凌玲

摘? 要：外出借班上課是教師成長(zhǎng)的重要途徑之一，是對(duì)教師綜合能力的一次有效提升，更是對(duì)教師教學(xué)基本功的一次考驗(yàn)。教師在備課階段需要提前對(duì)場(chǎng)地、器材、學(xué)生學(xué)情等多方面做好充分的了解，根據(jù)了解的情況進(jìn)行合理的安排與調(diào)整。磨礪以須，有備而來才能讓教師摸清班級(jí)的門道，從“借班上課”轉(zhuǎn)化為本班上課，真正地上好一堂公開課。

關(guān)鍵詞：借班上課;青年教師;體育課堂

中圖分類號(hào)：G633.96? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ?文章編號(hào)：1005-2410（2019）03-0058-02

青年教師經(jīng)常參加的各類展示課和評(píng)比課一般都是在外校進(jìn)行，教師面對(duì)全新的班級(jí)和學(xué)生進(jìn)行授課，即“借班上課”?！敖琛弊忠馕吨處煂?duì)學(xué)生的不熟悉、學(xué)情的不了解，師與生是第一次見面。所以要上好這堂課就需要在課前做好充分的準(zhǔn)備工作。筆者從以下七個(gè)方面入手，為上好一堂借班課做好充分的準(zhǔn)備工作。

一、年段學(xué)情整體把握

我們?cè)趥湔n前有必要去承辦學(xué)校了解該教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際開設(shè)情況，如某一次公開課的內(nèi)容為水平四八年級(jí)交叉步體前變向換手運(yùn)球，教師自我初定為第三課時(shí)，重難點(diǎn)為蹬跨、轉(zhuǎn)體。但實(shí)際情況是該校八年級(jí)由于任課教師請(qǐng)產(chǎn)假，由班主任代課，所以沒有教授過籃球內(nèi)容，水平還處在七年級(jí)行進(jìn)間運(yùn)球階段。教師了解實(shí)際情況后需要重新制訂課時(shí)計(jì)劃和教學(xué)重難點(diǎn)，應(yīng)該把該課設(shè)立為交叉步體前變向單元計(jì)劃的第一課時(shí)，并且以學(xué)生能夠在教學(xué)過程中掌握換手為教學(xué)目標(biāo)。只有了解授課學(xué)校的實(shí)際教學(xué)進(jìn)度，才能正確地把握教材，制定單元計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃。是新授課，復(fù)習(xí)課，還是綜合課？重難點(diǎn)是什么？避免出現(xiàn)課時(shí)計(jì)劃與學(xué)生能力水平不相符的現(xiàn)象。

二、學(xué)生基礎(chǔ)充分了解

同一年級(jí)都進(jìn)行同一項(xiàng)目的教學(xué)，但是由于每班學(xué)生的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力不同，所以班級(jí)之間存在著差異，掌握情況不一。教師需要在備課時(shí)與體育任課教師進(jìn)行溝通，了解該班學(xué)生運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，以便合理設(shè)定教學(xué)目標(biāo)中學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握技術(shù)動(dòng)作的程度，確定上課內(nèi)容的難度是否合理，需要提升還是降低，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況選擇相應(yīng)的教學(xué)方法。了解班級(jí)學(xué)生的性格脾氣、班級(jí)氛圍：是活潑型、深沉型還是安靜型等，根據(jù)不同班級(jí)氛圍來設(shè)定教學(xué)環(huán)節(jié)，用游戲調(diào)節(jié)課堂氛圍，還是豐富練習(xí)形式。還需要通過交流了解班級(jí)中學(xué)生的身體情況、病假、特殊體質(zhì)等問題，做好見習(xí)學(xué)生的安排。

