汪路巖

摘 要：數(shù)學(xué)在我國教育體系中是一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能夠引導(dǎo)學(xué)生積極參與思考分析，鍛煉和提升邏輯思維能力。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中，需要充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)規(guī)律等因素，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教學(xué)指導(dǎo)，這樣才能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。具體來說，教師要始終堅(jiān)持以學(xué)生為教學(xué)的中心，充分利用現(xiàn)代技術(shù)輔助教學(xué)，還可以引入游戲化教學(xué)，這都有助于引導(dǎo)學(xué)生更加輕松快樂的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)效率；教學(xué)策略

1引言

數(shù)學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科，小學(xué)生的思維能力還處于初級(jí)階段，學(xué)起來比較吃力，很難對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，甚至?xí)a(chǎn)生逃避和厭煩的情緒，這對(duì)他們以后繼續(xù)數(shù)學(xué)將會(huì)產(chǎn)生很大的不良影響。新課程改革背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該及時(shí)轉(zhuǎn)變落后的教學(xué)模式，注重結(jié)合小學(xué)生的思維能力和興趣愛好，要努力讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是生動(dòng)有趣的，體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力，這樣他們才會(huì)積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效率的提高。

2堅(jiān)持以學(xué)生為中心，營造和諧愉悅的教學(xué)氛圍

新課程改革徹底顛覆了以往落后的教學(xué)觀念，學(xué)生是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中的主體，教師則是組織者和引導(dǎo)者，教師必須要圍繞學(xué)生這個(gè)中心進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)，注重教學(xué)方式方法的豐富性和趣味性，還要增進(jìn)師生之間、生生之間的交往互動(dòng)，營造和諧愉悅的教學(xué)氛圍，在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，才會(huì)更加有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。具體來說，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面入手：精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，不但提高自身的專業(yè)教學(xué)能力，收集和運(yùn)用豐富的教育資源；結(jié)合教學(xué)內(nèi)容布置相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與討論交流，勇敢表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，積極的猜測(cè)和驗(yàn)證；還要注重完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系，更多的支持和鼓勵(lì)學(xué)生，使其保持學(xué)習(xí)的自信心。另外，教師需要清醒認(rèn)識(shí)到的是，自己不能再做絕對(duì)的權(quán)威，要從“文本教學(xué)”回歸到“人本教育”，要與學(xué)生增進(jìn)交流溝通，走進(jìn)他們的內(nèi)心，建立和諧融洽的師生關(guān)系，既要尊重、關(guān)愛學(xué)生，也要激勵(lì)和贊揚(yáng)學(xué)生，這樣才會(huì)使其始終保持高度的學(xué)習(xí)熱情，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效率的提高。

3充分利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師是整個(gè)課堂的中心，主要就是借助黑板粉筆進(jìn)行枯燥的講述，整個(gè)教學(xué)顯得枯燥無味，并且由于數(shù)學(xué)知識(shí)又具有較強(qiáng)的抽象性特征，所以小學(xué)生在聽講的時(shí)候也很難理解，學(xué)習(xí)效率很低。當(dāng)今是個(gè)信息化時(shí)代，現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)活動(dòng)正在不斷融合，其中多媒體教學(xué)設(shè)備就得到了非常廣泛的應(yīng)用，借助于圖片、視頻、音樂等形式進(jìn)行知識(shí)的呈現(xiàn)，這樣的教學(xué)就會(huì)更加生動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也就會(huì)更高。并且教師在教學(xué)播放已經(jīng)準(zhǔn)備好的課件，也節(jié)省了很多課堂板書的時(shí)間，能夠借助有限的課堂時(shí)間更好地傳授知識(shí)，一定更會(huì)極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如在“認(rèn)識(shí)圖形”教學(xué)過程中，學(xué)生對(duì)于那些抽象的線條和圖形很難感興趣，所以教師就可以通過播放多媒體課件的形式，展示出圓形的蛋糕、三角形的房頂、長方形的電視等圖片，同時(shí)再輔以教師的講解，這樣學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過程中就會(huì)更有興趣，認(rèn)真的觀看課件，積極的參與思考學(xué)習(xí)，在掌握知識(shí)的同時(shí)，也有助于發(fā)散思維的培養(yǎng)。

4引入游戲化教學(xué)，增加學(xué)習(xí)的趣味性

小學(xué)年齡段的學(xué)生都是愛玩好動(dòng)的，他們對(duì)玩有著十分濃厚的興趣，最喜歡的就是做游戲，從中獲得無盡的快樂感受。針對(duì)小學(xué)生這樣的心理需求，小學(xué)數(shù)學(xué)教師就應(yīng)該遵循教學(xué)規(guī)律，將“學(xué)”與“玩”相結(jié)合，引入游戲化教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)相應(yīng)的游戲活動(dòng)，增加學(xué)習(xí)的趣味性，這樣學(xué)生一定會(huì)踴躍的參與到游戲中去，在游戲中獲得了知識(shí)，感受到學(xué)習(xí)的快樂，達(dá)到寓教于樂的效果。例如在對(duì)“元、角、分”這部分知識(shí)的教學(xué)中，就可以將全班學(xué)生分為三個(gè)部分，分別充當(dāng)“元”、“角”、“分”的角色，代表著不同的人民幣面值，當(dāng)教師隨機(jī)喊出一個(gè)數(shù)字后，學(xué)生就應(yīng)該迅速組合正確，給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，如果錯(cuò)誤的話就要懲罰為大家進(jìn)行才藝表演。比如當(dāng)教師說出“2元8角5分”的時(shí)候，若干個(gè)學(xué)生就需要迅速站到一起，比如可以是“2個(gè)1元的，1個(gè)5角的，3個(gè)1角的，1個(gè)5分的”。通過這樣的游戲化教學(xué)，學(xué)生就會(huì)對(duì)“元角分”的知識(shí)產(chǎn)生深刻理解，并且熟練的掌握進(jìn)率關(guān)系，整個(gè)學(xué)習(xí)過程充滿了歡樂，學(xué)習(xí)效率還很高。

5結(jié)語

總之，在教育改革深入開展的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要以全新的視角看待教學(xué)活動(dòng)的開展，關(guān)注學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)他們積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的興趣，從中感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，這樣才能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不斷提高。

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