摘 要：在學(xué)科教學(xué)體系當(dāng)中，學(xué)習(xí)評價(jià)是提升教師教學(xué)能力、學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的重要方法和手段，所以，在小學(xué)體育教學(xué)過程中，要根據(jù)現(xiàn)有的情況，在教學(xué)評價(jià)策略方面加以創(chuàng)新，用創(chuàng)新的思維去豐富教學(xué)評價(jià)的途徑和手段，提高教學(xué)評價(jià)的效果，從而，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，增強(qiáng)教師教學(xué)能力提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;學(xué)習(xí)評價(jià)

中圖分類號：G62文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）11-0152-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.11.138

教學(xué)評價(jià)工作，在小學(xué)體育教學(xué)過程中，既要評價(jià)教師的教學(xué)能力和教學(xué)效果，又要評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也包括教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度等具體的維度。教師在小學(xué)體育教學(xué)過程中，可以根據(jù)評價(jià)的得分以及具體的細(xì)節(jié)得分來評估自己的教學(xué)能力和態(tài)度等具體的維度。所以，教學(xué)評價(jià)工作要在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中積極地推進(jìn)，使之更好地指導(dǎo)教師的教學(xué)工作。

一、體育學(xué)習(xí)評價(jià)的含義

小學(xué)、初中和高中新的《體育與健康教學(xué)大綱》以貫徹“健康第一”的思想為指導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高為核心，以考核學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與進(jìn)步程度為標(biāo)準(zhǔn)，貫徹以學(xué)生為主體的思想。

評價(jià)即評定價(jià)值，在小學(xué)體育教學(xué)過程中，是需要通過一定的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對于整個(gè)教學(xué)過程，進(jìn)行系統(tǒng)的資料收集和結(jié)果分析工作，從而對教師的教學(xué)價(jià)值和學(xué)生的學(xué)習(xí)價(jià)值作出判斷。在小學(xué)體育教學(xué)評價(jià)工作中，可以通過評價(jià)工作的實(shí)施，調(diào)動教師的積極主動性，使得教師在教學(xué)工作中投入更多精力，同時(shí)也促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，更好地體現(xiàn)以學(xué)生為中心的基本指導(dǎo)思想，教學(xué)評價(jià)工作的開展有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生身心健康的同步提升。具體的量化標(biāo)準(zhǔn)需要在實(shí)踐中不斷優(yōu)化，更好地指導(dǎo)教師的教學(xué)工作，也能通過教師的努力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生養(yǎng)成終身體育鍛煉的良好習(xí)慣，同時(shí)在體育學(xué)習(xí)活動中塑造學(xué)生積極的人格品質(zhì)，提升學(xué)生心理健康品質(zhì)。所以，小學(xué)體育課教師要重視體育教學(xué)和學(xué)習(xí)評價(jià)工作，要加強(qiáng)自律，提高責(zé)任心，在教學(xué)中發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，提高學(xué)生在體育課程中的積極性和主動性。

二、完善小學(xué)體育學(xué)習(xí)評價(jià)工作，對于學(xué)生應(yīng)當(dāng)以積極的鼓勵為主

教師對學(xué)生的表現(xiàn)作出肯定的鼓勵的評價(jià)，是對學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極心態(tài)的一種培養(yǎng)，這對于小學(xué)生來說非常重要。對學(xué)生有更多的激勵和期望，這是一種正能量的傾注，而在很多的課堂教學(xué)中，很多教師往往盯著學(xué)生的不足之處，對學(xué)生當(dāng)眾提出批評，損傷學(xué)生的自尊心，打消學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師在學(xué)生心目當(dāng)中是以專業(yè)的權(quán)威形象呈現(xiàn)在自己面前的，所以，教師的評價(jià)對于學(xué)生來說會起到很好的督促作用，讓學(xué)生信服，所以，教師要發(fā)揮自身的權(quán)威作用，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自信心。例如：在每個(gè)學(xué)期的體育健康測試中的必測項(xiàng)目800米。跑步是考驗(yàn)一個(gè)人身體耐力、身體條件和身體素質(zhì)的一項(xiàng)體育運(yùn)動，800米賽跑路程長，需要學(xué)生足夠的耐力。由于學(xué)生在先天條件、體質(zhì)方面存在差異，所以，在800米跑中的表現(xiàn)也會有很多的不同，教師的評價(jià)就不能只關(guān)注學(xué)生的成績，而是更多地關(guān)注到學(xué)生在800米跑中的態(tài)度與其成績之間的關(guān)系。所以，對于學(xué)生的評價(jià)工作也要關(guān)注到這些差異性，可以給學(xué)生們不同的獎勵，讓學(xué)生能夠意識到自己在這樣的800米跑中表現(xiàn)如何，從而增強(qiáng)他們的自信心，感受到教師對自己的認(rèn)可。

三、小學(xué)體育教學(xué)評價(jià)工作要重視學(xué)生的情感和意志的表現(xiàn)評價(jià)

小學(xué)體育教學(xué)工作要發(fā)揮其綜合教育功能，要促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，所以在教學(xué)工作中，教學(xué)評價(jià)也要側(cè)重于這些方面，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的綜合能力。在設(shè)計(jì)教學(xué)準(zhǔn)備活動時(shí)，可設(shè)計(jì)一些有利于大家團(tuán)結(jié)協(xié)作的游戲，比如：開小火車（首先讓后面同學(xué)的手搭在前面同學(xué)的肩膀上，然后，讓前面同學(xué)搬起后面同學(xué)一只腳）、同舟共濟(jì)劃船（所有的同學(xué)站在一條木板上，一起抬腳向前走）、兩人三足等。活動中，教師也可以將學(xué)生們分成幾個(gè)小組，讓小組成員合作來完成游戲比賽。游戲比賽后，學(xué)生們一般都會積極地進(jìn)行勝利或失敗原因的分析，讓學(xué)生在這些活動中充分感受到個(gè)人和集體之間的關(guān)系，明白團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要價(jià)值，從而提高他們在今后的人生道路中團(tuán)結(jié)合作的自覺性。

四、通過學(xué)生互評，提高學(xué)生對自身的客觀認(rèn)識

教師可以組織學(xué)生進(jìn)行相互評價(jià)，在體育學(xué)習(xí)活動中，明確自身在群體當(dāng)中所處的位置，能夠認(rèn)識到自己和其他學(xué)生之間存在的差異。在與其他學(xué)生比較的過程中提高自己的自信心。例如：小學(xué)體育中的重要項(xiàng)目健美操，學(xué)生在練習(xí)健美操時(shí)可以組隊(duì)一起練，這樣可以讓隊(duì)友及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的錯誤并檢查動作的規(guī)范性和標(biāo)準(zhǔn)性。

總之，在小學(xué)體育教學(xué)活動中，教師當(dāng)以素質(zhì)教育的思想為指導(dǎo)，不斷優(yōu)化小學(xué)體育學(xué)習(xí)評價(jià)的具體模式和途徑，讓學(xué)習(xí)評價(jià)成為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要方法和手段。

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作者簡介：魏兆煊（1966.11— ），男，漢族，山東膠州人，中小學(xué)一級，研究方向：小學(xué)體育教學(xué)研究。

[責(zé)任編輯 谷會巧]