隨著“一帶一路”戰(zhàn)略的推進，現(xiàn)今中國多所高校開始新建俄語專業(yè)，甚至還有一些中學將俄語作為高考外語語種來學習。但隨著俄語熱的出現(xiàn)，許多問題也接踵而來。我們通過與各大高校學生和非俄語專業(yè)但對學習俄語有濃厚興趣的學生進行交流，了解到大家普遍在入門階段的語音方面存在困難其中最突出的問題是不同生源地學生由于地域間差異所面臨的俄語發(fā)音問題，我作為一個四川學子將為大家提供自己在俄語學習中遇到的語音問題及解決方案。

如今，各大俄語高校所招收的學生來自全國各地，共分為七大地理地區(qū)：①東北（黑龍江、吉林、遼寧）；②華東（上海市、江蘇、浙江、安徽、福建等）；③華北（北京、天津、山西、河北、內蒙古自治區(qū)）；④華中（河南、湖北、湖南）；⑤華南（廣東、廣西壯族自治區(qū)、海南等）；⑥西南（四川、貴州、云南、重慶、西藏自治區(qū)）；⑦西北（陜西、甘肅、青海、寧夏回族自治區(qū)）。這七大區(qū)域有其各自方言特色，方言差異對其所學習俄語發(fā)音方面有不同的影響，為此不同地域學生在俄語入門階段受到各種發(fā)音問題的困擾，本文將在探索西南地區(qū)學生面臨的俄語發(fā)音問題的基礎上進一步提出相應的解決措施，為俄語專業(yè)及非俄語專業(yè)但對學習俄語有興趣的同學提供更好的俄語語音學習方法，提高其俄語交流能力與水平。

俄語中有33個字母，其中元音10個，輔音21個，無音字母2個。俄語的輔音共有6對清濁對立的輔音。俄語共有33個字母，表示42個音位：5個元音，37個輔音（一說6個元音和36個輔音）。俄語語音的主要特點是：①元音少，輔音多；②大多數(shù)輔音是清、濁相對和軟、硬相對；③元音在非重音節(jié)中發(fā)生明顯的弱化，音值有時含混不清；④詞重音在不同的詞中可以落在不同的音節(jié)上，沒有固定的位置，而當詞發(fā)生詞形變化時，重音可能移動位置；⑤音節(jié)界限不分明。俄語的音節(jié)不像漢語那樣界限分明，音素在組合成為音節(jié)時，和音節(jié)的關系相對松散，部分音素是可辨的。發(fā)音則是以音素為單位一個個拼合而成，能夠看出音素與音素之間會有比較明顯的拼合過程；⑥每個音節(jié)中只有一個元音。在音節(jié)的元音方面，俄語的一個音節(jié)只能包含一個元音，當在一個詞中出現(xiàn)兩個元音連綴時，要劃為兩個音節(jié)，發(fā)成兩個單元音；⑦一個音節(jié)中有輔音連綴的現(xiàn)象。在俄語中輔音占有絕對優(yōu)勢，而且可以有復輔音音節(jié)，一個音節(jié)中所包含輔音的數(shù)目多達八個，無論是音節(jié)的開頭或結尾都可能出現(xiàn)輔音連綴的現(xiàn)象；⑧俄語中沒有聲調，重音有辨別詞義的作用，但重音不同于漢語聲調。漢語音節(jié)與它的聲調不可分，聲調具有區(qū)別意義的作用，這是和俄語重音的最大區(qū)別。

西南地區(qū)俄語學習者以四川、重慶為例語音方面存在的問題。

1.四川、重慶方言喜好用平舌音代替卷舌音，而俄語中四個唏輔音字母對卷舌的動作要求非常嚴格，與漢語拼音中的聲母：zh、ch、sh也不盡相同，因此傳統(tǒng)的模仿對比教學法在此問題上的教學效果仍有待改進。例如單詞шанхайский讀作санхайский。

2.四川、重慶方言聲調調值無高聲調，因此濁輔音區(qū)分不是很明顯，而俄語中的輔音分為成對和不成對的清濁輔音，其中不成對的清濁輔音在聲帶振動上與漢語、英語中請濁輔音的區(qū)別相似，但同時有六對清濁相對的輔音則對聲帶振動的要求非常嚴苛，由于教師本身聲色、聲調的個體區(qū)別，這種“以身示范”型的簡單教學并不能使學生全面掌握某些發(fā)音。例如單詞джан讀作цжан。

3.四川、重慶方言中習慣以聲母“L”代替“N”，韻母中又無后鼻音韻母。俄語中與此相似的兩個濁輔音初聽似乎與漢語中這兩個聲母發(fā)音相同，但在舌位上存在細微區(qū)別，俄語單詞中也有許多以這兩個音結尾的詞匯，如果學生在語音階段無法很好的掌握這兩個濁輔音的發(fā)音方式勢必影響后期的詞句發(fā)音及聽力的辨別能力。例如單詞например讀作лапример。

對深受方言影響的西南人來說有以下措施可以提高其俄語語音水平：①首先要練好普通話，西南地區(qū)方言都差不多，都不分平翹舌，都不分前后鼻韻。對于他們來說，說話時候全是平舌和前鼻韻，而俄語字母里面需要發(fā)后鼻韻，所以說學好普通話勢在必行，西南地區(qū)學子應當多說普通話，慢慢去掉自己的方言味，不然說的俄語也就成了四川俄語；②學習而與語音的時候應該高度集中，多跟讀，課后多讀課文、雜志，多聽錄音，多看俄羅斯電影電視劇，多聽俄羅斯廣播；③多跟自己班上俄語語音面貌較好的同學交流，讓他們指出自己語音中的問題，并請他們幫忙糾正；④多認識其他學校學習俄語的同學，用俄語同他們進行交流，互幫互助；⑤多跟外教交流，外教不但會指出你的語法問題，還會指出你的語音問題，這對俄語語音的改善有很大幫助；⑥如果有機會碰見俄羅斯人，那么不要害羞，盡量多跟他們說說話，用俄語交流；⑦說俄語的時候最好用手機進行錄音，你會發(fā)現(xiàn)自己語音中所存在的問題，對糾正俄語語音有較好的作用。

參考文獻

[1]傳統(tǒng)俄語語音教學對四川方言屬地學生的影響.

作者簡介

馮月銳（1998—），女，漢族，四川省成都市人，西北民族大學外國語學院2016級俄語專業(yè)在讀本科學生。