如何引導(dǎo)學(xué)生在作文中寫出自己的真情實(shí)感

楊俊

摘 要 如何引導(dǎo)學(xué)生在作文中寫出自己的真情實(shí)感？我在多年的教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出四句話，真情實(shí)感源于學(xué)會(huì)觀察，勤于動(dòng)筆；真情實(shí)感源于敢吐真言，不說(shuō)謊話；真情實(shí)感源于要寫實(shí)事，不胡編造；真情實(shí)感源于抒發(fā)真情，不牽強(qiáng)附會(huì)。

關(guān)鍵詞 作文 真情實(shí)感

中圖分類號(hào)：G633.34 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

（1）學(xué)會(huì)觀察，勤于動(dòng)筆。作文教學(xué)中培養(yǎng)觀察，使學(xué)生養(yǎng)成觀察的良好習(xí)慣，對(duì)于好作文是至關(guān)重要的，而對(duì)于初學(xué)寫作的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，觀察自己的親身經(jīng)歷更為必要。我在平時(shí)的作文教學(xué)中，尤其注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，交給他們掌握觀察的順序，講給他們觀察的方法，從一點(diǎn)一滴做起，從一人一物寫起，教學(xué)生會(huì)觀察整體，又會(huì)觀察局部；會(huì)觀察靜態(tài)，又會(huì)觀察動(dòng)態(tài)。觀察注意外表又注意內(nèi)心。課堂上，我拿圖片、實(shí)物引導(dǎo)學(xué)生觀察，有時(shí)讓學(xué)生觀察同學(xué)或老師，有時(shí)把學(xué)生帶到室外觀察自然界的花草樹木，怎樣觀察便怎樣寫文，由于學(xué)生掌握了一定的觀察方法，對(duì)具體的事物有了一定的感悟，“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，所寫的作文異彩紛呈。在學(xué)生欣喜之余，我告訴他們這就是作文，作文并不是抄書抄報(bào)，作文并沒(méi)有那么深?yuàn)W，與此同時(shí)告訴他們?nèi)绾翁岣咦魑乃剑斜匾B(yǎng)成觀察的習(xí)慣，實(shí)時(shí)觀察，處處留心，并把觀察所得成于日記。幾年來(lái)我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生寫觀察日記，從未間斷，每一學(xué)年我所帶的學(xué)生每人所寫的觀察日記都在70篇以上，學(xué)生通過(guò)寫觀察日記，加快提高了作文水平。

（2）敢吐真言，不說(shuō)謊話。目前作文教學(xué)提不高，學(xué)生普遍怕作文，不愿寫作文的一個(gè)主要原因是不敢說(shuō)真話或者不愿講真話，或遇到該講真話的時(shí)候也不講真話，久而久之作文形成無(wú)話不說(shuō)，無(wú)文不寫，說(shuō)真話變成了說(shuō)套話、說(shuō)假話，作文也變成了抄文，針對(duì)這種情況，我要求學(xué)生寫作文時(shí)，必須說(shuō)真話、吐真言。比如觸及對(duì)老師的喜厭，有話就說(shuō)，說(shuō)出來(lái)也不要怕，即使老師有則改之，無(wú)則加勉，并告訴學(xué)生作文就是作者把自己想說(shuō)的，或者要說(shuō)的形成書面語(yǔ)言，作文就是要敢抒自己的喜怒哀樂(lè)，感言自己的真知灼見，優(yōu)秀作文并不是從書報(bào)中抄來(lái)的。言為心聲，有了喜怒哀樂(lè)，才會(huì)旗幟鮮明，旗幟鮮明才會(huì)抒發(fā)真情實(shí)感，有了真情實(shí)感，作文才會(huì)讓人喜聞樂(lè)見。

（3）要寫實(shí)事，不胡編造。目前學(xué)生作文普遍存在無(wú)話不說(shuō)，無(wú)事不寫，即使他們有親身經(jīng)歷到寫作文時(shí)也是無(wú)從下手，常常在作文課上咬筆頭，遇到考試更是拿背的幾篇作文應(yīng)付，諸不知好作文就是源于寫實(shí)事。比如寫《我做的一件好事》，有的同學(xué)明明經(jīng)常主動(dòng)在班上擦黑板、幫助值日生掃地，老師也經(jīng)常表?yè)P(yáng)他，寫出來(lái)就很好，但是她不注意積累，寫作時(shí)手忙腳亂，看別人寫拾到錢包交公，他也寫；看別人寫幫大爺推車他也寫，沒(méi)做的事咋寫？瞎編情節(jié)，編不完整，東拉西扯，為此常常還鬧出一些笑話。為了鼓勵(lì)學(xué)生作文寫實(shí)事，我經(jīng)常讓學(xué)生寫班上的一個(gè)同學(xué)，寫身邊的一位老師，寫出來(lái)讓同學(xué)們猜，寫發(fā)生在班上的一件事，寫出來(lái)讓同學(xué)們先看真實(shí)不真實(shí)，并且有意識(shí)舉行一些活動(dòng)活動(dòng)結(jié)束后就練筆，以此啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生從寫真人真事開始，不斷提高寫作水平。

（4）抒發(fā)真情，不牽強(qiáng)附會(huì)。優(yōu)秀的作文都有真情實(shí)感，沒(méi)有真情實(shí)感的作文不是好作文。那么如何在作文中抒真情，我讓學(xué)生結(jié)合課文看優(yōu)秀作者的做法。《一夜的工作》中，作者何其芳是如何抒真情實(shí)感；《我的戰(zhàn)友邱少云》中，作者李興元是如何抒真情實(shí)感；《再見了，親人》中，作者魏巍又是如何抒真情實(shí)感。通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生明確了作者總是把自己的心與具體的人和事融為一體，在人和事中表現(xiàn)自己的喜怒哀樂(lè)，抒發(fā)自己的真情實(shí)感。正因?yàn)樽髡吆纹浞加H眼看到周總理一夜的工作情況，深受感動(dòng)，才抒發(fā)了那么情真意切的感想；正因?yàn)樽髡呃钆d元親眼目睹了邱少云在烈火中永生的壯舉，才寫出那么一段感人肺腑的文字；正因?yàn)樽髡呶何‰S志愿軍戰(zhàn)士一起親歷了告別朝鮮人民時(shí)那情真意切的一幕，他才寫出了那一段讓人回腸蕩氣的文章，從而啟發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生在作文中要抒真情，只有抒真情，才能有力量。

由于在作文全程訓(xùn)練中，我總是要求學(xué)生學(xué)觀察、吐真言、寫實(shí)事、抒真情，因此學(xué)生作文不再依賴于抄文，對(duì)于寫作文，也不在虛構(gòu)情節(jié)，胡編亂湊，而是從自己所見所聞開始，扎扎實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印向作文的新高峰攀登。

總之，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生扎根在社會(huì)生活這個(gè)“大課堂”，讓學(xué)生運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)來(lái)理解所學(xué)知識(shí)，將所學(xué)知識(shí)去實(shí)際應(yīng)用，寫出自己的生活感受。教師要善于利用各種手段開闊學(xué)生視野，拓寬學(xué)生思路，指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作，使學(xué)生的寫作能力不斷提高。