重要的，通過美育，也能夠提高學(xué)生的審美能力，所以，學(xué)習(xí)美術(shù)并不是一件可有可無的事情，那么，如何改變當(dāng)下美術(shù)課的尷尬局面，如何才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣呢？以下幾點(diǎn)是需要我們做到的。

一、創(chuàng)造性的使用美術(shù)教科書提高學(xué)生們的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣

在高中階段學(xué)生們感受到教大的學(xué)習(xí)壓力，所以在美術(shù)課堂上教師要盡可能給學(xué)生營造出一種比較輕松的，而富有成就感的學(xué)習(xí)氛圍。從教材的使用上來看，符合高中階段學(xué)生學(xué)習(xí)水平的教材對于很多學(xué)生來說，其中的教學(xué)目標(biāo)是比較容易達(dá)成的，然而為了改變教材的僵化性，單一性，枯燥性的特點(diǎn)，教師可以結(jié)合學(xué)生的興趣愛好創(chuàng)造性的使用教材，讓教材的作用更大限度的發(fā)揮出來。例如，在開學(xué)初，我就首先選擇了中國古代建筑藝術(shù)這一課進(jìn)行教學(xué)，并充分結(jié)合了我們本土的許多優(yōu)秀資源，讓學(xué)生在課余時(shí)間去考察，并且以照片或者速寫等的形式把你認(rèn)為是優(yōu)秀的建筑記錄下來。通過這樣將課本內(nèi)容與本地文化實(shí)際相結(jié)合的方式可以更好地讓學(xué)生靜下心來去品味自己當(dāng)下所處的境，感受當(dāng)下所過的日子，能夠讓他們從美術(shù)藝術(shù)的角度去更好的體味自己的生活，發(fā)現(xiàn)生活中的更多美好。所以，從這一點(diǎn)出發(fā)，我們可以根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，科學(xué)地開展一些高中美術(shù)課程的校本課程，能夠?qū)⒔滩倪M(jìn)一步的優(yōu)化整理，能夠創(chuàng)作出一些更符合當(dāng)?shù)靥厣拿佬g(shù)學(xué)科教材，這樣可以更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠增強(qiáng)學(xué)生對于家鄉(xiāng)的熱愛之情。

二、開拓學(xué)生們美術(shù)藝術(shù)的視野，增強(qiáng)學(xué)生興趣

學(xué)生對于美術(shù)生門學(xué)科的認(rèn)識和了解，不僅僅可以通過教師的講授來完成，同時(shí)更多的也需要學(xué)生自己接受美術(shù)藝術(shù)的直觀熏陶，能夠讓學(xué)生從感官上獲得更多的信息，從心靈上得到更多的感受和震撼。

在講授建筑藝術(shù)的彩畫時(shí)，學(xué)生從理論上了解到彩畫是運(yùn)用在古代建筑上的主要裝飾手段。像北京故宮黃色琉璃瓦頂、朱紅色的柱子等，都使建筑物顯得富麗堂皇。具體有什么規(guī)則和講究呢？在封建社會，色彩的使用受到等級制度的限制。借此問題，我拓展學(xué)生思路，讓學(xué)生搜集彩色應(yīng)用范例，進(jìn)行深入的分析和進(jìn)一步的研究探討。教師也可以給學(xué)生們提出些問題讓他們?nèi)ニ伎迹寣W(xué)生試著去研究不同的壁畫主要在內(nèi)容方面表現(xiàn)出來哪些題材，另外，壁畫當(dāng)中主體性如何體現(xiàn)？學(xué)生通過這樣的一些分組的討論和研究，以及進(jìn)一步的查閱資料就能夠在壁畫的學(xué)習(xí)方面有更多的總結(jié)和發(fā)現(xiàn)。在這樣的一些探索，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)過程中學(xué)生的興趣也會變得更加濃厚，他們非常的享受沉浸于一件事情當(dāng)中所帶來的平靜感和愉悅感。

三、通過創(chuàng)設(shè)更加有效的富有趣味性的教學(xué)情境，吸引學(xué)生對于高中美術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣

高中美術(shù)課程的教學(xué)應(yīng)當(dāng)在理論講授方面盡可能精簡，把重要的內(nèi)容講解出來，同時(shí)更多的要給學(xué)生以情境教學(xué)的方式形成更多的直觀感受。例如教師在理論講解方面，盡可能壓縮時(shí)間和容量，做到反饋給學(xué)生的是其能夠理解的專業(yè)知識，這個(gè)量的把握是作為教師應(yīng)具備的能力。在課前，將這些內(nèi)容設(shè)計(jì)成豐富的教學(xué)形式，課堂中的提問要目的明確，難易得當(dāng)，要切合學(xué)生的年齡、興趣和知識水平，對于教學(xué)生可能會出現(xiàn)的一些意外情況，也要進(jìn)行適當(dāng)?shù)念A(yù)測，做好適當(dāng)?shù)念A(yù)案。

在課堂上創(chuàng)設(shè)出來的情景遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上在現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際的感觸。所以，我們在學(xué)習(xí)一些美術(shù)課程的內(nèi)容時(shí)，尤其在學(xué)習(xí)關(guān)于建筑關(guān)于街頭風(fēng)景等這樣的一些主題內(nèi)容的時(shí)候，教師就可以組織學(xué)生們在自己的現(xiàn)實(shí)生活中，進(jìn)行觀察和體驗(yàn)，能夠及時(shí)的通過速寫的方式把一些觀察到的內(nèi)容記錄下來，或者通過拍照的方式加以記錄，這樣，在課堂上就可以作為重要的創(chuàng)作素材，學(xué)生也能夠在這樣身臨其境的真實(shí)情境中，對于美術(shù)藝術(shù)有更多的思考和理解，也能夠在美術(shù)藝術(shù)實(shí)踐技能的應(yīng)用方面有更多自己獨(dú)到的體會，因此，情境更好地激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)作熱情，也能夠讓學(xué)生們掌握美術(shù)這門學(xué)科的精髓。

總之，在高中美術(shù)學(xué)科的教學(xué)中，教師在激發(fā)學(xué)生興趣方面可以有很多的途徑和方法，最重要的是要讓學(xué)生產(chǎn)生對于美術(shù)課程的正確認(rèn)識，要讓學(xué)生從思想上重視，并且行動上積極的參與到美術(shù)課堂的教學(xué)中來。教師可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐奶厣佬g(shù)民間藝術(shù)，進(jìn)一步的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，能夠讓他們帶著對家鄉(xiāng)的熱愛，去學(xué)習(xí)美術(shù)這門學(xué)科，產(chǎn)生更多的自豪感和成就感。