淺析信息化教學(xué)手段在鋼琴教學(xué)中的運(yùn)用

韓慧

摘 要：隨著我國(guó)信息技術(shù)的持續(xù)性發(fā)展，該技術(shù)已經(jīng)成為新型教學(xué)手段被廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)中，在當(dāng)前鋼琴教學(xué)中應(yīng)用信息化手段來(lái)進(jìn)行教學(xué)，不僅可以使整個(gè)課堂教學(xué)氛圍變得更加輕松，每個(gè)學(xué)生也可以提起對(duì)課堂學(xué)習(xí)的興趣，因此在當(dāng)前鋼琴課堂教學(xué)中，教師一定要將信息化手段完美地融入課堂教學(xué)中，從而不斷地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及學(xué)習(xí)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：信息化教學(xué);鋼琴教學(xué);研究

在當(dāng)前鋼琴課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)當(dāng)前時(shí)代對(duì)人才的要求來(lái)對(duì)自身的教學(xué)理念和教學(xué)模式進(jìn)行有效的改進(jìn)，結(jié)合學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)需求以及最為感興趣的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行信息化教學(xué)模式的探索，使每個(gè)學(xué)生可以掌握更多的鋼琴知識(shí)，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。因此在當(dāng)前鋼琴課堂教學(xué)中，教師運(yùn)用信息化教學(xué)手段體現(xiàn)了教師對(duì)原有課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新和改革。

一 在鋼琴課堂教學(xué)中運(yùn)用信息化教學(xué)手段的作用

在傳統(tǒng)鋼琴課堂教學(xué)中，教師一直運(yùn)用單一的教學(xué)手段和較為落后的教學(xué)理念，使得課堂教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量得不到顯著的提高。在傳統(tǒng)鋼琴課堂教學(xué)中，教師大多運(yùn)用小組學(xué)習(xí)的模式，并且適當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，雖然這種教學(xué)模式從整體上看沒(méi)有什么問(wèn)題，但是由于每個(gè)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)和鋼琴學(xué)習(xí)水平存在較多的差異性，導(dǎo)致了每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度無(wú)法保持一致，使得小組學(xué)習(xí)模式無(wú)法發(fā)揮其應(yīng)有的價(jià)值和效果，并且在中小學(xué)課堂中學(xué)生還很容易發(fā)散自身的注意力，嚴(yán)重地影響了學(xué)習(xí)的有序進(jìn)行。因此教師一定要充分利用信息化的教學(xué)模式來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使每個(gè)學(xué)生可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)來(lái)掌握相關(guān)的鋼琴知識(shí)點(diǎn)。而且運(yùn)用信息化的教學(xué)手段，還可以將一些抽象性的內(nèi)容變得更加生動(dòng)和直觀，使每個(gè)學(xué)生可以保持較長(zhǎng)時(shí)間的注意力，產(chǎn)生事半功倍的學(xué)習(xí)效果[1]。在鋼琴教學(xué)課堂中運(yùn)用信息化的教學(xué)模式豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)容，使每個(gè)學(xué)生可以迅速地進(jìn)入到鋼琴課堂的學(xué)習(xí)中，這樣一來(lái)學(xué)生就會(huì)以更加飽滿的情緒來(lái)進(jìn)行課堂知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，取得良好的學(xué)習(xí)效果。與此同時(shí)，在鋼琴課堂教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)還豐富了教師的教學(xué)方法，教師可以根據(jù)教學(xué)大綱的要求，利用信息技術(shù)的教學(xué)手段來(lái)為學(xué)生科學(xué)合理地制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為學(xué)生掌握更多的鋼琴知識(shí)提供了重要的保障。

二 在鋼琴課堂教學(xué)中運(yùn)用信息化教學(xué)模式的策略

（一）智能化鋼琴陪練系統(tǒng)的應(yīng)用

在當(dāng)前鋼琴課堂教學(xué)中教師不僅要讓學(xué)生掌握一些鋼琴的理論知識(shí)，還要對(duì)學(xué)生的鋼琴演奏能力進(jìn)行全方位的鍛煉，因此為了從整體上提高課堂教學(xué)的效果，教師應(yīng)當(dāng)利用信息化的教學(xué)手段來(lái)提高學(xué)生的演奏水平[2]。在信息時(shí)代下，一些教育開(kāi)發(fā)者根據(jù)鋼琴練習(xí)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)需求開(kāi)發(fā)了智能化的鋼琴陪練系統(tǒng)，而且這種鋼琴陪練系統(tǒng)的類型也是多種多樣的，因此在當(dāng)前鋼琴課堂教學(xué)中，教師在利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以在課堂中融入信息化的鋼琴陪練系統(tǒng)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。鋼琴陪練系統(tǒng)可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的訓(xùn)練以及指導(dǎo)，并且在鋼琴陪練機(jī)中練習(xí)曲目也是非常豐富的，另外在鋼琴陪練機(jī)中含有許多關(guān)于鋼琴的小游戲，能夠最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)熱情。在鋼琴陪練機(jī)中的一些曲目是按照難易程度來(lái)進(jìn)行劃分的，這樣一來(lái)每個(gè)學(xué)生就可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和演奏能力選擇合適的曲目來(lái)進(jìn)行練習(xí)。隨著當(dāng)前信息技術(shù)的持續(xù)性發(fā)展，智能化的鋼琴陪練系統(tǒng)也逐漸融入智能手機(jī)中，學(xué)生可以在手機(jī)上隨時(shí)進(jìn)行練習(xí)，有助于提升學(xué)習(xí)效果。

（二）微課在課堂教學(xué)中的運(yùn)用

在鋼琴課堂教學(xué)中，為了從整體上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)原有課堂教學(xué)模式進(jìn)行有效的創(chuàng)新，使每個(gè)學(xué)生可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)能力來(lái)進(jìn)行相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的記憶[3]。例如在鋼琴課堂教學(xué)中，教師可以利用微課來(lái)進(jìn)行教學(xué)，不斷地鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。在課堂中教師在向?qū)W生講述完重點(diǎn)內(nèi)容之后，在課后教師可以在移動(dòng)設(shè)備上向每個(gè)學(xué)生下發(fā)有關(guān)課程內(nèi)容的微課視頻，在微課視頻中，一定要對(duì)這節(jié)課堂所講述的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行綜合性的歸納和整理，此外，教師在讓學(xué)生觀看微課視頻時(shí)，還要讓學(xué)生將內(nèi)心的疑惑寫出來(lái)，從而在下節(jié)課中與教師進(jìn)行一對(duì)一的溝通和解決，從而提高學(xué)生的鋼琴演奏水平。

三 結(jié)語(yǔ)

教師在鋼琴課堂教學(xué)中運(yùn)用信息化的教學(xué)手段時(shí)，應(yīng)當(dāng)全面地了解學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)需求以及學(xué)生最為感興趣的內(nèi)容，之后再將課堂教學(xué)的重點(diǎn)和信息化教學(xué)手段進(jìn)行完美的融合，為學(xué)生打造一個(gè)更加生動(dòng)和愉悅的課堂，促使學(xué)生的鋼琴演奏水平在教師指導(dǎo)下得到提高，學(xué)生也會(huì)在無(wú)形之中提起對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

參考文獻(xiàn)：

[1]莊素霞.信息化教學(xué)模式在鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用[J].藝術(shù)科技，2017（09）：16-17.

[2]徐波.基于教育云的交互式鋼琴教學(xué)模式實(shí)踐研究[J].藝術(shù)教育，2015（17）：195-196.

[3]梁志宏.淺談學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)之信息化手段的運(yùn)用[J].北方音樂(lè)，2017（03）：160-161.