摘 要 黨員教育工作是學(xué)生黨建工作的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作，也是黨建工作的基本任務(wù)，從內(nèi)涵視域來(lái)看，黨員教育與黨員管理是兩件事，黨員教育注重于提高黨員的思想政治覺(jué)悟，采取各種有效的教育形式增強(qiáng)黨員的黨性修養(yǎng)，全面提升黨員的思想政治與業(yè)務(wù)技能等等。黨員管理則側(cè)重于管理，將黨內(nèi)規(guī)章制度的執(zhí)行擺在首位，依托于各種科學(xué)合理的方式，制定計(jì)劃對(duì)黨員進(jìn)行組織、控制等等，保證各項(xiàng)黨務(wù)工作的順利完成。因此，構(gòu)建高職學(xué)生黨員長(zhǎng)效教育管理制度，其目的是要使得大學(xué)生在思想、行動(dòng)以及政治上與黨中央保持一致，綜合性對(duì)大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)開(kāi)展思想政治，理想信念以及文化素養(yǎng)等等教育，堅(jiān)定學(xué)生黨員的政治立場(chǎng)，使得黨員黨性理念不動(dòng)搖。

關(guān)鍵詞 高職學(xué)生 黨員教育管理 長(zhǎng)效機(jī)制

中圖分類(lèi)號(hào)：G718.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1新時(shí)期高職學(xué)生黨員教育管理問(wèn)題及原因分析

現(xiàn)階段學(xué)生黨員的入黨動(dòng)機(jī)不純，學(xué)生黨員思想備受新媒體多元價(jià)值觀的沖擊。當(dāng)代大學(xué)生入黨積極性較強(qiáng)，但入黨動(dòng)機(jī)比較功利性，都是從獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定、將來(lái)工作、就職的方面考慮，自身思想覺(jué)悟較低，新時(shí)代新媒體多元價(jià)值取向之間沖撞激烈，在各種文化與思想影響下，具有較強(qiáng)的功利性思想、自我意識(shí)過(guò)強(qiáng)、民族感與國(guó)家責(zé)任感不足，所以入黨基本都是受“功利性”“虛榮性”等影響，思想上對(duì)黨組織并不認(rèn)可或尊重。因此，在黨員教育中思想跟不上黨，政治理論學(xué)習(xí)的機(jī)動(dòng)性不足。多數(shù)入黨學(xué)生具有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)功底，但對(duì)政治學(xué)習(xí)興趣不強(qiáng)，對(duì)黨的認(rèn)識(shí)缺乏理論高度以及思想深度，自身政治與思想立場(chǎng)不堅(jiān)定。

入黨后放松了對(duì)自身的要求，教育監(jiān)督與管理方式落后。目前學(xué)生黨員教育停留在入黨培訓(xùn)階段，入黨后的教育約束不強(qiáng)，很多高職院校學(xué)生入黨后就基本要去實(shí)習(xí)，學(xué)校無(wú)法進(jìn)一步展開(kāi)黨員教育，而學(xué)生處于復(fù)雜社會(huì)環(huán)境中，思想以及行為都會(huì)受經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的影響，黨性觀念以及政治立場(chǎng)會(huì)發(fā)生改變，所以在新時(shí)代下，學(xué)生黨員教育管理的局限性較強(qiáng)，無(wú)法貫穿于整個(gè)人才培養(yǎng)中，對(duì)學(xué)生思想以及政治素養(yǎng)的教育作用與教育管理都局限在學(xué)生在校期間，出校后到畢業(yè)這段時(shí)間內(nèi)，無(wú)法展開(kāi)黨員教育以及教育管理，從而出現(xiàn)了“退步走”“入黨前跑步走，入黨后踏步走”等現(xiàn)象。一方面是由于教育制度以及管理方式落后，無(wú)法對(duì)學(xué)生黨員進(jìn)行全方位的教育以及教育管理，傳統(tǒng)的“聽(tīng)報(bào)告”“座談會(huì)”等形式，無(wú)法激發(fā)學(xué)生政治理論知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，思想上跟不上黨的步伐；另一方面，基于目前經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)以及新媒體的影響，學(xué)生缺乏對(duì)思想與文化等的辨別能力，容易受網(wǎng)絡(luò)信息影響，加之，大學(xué)生性格比較沖動(dòng)，容易受外界影響，教育方式的滯后，就會(huì)使得黨員教育缺乏針對(duì)性與實(shí)效性。

