如何在小學數(shù)學教學中滲透德育教育

熊玉龍

新課標指出：“結合數(shù)學教學內容和學生實際對學生進行思想品德教育，逐步樹立科學的世界觀和人生觀是數(shù)學教學的一項重要任務。”隨著新課程理念的進一步深入，學科教學要加強對學生進行德育的這一理念已被廣大教師所接受。數(shù)學作為小學教學的一門核心課程，如果在教學中只注重傳授給學生知識而忽略了德育的滲透，那么教育也就失去了它的真諦。

一、小學數(shù)學教學中德育教育的必要性

數(shù)學的重要性不僅在于它與其他學科有密切聯(lián)系，以及它在社會實踐中有廣泛應用，更重要的是數(shù)學的學習能訓練人的思維，完善人的個性品格。從這個意義上講，數(shù)學所代表的進步觀念已經(jīng)超越了自身的范疇。數(shù)學的發(fā)展水平在一定程度上影響著人文科學的進步，影響著社會文明的進程。數(shù)學教育作為學校教育的重要組成部分，以它獨特的風格承擔著德育的任務。

1.可以激發(fā)學生的學習熱情。數(shù)學本身具有結論確定的特點，數(shù)學教學可以說是培養(yǎng)學生理性的教學。數(shù)學科學的各種概念、定理間的聯(lián)系、發(fā)展變化是無窮的。在教學中根據(jù)這些特點，利用中學生可塑性強、思維活躍的發(fā)展規(guī)律，激發(fā)他們的學習熱情，培養(yǎng)他們愛科學、學科學的興趣。例如，平面幾何教學中，在完成了基礎知識傳授、學法指導的基礎上，引導學生對一些特殊圖形，如平行四邊形、長方形、正方形等幾個概念的內涵與外延進行比較，使學生認識到這些概念間的聯(lián)系奇妙無窮，同時對這些圖形的性質定理、判定定理進行比較，認識這些定理的發(fā)展變化規(guī)律，從而激發(fā)學生學習的熱情，使其感受到學習的樂趣。

2.可以激發(fā)學生的愛國情懷。教材中搭配有很多的閱讀資料“你知道嗎”，其中就介紹了很多中國在數(shù)學領域取得的成就。教師應充分重視，合理利用，對學生進行愛國主義教育。比如在指導學生閱讀教材“你知道嗎？”之后，介紹我國自古在數(shù)學研究應用方面就有輝煌的成就。教師引入真實典型的數(shù)學史實不僅可以激發(fā)學生強烈的愛國情懷和民族自豪感，而且也激勵起學生學習的進取精神。

3.可以培養(yǎng)學生的良好習慣。數(shù)學是一門嚴謹?shù)膶W科，它科學性、邏輯性很強。學好數(shù)學的同時也會潛移默化地影響到很多好習慣的養(yǎng)成。其自身的精確、嚴密，要求學生在學習數(shù)學時一定要做到嚴格、認真。所以，在教學中結合學科特點，不斷滲透德育教育，有利于培養(yǎng)學生良好的學習習慣。具體做法如下。一是培養(yǎng)學生認真審題的習慣。在教學中，筆者總是多問學生“為什么？”“你是怎么想的？”。很多學生解題往往憑直覺，如剛學完加法，看到題中有兩個數(shù)就相加；學完減法，直接就用題中的大數(shù)去減小數(shù)，根本沒有耐心思考題目的具體內容。這時，教師就要有意識地引導，能說出答案還不夠，說出思考過程才過關。長此以往，學生自然就會先讀題再解題了。二是培養(yǎng)學生仔細計算的習慣。小學生計算粗心，錯誤率高是很讓教師頭痛的一件事。提高計算能力就一定要讓學生養(yǎng)成仔細計算的習慣。在平時的訓練中，時時提醒學生不要抄錯數(shù)，要看清是什么運算，加減時注意進位和退位等等。

二、小學數(shù)學教學中德育教育的途徑

1.用教師人格魅力感染學生。德育過程既是曉之以理，動之以情，見之以行的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師的精神風貌、一言一行對學生的影響是巨大的，也是直接的。尤其是小學生，他們更容易模仿大人。教師的板書、語言、神態(tài)、儀表、動作等都會對學生產(chǎn)生無形的影響。

2.教學過程中的德育滲透。在小學數(shù)學教材中，思想品德教育內容十分豐富，只要教師認真鉆研教材，充分利用教材中的德育素材，不失時機地進行思想教育，把德育教育貫穿于知識教學中。如：在復習“時、分、秒”的教學，以課件出示北京申奧成功人們的喜慶場面。抓住這一素材，教育學生：中國申奧成功了，我們中國人期盼了多年的夢想，今天終于如愿以償了，我們身為中國人，多么自豪，多么驕傲。在應用題教學中，教師可選取一些好的事例：如做好事、節(jié)約用水、用電、改革前后的人均收入等，使學生在解題過程中潛移默化地受到教育。從而適時地教育學生珍惜時間，做時間的主人。在教學“元、角、分”時，可教育學生人民幣是國家的財產(chǎn)，代表著國家的尊嚴，我們應該愛護好人民幣。

3.善于挖掘數(shù)學中的德育素材。小學數(shù)學教材中含有大量德育因素，教師在教學知識的同時，要注意發(fā)掘教材的德育因素，優(yōu)化教學過程，引導學生悟道明理。在教完比和比例的知識后，筆者就向學生介紹了著名的“黃金分割”知識，從而揭示了一種審美的線段比例關系，然后讓學生到日常生活中尋找按黃金分割構造的事物。

4.聯(lián)系生活搜集德育數(shù)學素材。數(shù)學知識來源于生活，運用于生活，數(shù)學就在我們身邊。所以，在教學中，教師要善于聯(lián)系學生的生活實際，選取有關的德育信息，及時滲透思想品德教育。例如，在教學“時、分”的認識時，可這樣引入課題：演示舉世矚目的中國“神舟七號”載人飛船成功升空的畫面，讓學生說出“神舟七號”發(fā)射時間是幾時？結束時，再演示“神舟七號”成功返回地面的畫面，讓學生說出“神舟七號”返回的時間是幾時？通過聯(lián)系學生感興趣的信息引出課題，這樣既能及時讓學生了解一些外界的信息，又能對學生進行愛國主義教育，激發(fā)了學生愛科學和用科學的興趣。

總之，在小學數(shù)學教學中，基礎知識和實踐應用都為德育教育提供了極為豐富的素材，通過數(shù)學教學可以使學生受到德育熏陶。對學生進行德育教育是實施素質教育的重中之重，寓德育于各科教學中，是每一位數(shù)學教育工作者所必須探討的問題。