關(guān)于小學(xué)體育課堂教學(xué)有效性的研究

◎劉會(huì)健

課堂教學(xué)是學(xué)校開展教育的基本組織形式，如何提高課堂教學(xué)的有效性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)質(zhì)量的目的。對(duì)于小學(xué)教師而言，為了全面落實(shí)素質(zhì)教育，從整體上提高小學(xué)生的知識(shí)與能力，全體教師必須及時(shí)對(duì)教學(xué)觀念進(jìn)行更新，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，還要對(duì)教學(xué)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，盡一切努力提高課堂教學(xué)的有效性，進(jìn)而保障小學(xué)生身心健康的發(fā)展。小學(xué)體育課是一項(xiàng)活動(dòng)課，既要鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，還要培養(yǎng)小學(xué)生從小建立健康心理教育。恰當(dāng)?shù)陌才呕顒?dòng)設(shè)計(jì)與理論教授，開展有效的、有意義的教學(xué)活動(dòng)，這都需要體育教師開展有效的教學(xué)策略，轉(zhuǎn)變教師思維，還對(duì)體育教師的基礎(chǔ)文化知識(shí)、基本技能、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力等方面有了更高的要求，這也是提高體育課堂教學(xué)效益的重要因素。對(duì)小學(xué)體育教師而言，重視體育課堂教學(xué)質(zhì)量，提高課堂教學(xué)有效性，這是一個(gè)重要而永恒的話題。筆者在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中逐漸感悟到，無論施教者采用什么樣的教學(xué)方法，最終都要?dú)w結(jié)到學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力上，也就是我們常說的學(xué)習(xí)興趣。以下筆者結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐對(duì)小學(xué)體育課堂教學(xué)的有效性進(jìn)行探討。

一、小學(xué)體育課堂教學(xué)有效性的理解

小學(xué)體育課堂教學(xué)的有效性，主要指的是小學(xué)生在經(jīng)過一系列系統(tǒng)的體育教學(xué)活動(dòng)和理論教育后，在心理健康、身體健康、運(yùn)動(dòng)技能、參與活動(dòng)程度和對(duì)外界環(huán)境的適應(yīng)等方面都有一定的發(fā)展。主要表現(xiàn)在從不懂到懂、懂知少到知多、從不熟練到熟練的發(fā)展變化和進(jìn)步。

抑制小學(xué)體育課堂教學(xué)有效性的因素分析

影響課堂教學(xué)有效性的因素有多種，筆者的教學(xué)實(shí)踐總結(jié)中主要體現(xiàn)在以下方面：（1）應(yīng)試教育思想的影響，小學(xué)生在教師和家長(zhǎng)的應(yīng)試教育思想下，被嚴(yán)格要求在語數(shù)外等主科為主，長(zhǎng)期的壓力導(dǎo)致小學(xué)生對(duì)文化課過于看重，卻沒有意識(shí)到體育課對(duì)身體素質(zhì)與學(xué)習(xí)效率的重要作用。（2）小學(xué)體育教師欠缺，尤其是體育專業(yè)的教師甚少，尤其是在農(nóng)村，體育教師的專業(yè)素質(zhì)較低，還有是兼職的體育教師，對(duì)學(xué)生放羊式的管理方式，體育課以玩為主，缺乏科學(xué)的管理方式和引導(dǎo)措施，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育課并沒有深度認(rèn)識(shí)，難以達(dá)到小學(xué)體育新課程的標(biāo)準(zhǔn)。（3）缺乏有效的教學(xué)方式。在當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)中，教師的教學(xué)方法以示范為主、通過肢體語言或者灌輸式來講解概念，讓學(xué)生來跟隨教師進(jìn)行模仿練習(xí)，方法單一，教學(xué)效果并不明顯，還不能吸引學(xué)生的注意力，缺乏趣味性的體育教學(xué)難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更不能讓學(xué)生養(yǎng)成終身體育的信念和積極鍛煉的意識(shí)。

二、提升小學(xué)體育課堂教學(xué)有效性的措施

1.興趣是督促學(xué)生主動(dòng)參與體育鍛煉的源泉 被動(dòng)的學(xué)習(xí)只會(huì)讓師生都感到疲憊，只有激發(fā)學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的興趣，才能鼓勵(lì)更多的學(xué)生主動(dòng)參與到體育活動(dòng)中，學(xué)生一旦掌握了體育知識(shí)和技能，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，才能取得良好的鍛煉效果，為他們今后的終身體育奠定良好的基礎(chǔ)。而這種興趣不是與生俱來，需要教師在有效的教學(xué)環(huán)境下開展引導(dǎo)，這就需要教師拉近與學(xué)生之間的距離，了解小學(xué)生的愛好和發(fā)展動(dòng)態(tài)，結(jié)合小學(xué)生的需求來制定教學(xué)環(huán)節(jié)，通過開展有針對(duì)新的教學(xué)活動(dòng)來吸引小學(xué)生的注意力，為開展教學(xué)打下基礎(chǔ)。