2高職學(xué)生黨員教育管理長(zhǎng)效機(jī)制的構(gòu)建途徑

長(zhǎng)效機(jī)制的構(gòu)建，高職院校先要明確自身的黨員培育任務(wù)，以培養(yǎng)一批優(yōu)秀的青年馬克思主義者為目標(biāo)，從社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的角度，結(jié)合院校學(xué)習(xí)計(jì)劃，安排學(xué)生黨員教育工作，以?xún)芍芤淮蔚慕M織生活入手，結(jié)合平常的“三會(huì)一課”，在新媒體以及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中構(gòu)建線(xiàn)上黨員教育課程，以020黨員教育模式，從線(xiàn)上與線(xiàn)下兩方面拓展黨員教育渠道，合理利用QQ、微信以及微博等途徑，安排網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程，傳達(dá)黨的文件精神，學(xué)習(xí)《黨章》加強(qiáng)黨理論知識(shí)學(xué)習(xí)，用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式展開(kāi)黨員教育工作，通過(guò)線(xiàn)上簽名以及言論表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行記錄與監(jiān)管，每月公布一次結(jié)果確定黨員黨員的考核結(jié)果，抓好各項(xiàng)管理制度，確保教育管理工作落實(shí)到位?；趯W(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)與新媒體平臺(tái)的活躍情況，在網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化環(huán)境中召開(kāi)專(zhuān)題座談以及討論會(huì)等等，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中暢所欲言，以便于及時(shí)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)以及對(duì)黨的知識(shí)理解情況，提供針對(duì)性指導(dǎo)與樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀以及道德觀等等，不斷優(yōu)化黨員內(nèi)部之間的互動(dòng)，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)學(xué)生黨員教育與管理，使得網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生黨員教育與管理的新陣地。

此外，高職大學(xué)生黨員教育管理工作，主要是針對(duì)高職學(xué)生群體特點(diǎn)，因此，要從黨員發(fā)展以及黨員教育的立場(chǎng)入手，構(gòu)建大學(xué)生黨員教育管理制度，依據(jù)黨的基本路線(xiàn)以及方針策略等樹(shù)立黨員教育目標(biāo)以及確定黨教育思想，確保黨員思想教育符合黨的基本策略方針，并基于黨工作重心與中央策略目標(biāo)的變化，不斷充實(shí)與革新教育策略與管理方式，確保學(xué)生黨員教育與時(shí)代共進(jìn)退。所以，學(xué)生黨員管理中，要基于黨員數(shù)量、分布以及流動(dòng)情況，以時(shí)代發(fā)展背景為主選定合適的教育管理工具，建立黨組織并對(duì)黨員進(jìn)行教育、審核以及鑒定等等，嚴(yán)格把控黨員的組織生活和紀(jì)律整頓等等，從而在整個(gè)高職人才培養(yǎng)過(guò)程中全面落實(shí)黨員教育與管理工作。

3結(jié)語(yǔ)

高職院校學(xué)生黨員教育管理，必須要堅(jiān)持以黨建為先，嚴(yán)格把控黨員發(fā)展質(zhì)量，將黨員教育管理工作納入黨建工作體系中，注重學(xué)生黨員教育工作的同時(shí)，發(fā)揮學(xué)生黨員建設(shè)的力量，從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展角度構(gòu)建教育管理體制，應(yīng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)、新媒體等度黨員教育管理的挑戰(zhàn)，提高新媒體在學(xué)生黨建工作中的應(yīng)用，持續(xù)性提升學(xué)生黨員教育管理工作的信息化、科學(xué)化水平，建立新時(shí)代高職學(xué)校黨員教育管理長(zhǎng)效機(jī)制。新時(shí)代高職學(xué)生黨員管理中，要突出教育的戰(zhàn)略性地位，圍繞黨員教育部署黨建工作，提高學(xué)生黨員的工作質(zhì)量以及思想覺(jué)悟，以社會(huì)主義建設(shè)接班人的身份，不斷完善與提升自我，為今后社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

作者簡(jiǎn)介：楊萌（1984年3月），女，漢族，陜西渭南人，陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，碩士研究生，助教，研究方向：大學(xué)生管理，思政方面。

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