雷巧紅
[教學目標]:
1.正確流利地朗讀課文,并背誦第七自然段。
2.感受北極風光的美麗奇異。
3.培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。
[教學重點]:
1.掌握生字詞,理解課文內容。
2.反復朗讀,深入理解詞句的意思,領悟作者表達的情感。
[教學難點]:
了解、感受北極的奇異景觀——北極光。
[教學準備]:
PPT課件、板書的紙條、學生導學案。
[教學過程與方法]:
師:倒敘講授法。
生:讀品結合法。
[情感態(tài)度與價值觀]:
了解并感受北極風光的奇異和美麗的特點,感受大自然的美好,激發(fā)學生探究地球奧秘的興趣。
一、談話導入,揭示主題
1.導入語。生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。同學們,今天老師帶大家去一個遙遠而又神秘的地方,PPT出示課題,生齊讀。
2.學生質疑(指名答)。
二、理清脈絡,整體把握
1.過渡語:北極的風光到底怎樣?請同學們用自己喜歡的方式自由地朗讀課文。
(1)畫出文中的生字和新詞。
(2)老師檢查生字新詞認讀情況,出示PPT課件(指名讀,生評價,生齊讀)
(3)說說課文主要介紹了什么?找出課文的中心句(指名答)。
(4)生齊讀第一自然段。
2.課文主要介紹了北極的哪些美麗風光呢?請同學們互相交流,完成導學案,初步感知課文(出示PPT課件)。
[我是小小“探險家”
(1)北極氣候__________,只有__________兩季。
(2)北極的冬季一片__________,偶然會出現(xiàn)__________,氣溫常在__________以下;北極的夏季只有__________ ,沒有__________。
(3)常居北極的動物種類__________。
(4)寒冷的北極也有__________的時候。
(5)北極的天空還有一種奇異的現(xiàn)象,那就是 __________ 。 ]
3.學生匯報。
4.老師評價。
三、自主探究,精讀課文
1.師問:你覺得北極的哪一處風光最美?為什么?
(1)北極光。
第一,(生快速朗讀第七自然段)這個自然段共有幾句話?主要寫了什么?說說它的結構是什么(出示PPT課件)。
第二,段落中哪些詞語或句子讓你感受到了北極光的奇異和千變萬化?(指名答)。
第三,“北極光色彩繽紛,燦爛奪目,赤橙黃綠,瞬息變幻”寫出了北極光的什么?結合課文理解“奪目”、“瞬息變幻”等詞語(顏色多、亮、變化快)(出示PPT課件)。
第四,找出寫出了北極光的瞬息萬變的句子并進行朗讀賞析。
PPT出示:有時候像__________,__________。
有時候像__________,__________。
有時候像__________,__________。
第五,如果把“串串”換成(一串)、“條條”換成(一條)、“重重”換成(一重)好不好?為什么?
第六,理解“掠過天際”、“橫貫天空”、“直垂中天”可配動作演示。
第七,聯(lián)系實際,用“有時像……有時像……有時像”說話。
第八,學生上臺背誦并交流背誦記憶方法。(根據總分總結構特點和借助文中關鍵詞句進行快速記憶)。
第九,學生上臺試背課文(生評價)。
第十,欣賞北極光(出示PPT課件)。
(2)過渡語:除了北極光,你還喜歡北極的哪一處風光?
第一,這個自然段主要描寫了什么?(指名答)
第二,課文從哪些方面具體描寫北極的繁花似錦呢?(學生閉上眼睛仔細聆聽課文朗誦)
第三,聽完后,讓學生談自己的感受。
第四,學生欣賞北極繁花似錦的景象(PPT課件)。
第五,生齊聲美美地朗誦第六自然段
(3)小結:學生談這節(jié)課的收獲。
學了這篇課文,你有什么收獲?(學生匯報發(fā)言)
四、拓展延伸,保護環(huán)境
1.同學們,全球氣候逐漸變暖、氣溫持續(xù)升高,導致冰川提前融化,北極動物們的生活全被打亂了,我們能為它們做些什么呢?(生小組討論)
2.生匯報。課后推薦《極地特快——奇妙的北極之旅》《走近北極——遙遠不是夢。
五、板書設計
[北極風光][只有冬夏兩季
動物種類不少
夏天繁花似錦
北極光奇異][美麗→][(總)——(分)]
六、教學反思
本課教學展示的是神奇美麗的北極風光,學生比較難理解。在教學中我充分利用多媒體,給了學生直觀形象的感受,美麗多變的北極光,可愛有趣的北極動物們的圖片深深吸引了同學們的目光,也對北極更加向往。
文中的詞句十分的精彩,教學中我采用多種朗讀方式貫穿了整個課堂,讓學生在讀中理解,在讀中感悟,達到了預期的教學效果。