凌秀清

教學(xué)設(shè)計說明：

1、《分數(shù)的初步認識》教學(xué)設(shè)計以新課程理念為指導(dǎo)，注重學(xué)生的認知規(guī)律，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活。

2、學(xué)習(xí)開始首先借助學(xué)生熟悉的生活經(jīng)驗即“一半”的認識，引入到1/2的理性認識，并使學(xué)生在具體的“分禮物”活動中體驗分數(shù)的產(chǎn)生及意義。

3、在逐步學(xué)習(xí)認識分數(shù)的過程中，設(shè)計了一系列學(xué)生動手操作，獨立思考，合作交流的活動，學(xué)生通過親自動手、動腦、動口，認識不斷加深，尤其是在學(xué)生動手操作產(chǎn)生分數(shù)的活動中，讓學(xué)生親自經(jīng)歷分數(shù)產(chǎn)生的過程。

4、學(xué)習(xí)過程中通過小組合作，交流討論等活動，讓學(xué)生在思考、交流的過程中學(xué)會表達與合作、學(xué)會傾聽與欣賞、激發(fā)了全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)、探索知識的欲望，同時，也提高他們的合作意識，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

教學(xué)內(nèi)容：人教版 數(shù)學(xué) 三年級上冊? 《分數(shù)的初步認識》

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：在實際情境中理解平均分的含義，初步認識分數(shù)，會讀寫幾分之一。

能力目標(biāo)：經(jīng)歷聯(lián)系實際生活解決簡單問題的過程，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、交流、合作探究能力，并有效地促進個性思維的發(fā)展。

情感目標(biāo)：讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生積極、愉快的數(shù)學(xué)情感，使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件，長方形紙，筆等。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出問題

師：今天，森林里的動物來到我們的課堂，我們一起來看大屏幕，他們是誰呢？

生：熊大和熊二。

師：熊大和熊二來到了光頭強的家里發(fā)現(xiàn)桌子上有好多好吃的，你們愿意幫熊大和熊二分一分嗎？

生：愿意

師：我們一起來看大屏幕，有那些好吃的？

1、（課件出示）有4個蘋果，平均分給熊大和熊二，每只熊分到幾個蘋果呢？

生：2個

2、有2個雪梨，平均分給熊大和熊二，每只熊分到幾個雪梨呢？

生：1個

師：像這樣，我們把每份分的同樣多，叫做什么分法？

生：平均分。（板書）

師：我們再來看看還有什么好吃的？

生：有一個月餅

師：把一個月餅平均分給2只熊，每只熊得到多少呢？（把一個月餅）（板書）

生：一半。（如果有學(xué)生回答出1/2，教師可引導(dǎo)學(xué)生介紹自己是怎樣認識1/2的）【設(shè)計意圖：教師可通過此問題了解學(xué)生對新知的認識水平，再有通過對1/2有認識的同學(xué)的介紹，其他同學(xué)也可以借鑒同學(xué)學(xué)習(xí)方法。】

師：一半用我們以前學(xué)的數(shù)能表示嗎？

生：不能。

師：那么，老師向大家介紹一位新朋友——分數(shù)，這節(jié)課，讓我們一起來研究分數(shù)的初步認識。【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)生所熟悉并感興趣的現(xiàn)實情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生以飽滿的熱情投入到探究之中】

二、初步認識：用幾分之一來表示量

揭示課題：分數(shù)的初步認識（板書）

師：請同學(xué)們翻開課本第89頁，今天這節(jié)課啊，我們一起來認識剛才所說的新朋友——分數(shù)，老師要告訴你們的是：其實這個分數(shù)呀，它和我們認識過的自然數(shù)是差不多的，它也是一種數(shù)，但是呢，它跟分有關(guān)，是我們在分東西的時候產(chǎn)生的一種數(shù)，請同學(xué)們看屏幕。

師：把一個月餅平均分成2份，一半正好是2份中的1份，其中的1份就是它的1/2.這里的它指的是誰？

生：月餅。

師：對了，非常棒！把一個月餅平均分成2份，其中的一份就是這個月餅的二分之一，和老師一起來讀一下這個數(shù)。

師：二分之一，誰會寫這個數(shù)呢？你們說我把那個樣子寫出來。

師：孩子們我們再來想一想，4個蘋果平均分給2只熊，列式：4除以2;2個雪梨平均分給2只熊，2除以2;一個月餅平均分給2只熊，怎么列式？

生：1除以2

師：1除以2等于半個，也就是1/2

師;這個1/2怎么寫出來呢？我們不著急，下面同學(xué)們用一張紙代表這個月餅，先分一分，再涂上斜線表示出半個。

師：好。同學(xué)們看看這個同學(xué)表示出的半個對嗎？那這個同學(xué)的也做對了嗎？都對了。只是他們的折法不同，畫出來的形狀就不一樣了。

師：但是有一點是一樣的，那就是都把這個月餅平均分，所以我們寫分數(shù)時先寫一短橫線，表示把一個月餅平均分。在短橫線下寫平均分的份數(shù)“ 2”，表示把這個餅平均分成2份。每只熊分得1份，就在短橫線上寫1，表示取其中的一份。這就是1/2的寫法，學(xué)生跟教師寫分數(shù)。（先寫…再寫…最后寫…）

這一短橫線叫分數(shù)線，2叫分母，1叫分子。1/2這個分數(shù)讀作二分之一。

三、展示不同圖形的1/4及相應(yīng)的練習(xí)

四、比較兩個幾分之一的大小

五、課堂練習(xí)

六、回顧總結(jié)

同樣大的圖形，平均分的份數(shù)越多，每一份反而越小。