張雪影

【摘要】 人類求知的初始動力源泉來自興趣，興趣是學習欲望的外在表現(xiàn)，能促進人們對知識的探索和思考.相比較于小學數(shù)學而言，初中數(shù)學內(nèi)容更復雜、更抽象，學習難度也增大許多.在初中數(shù)學學習中，要趕走學習中遇到的“絆腳石”，首要任務是讓學生對數(shù)學這門課程產(chǎn)生興趣，變被動為主動去學習，從而提高學習效率.

對初中數(shù)學教師來說，教學中如何培養(yǎng)初中學生學習數(shù)學的興趣、激發(fā)學習動力尤為重要.這些年來，筆者積極學習探索新的數(shù)學教學模式，并對自己的教學經(jīng)驗、教學理念進行了反思總結(jié)，逐步摸索出了一些方式方法來提高學生學習初中數(shù)學的興趣.下面筆者就如何提高初中生學習數(shù)學的興趣談幾點經(jīng)驗做法.

【關(guān)鍵詞】 初中數(shù)學;學習興趣;課堂氣氛;幽默風趣

俗話說“興趣是最好的老師”.數(shù)學這門課程具有抽象性強、邏輯復雜、思維嚴密的特點，經(jīng)常讓學生感到枯燥乏味，從而失去對數(shù)學學習的興趣，影響學習效率的提高.要想走出這一困境，提高數(shù)學教學質(zhì)量，我們必須對照新課程改革的標準，注重培養(yǎng)學生數(shù)學學習興趣，把興趣融入教學的每個環(huán)節(jié)，讓學生愛上數(shù)學、學好數(shù)學.

一、營造和諧課堂氣氛，建立良好教學關(guān)系

打造和諧的課堂氣氛，能使學生快樂地學習，關(guān)鍵在于教師要有一個良好的教學心態(tài)，建立師生友誼，融洽教師和學生的關(guān)系.

（一）要有一個好的教學心態(tài)

學生的學習情緒與教師在課堂上的教學心態(tài)有直接關(guān)系，良好的教學心態(tài)能反映教師自身心理素質(zhì)，也能引起學生對數(shù)學這門課的學習興趣.一是課前應充分備課，研究教案，認真地做好各項準備工作，形成教學最佳心態(tài)，提高教學信心;二是教學課程中精神要投入，控制課堂上不愉快心理，一旦進入課堂開始講課，就要把全部的熱情投入到課堂上，想方設法調(diào)動學生的學習積極性.教師只要全身心地投入，學生就會全神貫注的聽課，形成良好課堂氣氛.

（二）建立融洽的教師和學生關(guān)系

《學記》上說：“安其學而親其師，樂其友而信其道.”和諧的課堂氣氛離不開良好、融洽的師生關(guān)系.教師和學生關(guān)系好，心里相通，課堂氣氛就是輕松愉快的，學生學習數(shù)學就有興趣.如果教師和學生關(guān)系緊張，就會讓課堂氣氛沉悶壓抑，學生在一種心理壓力狀態(tài)下學習，必然失去數(shù)學學習的興趣.教師可以和學生交朋友，參與到學生中去，與學生 打成一片，從而建立師生感情.教學中充分尊重學生，信任學生，積極與學生交流，必然能縮短教師和學生之間心靈的距 離.

二、用幽默風趣的教學語言提高學生學習數(shù)學的興趣

初中數(shù)學這門課與其他課程相比本來就顯得枯燥無趣.如果我們在課堂講課時，一味地使用平淡無味、呆板的語言，課堂氣氛肯定活躍不起來.學生可能會對數(shù)學產(chǎn)生厭煩的感覺，學習中提不起精神來，導致逐步失去學習數(shù)學的興趣.

在初中數(shù)學課堂教學中不失時機地使用幽默語言，能活躍課堂氣氛，大大振奮學生學習精神.比如，當有的學生回答問題緊張、語無倫次時，筆者就說：“加油，我看好你！那些偉大的演講家第一次上臺講話也是一個結(jié)巴.”當有的學生回答問題不正確時，筆者會說：“失敗是成功的親娘，你找到了成功的距離成功就不遠了.”有的學生不愛說話、不敢回答問題，我就鼓勵他們說：“我的心一直在等你，別讓我傷心！”孩子們開心地笑了，心里的疑慮沒了，課堂氣氛輕松了，學習信心也增強了.

在幽默風趣語言的感染下，學習氣氛活躍起來了，學生會不由自主地跟著教師講解思路走，對學習數(shù)學知識也感起興趣來.那些性格內(nèi)向、不愛聽課的學生也會融入數(shù)學學習中來，逐步引導學生達到了最佳的學習狀態(tài).

三、結(jié)合實際生活，體驗實用價值，提高學習興趣

學生在學習初中數(shù)學這門課程時，往往覺得書本上那些單調(diào)的數(shù)字和煩瑣的公式與其實際生活相去很遠，沒有興趣學習.而事實上數(shù)學與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，在實際生產(chǎn)生活中應用廣泛.因而，初中數(shù)學教學中，很有必要建立起數(shù)學學習與現(xiàn)實生產(chǎn)生活之間的聯(lián)系，讓教材上的數(shù)學知識生動、形象、具體的表現(xiàn)出來，促使學生感悟到數(shù)學的價值與意義，從而產(chǎn)生學習的興趣.

在數(shù)學教學，可以選取與學生生活關(guān)系密切的事例進行講解，讓他們感覺到現(xiàn)實中時時處處都有數(shù)字、都需要公式計算，激發(fā)他們學習數(shù)學知識的興趣，主動學習.例如，在學習“一元一次方程”時，以某名學生家到學校的距離例題：某個同學從家里騎自行車到學校，如果以每小時15千米的速度行駛，可比預定的時間提前15分鐘中到達，若以每小時9千米的速度行駛，比預定時間晚到15分鐘，讓同學們求從家到學校的路程有多少千米？用貼近生活的事例，這樣就把學生的生活經(jīng)驗和數(shù)學知識結(jié)合起來，初中學生很容易就把問題解決，抽象的數(shù)學變成了有趣、生動、易于理解的生活事務.

四、進行數(shù)學競賽，寓學于樂

學習初中數(shù)學如果是單純的講解教材，很難引起學生學習興趣.初中數(shù)學學習應該符合“愉快學習”的指導精神，在指導學生學習數(shù)學上可以引入一些競爭機制，創(chuàng)造競爭的環(huán)境，營造學、比、超、趕的課堂學習氛圍.

引入競賽的學習方法，利用競爭去激發(fā)學生“爭強好勝”的天性，讓學生在競爭和討論中，深化理解數(shù)學的重要知識點，提升認知能力.數(shù)學競賽還可以促進學生之間的合作，體驗樂趣，碰撞情感、交流思想，增強學生主動學習的意識，從“要我學習數(shù)學”升華到“我要學習數(shù)學”.

總而言之，提高初中學生學習數(shù)學的興趣，要堅持以學生為主體，結(jié)合實際情況，千方百計地激發(fā)他們的學習欲望，引導學生主動地參與的數(shù)學學習中來，就一定能提高數(shù)學教學成績，高效地完成教學任務.

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