團扇在中國古典舞教學(xué)中的應(yīng)用研究

劉 思

（北京師范大學(xué) 藝術(shù)與傳媒學(xué)院，北京 100089）

團扇作為歷史文化的產(chǎn)物，以其精致經(jīng)典的造型、獨特的古典韻味深受大眾喜愛，尤其與婀娜多姿的古典舞相融合，在視聽上為觀眾帶來別具一格的感受。團扇是中國文化的傳承與發(fā)展，將女性的柔美與優(yōu)雅完美融合，仿佛輕輕一撥便能動人心弦，與飄逸的古典舞姿相呼應(yīng)，給人一種“柔條紛冉冉，落葉何翩翩”的既視感。

一、團扇與中國古典舞的聯(lián)系

我國擁有深厚的歷史文化底蘊，團扇自古代起就經(jīng)常運用到舞蹈中，經(jīng)過時間演變已經(jīng)逐漸成為古典文化的代表之一，寓意團圓和美，與婀娜多姿的舞姿相呼應(yīng)給人一種柔和之美。在中國古典舞中應(yīng)用團扇不僅是增加表演形式，更多的是將中國傳統(tǒng)文化進行優(yōu)化組合，將藝術(shù)價值得到最大釋放。若想將團扇的“柔”與古典舞的“美”完美融合，一方面要注重動作結(jié)合，古典舞講究“身段”，要將表情、動作、步伐等多種元素想配合，帶給觀眾古典韻味之美，在古典舞中運用團扇更要注重手、胳膊等動作的細節(jié)，要根據(jù)不同情境進行變化，才能更加吸引觀眾的注意力。另一方面要注重精神融合，要找到古典舞與團扇的內(nèi)在融合點，注重將其文化內(nèi)涵與曲目精髓相結(jié)合，傳遞給觀眾的不僅是一場表演，更是一種精神上的審美，以細膩的情感表達實現(xiàn)“以神領(lǐng)形”，引導(dǎo)觀眾感受含蓄之美。由此可見，團扇在古典舞中的應(yīng)用不僅要求表演者掌握熟練的技巧，更重要的是在情感與文化內(nèi)涵上進行巧妙融合，只有這樣，才能更好地將古代女性溫婉柔美表達出來，讓表演層次更上一層樓。

二、團扇在中國古典舞教學(xué)中的運用

1.轉(zhuǎn)變課程內(nèi)容，掌握表演技巧。正所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”，古典舞表演重要的是“形神兼?zhèn)洹?，學(xué)生必須要掌握高超的技巧，這樣才能在舞臺上展現(xiàn)醇熟的表演，對此，教學(xué)過程中要及時轉(zhuǎn)變思維，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容。一方面，要從基礎(chǔ)抓起，對于團扇的理論知識以及基本手法進行熟練掌握，尤其要注重細節(jié)，包括手指、手腕等角度的運用；另一方面，要根據(jù)角色的不同進行表演，如花旦角色在運用團扇時要動作敏捷，通過表情、步伐與團扇的結(jié)合應(yīng)用，展現(xiàn)出俏皮少女的生動形象；如青衣角色要動作溫婉柔和，通過團扇強化女性嬌俏含蓄之美，將古代大家閨秀的形象躍然臺上。

2.轉(zhuǎn)變教學(xué)目的，深挖精神內(nèi)涵。團扇作為古代女性的喜愛之物，將女性獨有的典雅柔美完美融入其中，圓潤的造型以及精致的做工無不彰顯女性之美，在古典舞中運用團扇單純依靠技巧是不能真正打動觀眾內(nèi)心，還需要挖掘其精神內(nèi)涵，也就是要做到“形神兼?zhèn)洹保詪故旒记蔀橐劳?，根?jù)曲目的表達不同將“情”融入其中，以精神內(nèi)涵為升華，這樣才能為觀眾帶來動人心弦的視聽體驗，才能真正釋放出古典舞的藝術(shù)價值。從廣義角度而言，對團扇的應(yīng)用實質(zhì)是對傳統(tǒng)文化的應(yīng)用，在教學(xué)過程中不能單一的以傳授知識為目的，更要提高站位，要以傳承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化為目標(biāo)進行授課，呼吁學(xué)生真正投入身心到傳統(tǒng)文化中來，學(xué)習(xí)和領(lǐng)會古典文化的精粹，不能將學(xué)習(xí)古典舞流于形式，而是要用心鉆研，感受內(nèi)在的藝術(shù)文化特質(zhì)。

3.轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，創(chuàng)新學(xué)習(xí)效果。只有創(chuàng)新教學(xué)模式才能真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，要因地制宜、分類教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的不同特長進行交流溝通，不斷強化教學(xué)效果。一方面，拓展學(xué)習(xí)渠道，充分運用新媒體方式，以視聽的方式讓學(xué)生深入了解團扇歷史，以動態(tài)的方式改變理論教學(xué)的枯燥，通過觀看視頻、聽故事等方式吸引學(xué)生的關(guān)注；另一方面，要將傳統(tǒng)單一教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榛咏虒W(xué)，課堂上開展“一問一答”、“我是小老師”等教學(xué)活動，以學(xué)生為教學(xué)主體，鼓勵學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)。此外，鼓勵學(xué)生進行原創(chuàng)作品創(chuàng)作，根據(jù)學(xué)生自身對團扇的理解，自發(fā)進行組合進行作品創(chuàng)作，編排舞姿、設(shè)計動作，以寓教于樂的方式讓學(xué)生更好地掌握團扇內(nèi)涵，真正實現(xiàn)“教學(xué)相長”，更加深入學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的精神實質(zhì)，磨練其內(nèi)在的藝術(shù)修養(yǎng)。

三、結(jié)語

綜上所述，自古代起團扇就經(jīng)常運用到舞蹈表演中，經(jīng)過時間的洗禮以及藝術(shù)的熏陶，團扇逐漸成為古典舞的代表之一，含羞待放的舞者、婀娜多姿的舞姿、古色古香的團扇，給人一種難以言喻的詩意畫面，對此，在學(xué)習(xí)古典舞的過程中要注重對團扇的理解，在學(xué)習(xí)理論知識的同時要注重技巧的掌握，更多地要引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會團扇內(nèi)在文化精神，深挖團扇背后的文化底蘊，通過轉(zhuǎn)變教學(xué)目標(biāo)、創(chuàng)新教學(xué)模式、拓展教學(xué)平臺等途徑，讓學(xué)生在古典舞中更好地運用團扇，不斷豐富傳統(tǒng)文化表演形式，助推古典舞的長足發(fā)展。