鄧仁

【內(nèi)容摘要】在高中數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，教師必須遵循相應(yīng)的數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)律，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，一定要用相應(yīng)的教學(xué)原則與教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的提高，這樣才能夠真正的使得學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣提高上來(lái)。同時(shí)需要指出的是，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，教師要真正的運(yùn)用相關(guān)的教學(xué)理念以及相關(guān)的教學(xué)原則，才能夠真正的提高課堂教學(xué)的效率，不斷的促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的氛圍，使得數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量水平達(dá)到應(yīng)有的高度。

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)的基本原則分析

1.以高考的題型為基本的訓(xùn)練目標(biāo)

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，數(shù)學(xué)教學(xué)最大的目的就是為了能夠更好的實(shí)現(xiàn)高考，更好的能夠把高考這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)打下來(lái)，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師在教學(xué)方法的運(yùn)用以及教學(xué)過(guò)程和教學(xué)案例選編的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)特別的注重把高考作為高中數(shù)學(xué)教學(xué)最大的目標(biāo)，高考考什么題型，教師就應(yīng)當(dāng)真正的教什么題型。在這樣的情況之下，才能夠切實(shí)的把高中數(shù)學(xué)的教學(xué)放到重要的位置上來(lái)，在分析數(shù)學(xué)題的過(guò)程中，教師要不斷的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高考考試的數(shù)學(xué)思維，這樣才能夠讓學(xué)生不斷的鍛煉解決問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力。

2.教師要平等地對(duì)待每一位學(xué)生

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)到重要的位置上，應(yīng)當(dāng)平等地對(duì)待每一位學(xué)生，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，無(wú)論學(xué)習(xí)好還是學(xué)習(xí)差的學(xué)生，教師都應(yīng)當(dāng)一視同仁，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)平等性的增長(zhǎng)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師必須因材施教，不斷的發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，這樣才能夠讓學(xué)生有的放矢，不斷的讓學(xué)生釋放出巨大的學(xué)習(xí)潛力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷的展示出自己學(xué)習(xí)的天賦。數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)具有足夠的耐心，讓學(xué)生在充分的理解基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程中，能夠真正的把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提高到重要的位置上來(lái)，不斷的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)方法的思維的訓(xùn)練，讓學(xué)生以數(shù)學(xué)思維看待問(wèn)題，解決問(wèn)題，在實(shí)際生活的過(guò)程中，教師應(yīng)能真正的把各種數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)思維傳達(dá)給學(xué)生，這樣才能夠讓學(xué)生在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中不至于沉淪，能夠真正的腳踏實(shí)地的完成相應(yīng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)，使得學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，能夠始終堅(jiān)定的站在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)方法的訓(xùn)練思維的角度上進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣才能夠使得高中數(shù)學(xué)的教學(xué)，能夠真正的、有質(zhì)量的推動(dòng)實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)和高考目標(biāo)的融洽。

二、高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的分析

1.任務(wù)型教學(xué)方法

任務(wù)型教學(xué)法，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，教師要真正的為學(xué)生布置相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過(guò)程中達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，從一定程度上來(lái)講，教師為學(xué)生布置相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，在本質(zhì)上就是能夠充分的理解學(xué)生學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)的表現(xiàn)。真正能讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，才能夠使得學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠?qū)崿F(xiàn)快速增長(zhǎng)，在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師要充分的為學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)做好良策，這樣才能夠使得學(xué)生的任務(wù)的布置，能夠具有針對(duì)性，真正的實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的弱點(diǎn)增強(qiáng)，不斷的為學(xué)生的學(xué)習(xí)增添更多的動(dòng)力。

2.提問(wèn)型教學(xué)方法

課堂提問(wèn)一直是傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的重要方法，往往來(lái)說(shuō)，在課堂提問(wèn)的過(guò)程中，教師才能夠更好地把我教學(xué)的方向。對(duì)于學(xué)生來(lái)講，只有通過(guò)課堂提問(wèn)，才能夠真正地了解自己學(xué)習(xí)的狀態(tài)。提問(wèn)型教學(xué)方法，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師必須要真正的為學(xué)生予以課堂提問(wèn)，在課堂提問(wèn)教學(xué)的過(guò)程中，教師才能夠充分的了解學(xué)生，而恰恰是教師對(duì)于學(xué)生的了解才是數(shù)學(xué)教學(xué)的真諦，如果數(shù)學(xué)教師在學(xué)習(xí)和教學(xué)的過(guò)程中，不能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，這樣對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的推動(dòng)作用是猶謹(jǐn)小慎微的，從一定程度上來(lái)說(shuō)，提問(wèn)型教學(xué)方法，最大的意義就在于數(shù)學(xué)教師能夠明確學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，不斷的了解學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中所遇到的問(wèn)題，不斷的解決學(xué)生學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，這樣才能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，真正的感受到學(xué)習(xí)的魅力，不斷的提升自身的競(jìng)爭(zhēng)能力，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的高效化。

3.自主探究式的教學(xué)方法

自主探究式的教學(xué)方法，最大的意義就是發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，不斷的讓學(xué)生自己能夠來(lái)探究未知的數(shù)學(xué)問(wèn)題。從高中數(shù)學(xué)教學(xué)的角度上來(lái)說(shuō)，自主探究式的教學(xué)方法，能夠最大程度的刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓學(xué)生自身組成屬于自己的學(xué)習(xí)興趣小組不斷的以完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)和教學(xué)任務(wù)，為推動(dòng)力量，這樣才能夠使得自主探究式的教學(xué)方法得到實(shí)現(xiàn)。從一定程度上來(lái)講，自主探究式的教學(xué)方法就是能夠刺激學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，這是在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中特別重要的，對(duì)于學(xué)生來(lái)講，在自主探究式的教學(xué)方法教學(xué)的過(guò)程中，教師就必須真正的為學(xué)生布置具有難度的學(xué)習(xí)任務(wù)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)教學(xué)與學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)。

結(jié)語(yǔ)

高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師必須遵循相應(yīng)的教學(xué)規(guī)律，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)真正的認(rèn)清高考的目標(biāo)，在不斷的訓(xùn)練學(xué)生對(duì)于高考目標(biāo)的把握的基礎(chǔ)之上，實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)的教學(xué)的質(zhì)量的提升。這是高中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)特別注重的方面，也是教師在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)注重的維度，堅(jiān)持以上的教學(xué)原則和教學(xué)方法，才能夠?qū)崿F(xiàn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和水平的提升。

（作者單位：甘肅省臨潭縣第一中學(xué)）