2.不論是是不是體育專業(yè)畢業(yè)的教師 在實(shí)施教學(xué)的過程中，都要不斷的提高自身的專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)水平，要成為全能的新時(shí)期教師。體育教師是組織和開展體育教學(xué)的主要實(shí)施者，其自身的綜合素質(zhì)對(duì)體育教學(xué)質(zhì)量有很大的影響。對(duì)自己的教學(xué)技能要嚴(yán)格要求，除以以外，體育教師還要注意，施教的對(duì)象是小學(xué)生，其自身年齡較小，很多事情都比較陌生，特殊的年齡階段要采取特殊措施，既要嚴(yán)格要求小學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)與鍛煉，還要走進(jìn)小學(xué)生的心靈，可以每次留出十分鐘的時(shí)間陪小學(xué)生一起玩游戲，讓小學(xué)生喜歡上自己的體育課堂，這對(duì)提升教學(xué)有效性將會(huì)有很大的益處。

3.選擇精致有效、針對(duì)性強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容 新課標(biāo)對(duì)小學(xué)體育沒有規(guī)定具體的教學(xué)內(nèi)容，這就要求體育教師必須選擇科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容，這也是保障體育課堂教學(xué)有效開展的重要措施。主要標(biāo)準(zhǔn)有以下幾點(diǎn)：a.選擇的教學(xué)內(nèi)容必須能夠推動(dòng)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，例如選擇拋求來鍛煉學(xué)生的投擲速度、選擇實(shí)心球來提高學(xué)生的臂力等；b.選擇的教學(xué)內(nèi)容要具有可實(shí)施性和實(shí)效性，如游戲活動(dòng)既能活躍課堂氛圍、吸引學(xué)生的注意力，為接下來的教學(xué)設(shè)計(jì)做鋪墊，還要能活躍學(xué)生身心健康，緊扣體育教材的主題，為課堂教學(xué)的開展起到承上啟下的作用。C.教學(xué)內(nèi)容的選取要適合小學(xué)生的心理特點(diǎn)和生理特點(diǎn)。小學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)決定了在不同時(shí)期對(duì)體育活動(dòng)有不同的需求，每個(gè)學(xué)生在體育活動(dòng)中也存在差異，教師要做到因材施教，教學(xué)內(nèi)容不一定苛刻，但是要確保每個(gè)學(xué)生都能受益。

4.體育教學(xué)活動(dòng)要有一個(gè)科學(xué)、靈活的評(píng)價(jià)機(jī)制 小學(xué)生的年齡特征就決定了在動(dòng)作練習(xí)還是課堂表現(xiàn)都會(huì)存在一定的錯(cuò)誤，教師要從積極的角度出發(fā)，通過正確引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生從錯(cuò)誤中能夠認(rèn)識(shí)到自身的不足，教師采用激勵(lì)語言將錯(cuò)誤轉(zhuǎn)化為動(dòng)力。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上要注重多樣化和綜合性，不論是從學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育情況、運(yùn)動(dòng)技能、體能測(cè)試和健康知識(shí)等方面，還要結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度、課后鍛煉成果，既要看重結(jié)果，還要尊重學(xué)生學(xué)習(xí)與進(jìn)步的過程。

三、結(jié)語

伴隨著社會(huì)的快速進(jìn)步，人們的生活節(jié)奏隨之加快，體育運(yùn)動(dòng)在學(xué)習(xí)與生活、工作中都發(fā)揮著越來越重要的作用，終身體育的信念也要逐漸深入人心。小學(xué)是培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成良好體育習(xí)慣的重要時(shí)期，嚴(yán)格要求小學(xué)體育教育教學(xué)質(zhì)量尤其重要。當(dāng)前，在課程教學(xué)改革不斷發(fā)展的大環(huán)境下，教學(xué)理念不斷更新，為了幫助小學(xué)生從小就樹立“終身體育”、“健康第一”、“生命在于運(yùn)動(dòng)”等觀念，體育教師需要不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和綜合能力，提高小學(xué)體育課堂教學(xué)的有效性，讓學(xué)生在安全的體育課上能夠開心、健康的成長(zhǎng)。