◎唐衛(wèi)紅

初中班主任是初中教育階段陪伴學(xué)生時(shí)間最長、接觸頻率最高的教師，是初中班的班主任。班主任不僅陪伴學(xué)生學(xué)習(xí)，而且管理自己的班級，為學(xué)生提供一個(gè)有序的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。在開展傳統(tǒng)班級管理工作的過程中，班主任存在許多管理缺陷，制約了初中班級管理效率的提高，傳統(tǒng)的管理模式在時(shí)代發(fā)展的過程中逐漸落后。本文分析研究了中學(xué)班主任實(shí)施班級管理的創(chuàng)新途徑。

一、班級管理概述

班級管理是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程。尤其是班主任一定要采取科學(xué)合理的手段管理全班學(xué)生，協(xié)調(diào)班級內(nèi)各種教育資源，以達(dá)到教育整體的目標(biāo)。班級管理是有計(jì)劃、有目的的社會(huì)活動(dòng)。其根本目的是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。班級管理的對象是班級中的各種教學(xué)資源，而班級管理的主要對象是全體學(xué)生，所謂班級的管理主要是對學(xué)生進(jìn)行管理。

初中教育對人的成長起著至關(guān)重要的作用。初中教育不僅可以為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，而且可以影響他們未來的性格和生活習(xí)慣。初中班主任是學(xué)生在初中學(xué)習(xí)階段接觸最多的老師，也是對學(xué)生影響最大的老師。因此，初中班主任的管理效率對初中學(xué)生的成長至關(guān)重要。

二、傳統(tǒng)班級管理方式存在的不足

隨著我國教育職業(yè)生涯改革步伐的加快，傳統(tǒng)教學(xué)過程中的許多教學(xué)方法和理念已經(jīng)不能適應(yīng)新課程改革的要求，傳統(tǒng)的班級管理模式也隨著課程改革的深入而滯后。新課程改革后，教育目標(biāo)由傳統(tǒng)的應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，新課程改革為廣大教師提出了以學(xué)生為本的教學(xué)理念。然而，在中學(xué)班主任班級管理過程中存在著許多不足。

1.傳統(tǒng)的班級管理理念很難被改變 盡管教育部門已經(jīng)向當(dāng)前的教育工作者提出，教學(xué)方法和管理等方面應(yīng)該積極創(chuàng)新。然而，對于中學(xué)班主任來說，傳統(tǒng)的班級管理理念已經(jīng)根深蒂固，即使在推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，許多班主任也會(huì)習(xí)慣性地過于關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)管理，而對班級學(xué)生的生活問題及心理活動(dòng)等不是很關(guān)心。此外，傳統(tǒng)的班級管理始終是基于最基本的教學(xué)理念，班主任在管理過程中不考慮什么樣的管理風(fēng)格可以使學(xué)生更容易接受，不照顧學(xué)生的心理發(fā)展。

2.班級管理形式需要克服呆板現(xiàn)象 初中班主任很少接受專業(yè)管理知識培訓(xùn)，普遍存在著專業(yè)管理知識嚴(yán)重缺乏的問題。在擔(dān)任班主任的過程中，由于精力有限，教學(xué)任務(wù)繁重，沒有時(shí)間花在班級管理上。因此，初中班主任在進(jìn)行班級管理的過程中，面臨著管理形式單一、僵化的問題。單一的管理形式體現(xiàn)在班級制度的發(fā)展和對學(xué)生錯(cuò)誤的處理等班級管理方面。這種單一的管理形式限制了學(xué)生的行為。在很多情況下，這種管理方式會(huì)激發(fā)學(xué)生的叛逆心理，進(jìn)一步拉遠(yuǎn)師生之間的距離。

三、提高初中班級管理效率的創(chuàng)新方式

1.拋棄傳統(tǒng)的班級管理理念 為了提高初中班級的管理效率，初中班主任首先要拋棄傳統(tǒng)的管理理念，充分重視以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。中學(xué)班主任有必要樹立以學(xué)生為中心的班主任管理理念。這要求班主任在管理過程中不僅要注意班級學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還要注意班級學(xué)生的心態(tài)的變化、生活中遇到的問題以及與其他學(xué)生相處過程中遇到的困惑。只要關(guān)系到學(xué)生身心健康的發(fā)展，班主任就應(yīng)該充分重視。而對班級學(xué)生一視同仁，在班級管理的過程中不能出現(xiàn)不公平現(xiàn)象。

2.創(chuàng)新班級管理形式 對于學(xué)生的發(fā)展，中學(xué)班主任的責(zé)任非常大，中學(xué)班主任對班級的管理極大地會(huì)影響到初中生的生活。傳統(tǒng)班級管理形式過于簡單，嚴(yán)重影響了中學(xué)班主任班級管理的效率。因此，中學(xué)教師必須創(chuàng)新傳統(tǒng)的班級管理形式，以提高管理效率。初中班主任豐富班級管理的形式不是一下就能夠形成的，而是通過不斷的和實(shí)踐來尋找適合自己班級的管理形式。班主任必須做到的是學(xué)習(xí)第一，必須通過多種途徑來學(xué)習(xí)班級管理知識。例如，通過互聯(lián)網(wǎng)參加培訓(xùn)，咨詢其他有管理經(jīng)驗(yàn)的教師，閑暇時(shí)間閱讀管理書籍等。而后才能總結(jié)出符合自己班級情況的管理形式。再將匯總的管理表單應(yīng)用到班級管理中，在此過程中還要考慮學(xué)生的接受能力。在進(jìn)行班級管理的過程中，班主任應(yīng)該多聽取學(xué)生對班級管理的建議，多與學(xué)生就各種問題進(jìn)行交流。

3.創(chuàng)建高效的班級管理模式 初中班主任的工作比較繁重。一來，班主任要做好一個(gè)普通教師必須做的工作，如備課，講課和批改作業(yè)。二則，班主任還要管理好班級里面的所有的學(xué)生。管理學(xué)生并不像人們想象的那么簡單。班主任管理好一個(gè)班級需要花費(fèi)很多時(shí)間和精力。對于工作任務(wù)繁重的中學(xué)班主任來說，創(chuàng)建一種高效的班級管理模式是非常重要的。高效的班級管理模式不僅可以幫助教師共享管理工作，還可以使班主任的管理更加容易。高效的班級管理模式包括兩個(gè)基本要素，即具有管理能力的班干部和詳細(xì)的班級規(guī)章制度。無論是班干部的任用還是規(guī)章制度的制定，學(xué)生都應(yīng)該積極參與和決策，讓學(xué)生能夠參與到班級管理中來，讓學(xué)生能夠有一種班級凝聚力和對班級管理的更多認(rèn)識。

四、結(jié)語

課堂管理的有效途徑是至關(guān)重要的初中班主任管理方法，面對教育部門改革速度加快，班主任要轉(zhuǎn)變管理思想，提高初中班級管理的效率，豐富班級管理形式。初中班主任務(wù)必要重視班級管理工作，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)成長環(huán)境。