◎曾春光

下面結(jié)合我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)科特點(diǎn)，談?wù)勎业母惺芎鸵恍┳龇ǎ?/p>

一、激發(fā)對地理知識的好奇心，喚起學(xué)習(xí)興趣

在當(dāng)前地理教學(xué)中，有些學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，這其中既有社會原因，也有地理學(xué)科本身的原因。這些都影響了地理教學(xué)成績的提高和學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。原蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基指出：“學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要?jiǎng)恿?，是教學(xué)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的起點(diǎn)，是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的保證。”因此我們在地理教學(xué)過程中，要善于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣。地理知識內(nèi)容豐富，上至天文，下至地理，無所不及，且與日常生活密切相關(guān)。教學(xué)中應(yīng)不斷展示大千世界，滿足學(xué)生心理需求。適當(dāng)聯(lián)系地理學(xué)科的新發(fā)展，新問題，新理論，例如太空探索的新成果，外星文明，厄爾尼諾現(xiàn)象，百慕大之謎等，還可不斷引入時(shí)政地理知識，如三江源考察，青藏鐵路，西部大開發(fā)，臺灣問題，南海問題等，把知識性和趣味性結(jié)合起來，教學(xué)得法，不斷激發(fā)和強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。以促進(jìn)地理教學(xué)成績提高和學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

二、遵循學(xué)生感知、認(rèn)知規(guī)律，創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)教學(xué)

初中學(xué)生隨著年齡的增長，其感知、認(rèn)知能力不斷加強(qiáng)，已有能從籠統(tǒng)、不精確地感知事物到能夠較精確地感知事物的各部分，并能發(fā)現(xiàn)事物的主要特征及事物各部分間的相互關(guān)系的能力。我們在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，盡量用一些學(xué)生感興趣的直觀教學(xué)手段，比如充分利用課本插圖、地圖冊和地理掛圖進(jìn)行教學(xué)，既可以充實(shí)和簡化課本有關(guān)內(nèi)容的文字?jǐn)⑹?，又能達(dá)到以圖釋文、圖文結(jié)合的目的。還可以充分利用電化教育手段，利用投影、幻燈、電影、錄像的直觀、形象、生動(dòng)、感染力強(qiáng)等優(yōu)勢，使死板的教材文字內(nèi)容變成可以聽、可以看的影像或教學(xué)錄像，增強(qiáng)學(xué)生的感知能力，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從而達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)效率的目的。

另外，初中學(xué)生，尤其是初一學(xué)生的注意力不穩(wěn)定、不持久。我們在教學(xué)時(shí)要注意培養(yǎng)他們的注意力，教學(xué)設(shè)計(jì)要符合他們的感知、注意和記憶的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)自然合理的學(xué)習(xí)情景。教學(xué)時(shí)要形象生動(dòng)，多運(yùn)用肢體語言吸引學(xué)生注意力，才能使學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，樂此不倦。

三、關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生正確的道德情感和堅(jiān)強(qiáng)的意志力

初中生正處于生長發(fā)育很快的時(shí)期，他們精力旺盛、活潑好動(dòng)，但同時(shí)他們的自制力不強(qiáng)，意志力較差，意志活動(dòng)的自覺性和持久性都比較差，遇事很容易沖動(dòng)。所以教師要利用課堂教學(xué)、學(xué)校的各種活動(dòng)、社會實(shí)踐活動(dòng)等，加強(qiáng)學(xué)生的道德教育，逐步培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的道德情感。

同時(shí)，作為地理教師，應(yīng)當(dāng)明確中學(xué)地理課所承擔(dān)的德育任務(wù)。地理德育也是地理教學(xué)的重要組成部分，對于形成學(xué)生正確的思想觀念和道德行為具有重要的作用。目前正在試用的初中地理新教材，更加突出育人目的，體現(xiàn)了時(shí)代精神和21世紀(jì)的發(fā)展方向，充分體現(xiàn)了現(xiàn)代教育以人為本的教育思想，為地理德育提供了廣闊的空間。教師在教學(xué)中應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)科的優(yōu)勢，利用教材中的德育因素進(jìn)行有利于德育的教學(xué)設(shè)計(jì)，進(jìn)行潛移默化的德育教育。例如，我在講授“祖國的神圣領(lǐng)土——臺灣省”時(shí)，通過活動(dòng)形式，讓學(xué)生從地緣、血緣、歷史與文化淵源等幾個(gè)方面討論臺灣與祖國大陸的密切關(guān)系，以此強(qiáng)調(diào)臺灣是我國神圣領(lǐng)土不可分割的一部分。再結(jié)合時(shí)政，教育學(xué)生某些臺獨(dú)分子妄想搞臺獨(dú)的做法是錯(cuò)誤的、是違背兩岸人民的意愿的、是傷害兩岸人民的感情的，自覺抵制不良思想的侵蝕，維護(hù)祖國統(tǒng)一，保衛(wèi)祖國領(lǐng)土完整是每一個(gè)公民的神圣職責(zé)。又如，我們在講地球的形狀時(shí)，插入麥哲倫船隊(duì)的故事，讓學(xué)生們明白為科學(xué)要勇于探索、不畏險(xiǎn)阻、甚至不惜生命的高貴品質(zhì)。同時(shí)明白堅(jiān)持就是成功的道理，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志力。

總結(jié)：以上是我對初中學(xué)生認(rèn)知發(fā)展和人格發(fā)展的一些粗淺認(rèn)識，教育學(xué)家和心理學(xué)家再一次告訴我們：在教育教學(xué)過程中，應(yīng)依據(jù)學(xué)生不同發(fā)展階段的認(rèn)知特點(diǎn)，不斷探索和把握學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律，不失時(shí)機(jī)的加以教育和引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、個(gè)性品質(zhì)。簡言之，在日常教學(xué)中，我們一定要遵循學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展與人格發(fā)展的規(guī)律，才能更好地提高教育教學(xué)效果。你才會受到學(xué)生的親睞，你的身心也更愉快！