摘? 要? 新課改下，越來越豐富的教學策略開始出現(xiàn)在了教師的教學中，教師需要將教學進行不斷性的優(yōu)化和革新，這樣，所實施的教學策略才能夠更為有效，學生才能夠在教師所實施的教學的影響下，好好學習知識，增強自身的知識學習效果?；诖耍疚膶⒁猿踔猩餅槔?，從多方面研究新課改下的初中生物創(chuàng)新性教學策略，希望能夠助力教育的發(fā)展。

關鍵詞? 新課改? 初中生物? 教學策略

生物是初中生所需學習的基礎學科，能夠發(fā)展學生的生物素養(yǎng)，促使學生更好地解決現(xiàn)實生活中與生物相關的問題，豐富學生的知識量。初中生物教師在進行知識的教育時，有必要深入地研究當下的教育發(fā)展形勢，將新課改下的教育內容進行不斷性的研究和思考，采用創(chuàng)新性的教學策略進行教學，使得學生能夠好好學習生物知識，讓學生的生物水平獲得發(fā)展和提升?；诖?，本文將從以下三個方面對新課改下初中生物創(chuàng)新性教學策略進行研究，以供參考。

一、了解學生學習情況，以生為本

初中生物教師在進行知識的教育時，有必要多多關注學生的學習情況，秉承著以生為本的理念進行教學。這樣，初中生物教師所實施的教學策略才能夠更具備針對性，學生也能夠接受到比較針對性的教學，獲得更好的發(fā)展。

筆者在進行知識的教育時，便會就學生的學習情況進行深入的研究，并將學生作為主體，依據(jù)學生的學習水平和學習困境，展開針對性的教育。如，在講授“細菌”這部分的知識時，筆者在課堂教學前，會指引學生進行知識的預習，讓學生能夠借助互聯(lián)網(wǎng)，將預習結果反饋給筆者。依據(jù)學生所反饋的內容，筆者會明確學生所認為的重難點知識，并依據(jù)學生具體性的學習情況，進行教學的優(yōu)化設計，在課堂上有著重點的對學生進行教育。這樣，學生能歐接收到較好的教學，使得學生的生物學習水平能夠獲得發(fā)展和提升，使得筆者因此能夠順利的達到教育的目的，并讓筆者的課堂教學能夠呈現(xiàn)出高效率性的特點，以此助力學生學習水平的發(fā)展和提升。

二、關注學生需求，引導學生自學

初中生物教師需要多多關注學生的學習需求，了解學生在能力培養(yǎng)方面的學習需求，并需要依據(jù)學生具體性的學習情況，指引學生進行知識的自學，使得學生的自主學習能力能夠獲得有效的發(fā)展和培養(yǎng)，讓教師的教育能夠更符合學生的發(fā)展需求。

如，“安全用藥”這部分的知識，主要的教育目標，就是使得學生能夠明確處方藥和非處方藥，讓學生能夠掌握一些安全用藥的常識，并能夠使得學生能夠說出一些常用藥物的名稱、作用和使用方法。在教授這部分的知識時，筆者會指引學生進行知識的自學。為了增強學生的自學效果，筆者會將教學的地點轉移到計算機室，讓學生借助計算機進行知識的自學。這樣，學生便會依據(jù)自己的力量，借助計算機，針對性地研究相關的知識。在此過程中，筆者會使得學生能夠準備一個筆記本，讓學生能夠將自己所搜集到的內容記錄下來。當然，筆者也會加強對學生的指引，讓學生能夠學會進行資源的搜索，使得學生能夠借助互聯(lián)網(wǎng)上的視頻、文字等資源，進行相關的知識的學習。此外，筆者也會監(jiān)督學生，促使學生在筆者的指引下，針對性的進行知識的學習，全神貫注的進行知識自學。學生自學完成后，筆者則會讓學生反饋他們的自學結果，并會依據(jù)學生具體性的自學情況，對學生進行針對性的教育，使得學生能夠進行查漏補缺，讓學生更好地掌握相關的知識。

三、了解課堂氛圍，增強課堂互動性

氛圍對學生影響比較重，在良好的課堂氛圍下，學生能夠好好學習知識。因此，初中生物教師在進行知識的教育時，有必要多多關注學生所處的課堂氛圍，盡量的讓師生、生生進行互動，使得課堂呈現(xiàn)出比較生動性的氛圍，學生則能夠在這種良好的氛圍下，有效學習生物知識，增強自身的知識學習效果。

如，在進行知識的教育時，筆者會依據(jù)所教學的知識，向學生提問一些問題，引導學生進行探究和解答。在此過程中，師生之間能夠進行一定的互動，學生能夠成為課堂的主體，進行知識的主動性的學習，從而使得自身的學習能力能夠獲得有效的發(fā)展和提升。當然，筆者也會向學生布置一些學習任務，指引學生與同桌之間進行共同商討，讓學生能夠放松心態(tài)，和小伙伴共同完成任務，促使學生找尋到知識學習的樂趣，讓學生能夠在良好的知識學習情境中，進行有效的生物知識的學習。此外，筆者也會在課堂上引入一些比較趣味性的小游戲，引導學生參與，自己也會參與其中，以營造出比較趣味性的互動氛圍，促使學生在游戲的指引下，以積極地姿態(tài)進行生物知識的學習，讓學生的生物學習水平因此能夠獲得有效的發(fā)展和提升，使得筆者能夠有效達到教育的目的。

綜上，教育需要進行不斷地發(fā)展和優(yōu)化，這樣，才能夠發(fā)揮出生機。初中生物教師在進行知識的教育時，有必要多多關注當下的教育形式，多多了解當下比較創(chuàng)新性的教學策略，并將這種教學策略有效應用起來，以指引學生好好學習生物知識，提升學生的生物水平，使得學生能夠獲得更好的發(fā)展。

參考文獻：

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