在高中信息技術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)

謝瑜

近二十年來，信息化成為一個(gè)熱點(diǎn)詞匯，社會(huì)的持續(xù)信息化發(fā)展使越來越多的用人單位開始注重人才的信息素養(yǎng)，因此我們?cè)诟咧行畔⒓夹g(shù)教學(xué)過程中有必要重視學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。本文首先對(duì)當(dāng)前信息技術(shù)課程中存在的一些問題進(jìn)行分析，而后以此為基礎(chǔ)提出了在高中信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的一些策略。

一、高中信息技術(shù)教學(xué)中存在的問題

1.學(xué)生個(gè)性化差異被無視

每個(gè)人都是與眾不同的，學(xué)生在學(xué)習(xí)上也是如此，無論是學(xué)習(xí)能力還是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)都有所差異，我們不能在高中階段的信息技術(shù)教學(xué)中無視這種差異，采用一刀切的教學(xué)方法顯然是無法取得好的教學(xué)效果的。目前來看，很多教師不去思考學(xué)生本身存在的差異，反而給學(xué)生提出相同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且使用相同的教學(xué)手段讓學(xué)生去學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)生的要求也是一般無二。在這種情況下，很多學(xué)習(xí)能力偏差的學(xué)生很容易跟不上學(xué)習(xí)的進(jìn)度，在學(xué)習(xí)中受到挫折，久而久之他們就會(huì)放棄學(xué)習(xí)信息技術(shù)。

2.學(xué)生主體地位被忽略

在實(shí)際的高中信息技術(shù)教學(xué)工作中，我們發(fā)現(xiàn)很多教師根本不注重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，不愿意為提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力做出努力，同時(shí)也忽視了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要性，所有的教學(xué)任務(wù)都是為了讓學(xué)生能夠把所謂的重難點(diǎn)記下來應(yīng)付考試，考試成績成為評(píng)判學(xué)生學(xué)習(xí)效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在這種情況下，學(xué)生和家長都會(huì)認(rèn)為信息技術(shù)學(xué)習(xí)就是死記硬背，往往會(huì)考前臨時(shí)抱佛腳，學(xué)習(xí)態(tài)度極差且不重視本學(xué)科的課程。學(xué)生在課堂上也是自由散漫隨意走神，不愿意跟著教師學(xué)習(xí)和分析深入的知識(shí)，不求甚解。這樣，學(xué)生的信息素養(yǎng)不可能得到提升。此外，更加常見的問題在于，很多學(xué)生除了理論知識(shí)不愿意學(xué)習(xí)之外，對(duì)于實(shí)際操作也是興趣缺乏，不愿意親自動(dòng)手嘗試并且運(yùn)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題。

二、高中信息技術(shù)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)

1.增強(qiáng)教師的教學(xué)能力

二十一世紀(jì)是信息技術(shù)高度發(fā)展的時(shí)代，每一天信息技術(shù)都在為社會(huì)發(fā)展帶來新的推動(dòng)力量，其對(duì)于教育事業(yè)的影響也十分深遠(yuǎn)。在中國的高考體系中，信息技術(shù)目前還沒有被列入必考科目，因此很多高中信息技術(shù)教師也都不重視信息技術(shù)這門課程，在教學(xué)過程中采用的手段極其落后、教學(xué)材料也陳舊不堪，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也必定受到影響。在今天，信息技術(shù)更新?lián)Q代的速度非?？?。想要培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，高中信息技術(shù)課程就必須要做到與時(shí)俱進(jìn)，才能給學(xué)生帶來最為先進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容，保證學(xué)生的發(fā)展。所以，教師必須要盡快改變懈怠心理，不斷地充實(shí)自我、提升自我，掌握更多更新的專業(yè)知識(shí)，熟練掌握各種信息技術(shù)的相關(guān)軟件，從而保證教學(xué)工作的質(zhì)量。

2.改變過去的課堂氛圍

眾所周知，高中階段的課程普遍難度有所提升，所以很多時(shí)候課堂氛圍并不夠活躍，這對(duì)于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果顯然是不利的，只有課堂氛圍活躍而愉快，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候才會(huì)更加地積極而充滿熱情，所以我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)工作中必須要盡可能地營造良好的課堂氛圍。比如，過去在帶領(lǐng)學(xué)生了解計(jì)算機(jī)的硬件構(gòu)成的時(shí)候，教師采用的就是灌輸式教育法，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高，如果能夠改變一些固有的做法，利用多媒體設(shè)備給學(xué)生播放有關(guān)互聯(lián)網(wǎng)和計(jì)算機(jī)的視頻，并且把握住適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)給學(xué)生分析計(jì)算機(jī)的各部分組成，就能夠取得很好的教學(xué)效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量自然而然就能得到提升。

3.保證學(xué)生的實(shí)踐練習(xí)

和物理、數(shù)學(xué)這一類偏重于理論的學(xué)科比較而言，信息技術(shù)的實(shí)踐操作性更加突出。為了保證學(xué)生信息素養(yǎng)的提升，我們應(yīng)該在高中信息技術(shù)課堂上留出更多的時(shí)間供學(xué)生親自動(dòng)手。在新近提出的人工智能發(fā)展綱要中提出了信息化教育的全新發(fā)展目標(biāo)，要求在高中及初中階段設(shè)置信息技術(shù)實(shí)踐的有關(guān)教學(xué)內(nèi)容，保證學(xué)生擁有初級(jí)的信息技術(shù)實(shí)踐操作能力。從這一點(diǎn)我們不難看出，在未來的一段時(shí)間內(nèi)，學(xué)生的實(shí)際操作能力將會(huì)越來越受重視，所以我們務(wù)必要保證學(xué)生的實(shí)踐練習(xí)。比如，在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)VB編程的時(shí)候，我們可以先帶領(lǐng)學(xué)生做一些小的編程練習(xí)，而后對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行深入的講授，最后把剩余的課堂時(shí)間留出來供學(xué)生自行練習(xí)，從而提升他們的動(dòng)手能力，培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的信息道德

在今天，信息技術(shù)為我們的生活提供了許多方便，但是也給我們的信息安全帶來了威脅，因此我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的時(shí)候也需要培養(yǎng)學(xué)生的信息道德，這一點(diǎn)通常被很多教師所忽略。比如，在教學(xué)工作中，我們可以有意識(shí)地滲透一些保護(hù)自身信息安全、避免電腦病毒等知識(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生制作一些關(guān)于信息安全的宣傳視頻等，從而保證學(xué)生能正確運(yùn)用學(xué)習(xí)到的信息技術(shù)，并且保護(hù)好自己的信息安全。

三、結(jié)束語

總而言之，在信息技術(shù)不斷發(fā)展的新時(shí)代，信息素養(yǎng)正在成為高等人才必備的素養(yǎng)。因此，我們?cè)诮窈蟮母咧行畔⒓夹g(shù)教學(xué)中，務(wù)必要著力于培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，改變錯(cuò)誤的教學(xué)理念、運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段、營造更加活躍的課堂氛圍，為學(xué)生以后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。