三、授課場(chǎng)地實(shí)地考察

教師在上課前最好去授課學(xué)校了解場(chǎng)地情況，即便不能親臨場(chǎng)地，也應(yīng)與學(xué)校的相關(guān)教師進(jìn)行電話溝通、確認(rèn)。學(xué)校場(chǎng)地如何？面積大小？是塑膠跑道還是水泥跑道或者是煤渣跑道？幾個(gè)籃球場(chǎng)？籃球場(chǎng)周圍的空地是幾米？對(duì)場(chǎng)地情況的熟知能夠讓我們合理布置場(chǎng)地，充分利用場(chǎng)地，更有利于隊(duì)列隊(duì)形的調(diào)動(dòng)。如果實(shí)地勘察后發(fā)現(xiàn)與課時(shí)計(jì)劃中的設(shè)計(jì)有出入，則根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行修改和調(diào)整。授課教師需要在上課前提前到達(dá)場(chǎng)地，檢查并清理場(chǎng)地，除去雜物和石子，如有積水則需要用拖把及時(shí)進(jìn)行清理，避免學(xué)生上課過程中出現(xiàn)危險(xiǎn)，并且提前做好場(chǎng)地的布置、標(biāo)志點(diǎn)確定、器材的擺放等。筆者在進(jìn)行區(qū)公開課時(shí)發(fā)現(xiàn)籃球場(chǎng)邊線的四周是下水道，鏤空的下水道柵欄具有一定的危險(xiǎn)性，學(xué)生容易崴腳和摔跤，所以將原先的隊(duì)形設(shè)計(jì)向中間收攏了兩米，以確保學(xué)生練習(xí)過程中的安全。

四、器材配備親自確認(rèn)

體育器材是課堂教學(xué)中的重要因素，特別是球類課、技巧課。在上課之前教師需要清楚地知道承辦學(xué)校的器材配備情況，數(shù)量是否足夠，質(zhì)量是否合格，如球類是否有氣，欄架是否堅(jiān)固牢靠等，最好能夠親自去承辦學(xué)校的器材室進(jìn)行清點(diǎn)和確認(rèn)。對(duì)于上課需要的大件器材應(yīng)與授課學(xué)校體育組教師進(jìn)行確認(rèn)和溝通，如果器材數(shù)量不夠，讓承辦學(xué)校進(jìn)行調(diào)配或者購(gòu)買，小型的自創(chuàng)道具則需要教師自行準(zhǔn)備（標(biāo)志貼、小彩旗等）。體育教師更需要在以防萬一的情況下自備部分必備器材，以防臨時(shí)出現(xiàn)器材破損等意外情況。筆者在上區(qū)公開課時(shí)遇到過類似情況，學(xué)生為48人，學(xué)校器材室僅有48個(gè)排球，體育組教師為了此次公開課重新充氣，但是在課前檢查器材時(shí)發(fā)現(xiàn)有4個(gè)漏氣破損，還好筆者有提前準(zhǔn)備，從自己學(xué)校帶了20個(gè)排球，才及時(shí)避免了此次意外情況，順利地完成了此次公開課。

五、備課磨課琢磨細(xì)節(jié)

備課是上好一節(jié)課的前提，而要備好這節(jié)課，除了吃透教材，研究教法、落實(shí)學(xué)法，教學(xué)重要環(huán)節(jié)的設(shè)置把握，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)要突出以外，還要特別注意各個(gè)環(huán)節(jié)的銜接和過渡，控制好課程節(jié)奏。因?yàn)椴皇亲约旱膶W(xué)生，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不是特別了解，所以在每個(gè)教學(xué)步驟，一定要想到肯定會(huì)有新問題、新發(fā)現(xiàn);另外，把上課過程中的“小插曲”處理好了就會(huì)有意想不到的效果，所以在備課時(shí)要“留有余地”，設(shè)置一定可上下浮動(dòng)的內(nèi)容和目標(biāo)，在課中可以靈活調(diào)節(jié)，以保證順利完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。對(duì)于借班上課的教師來說，備課過程中一定要考慮全面。

六、體育骨干合理分配

體育骨干和體育委員是班級(jí)體育課堂中的重要組成部分，他們體育水平較高，學(xué)習(xí)興趣濃厚，能帶動(dòng)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍，協(xié)助教師進(jìn)行示范和展示工作，更多時(shí)候是一個(gè)班級(jí)的核心，對(duì)班級(jí)起到一個(gè)管理的作用。在課前通過體育教師提前確認(rèn)班級(jí)體育骨干和體育委員，并且在課前熟悉環(huán)節(jié)與其進(jìn)行短時(shí)的交流接觸，鼓勵(lì)其在課中與教師進(jìn)行互動(dòng)和配合，做好示范和展示工作;更讓他們參與到班級(jí)管理中，維持課堂的良好紀(jì)律。對(duì)于學(xué)生而言屬于自己人管理自己人，能夠消除對(duì)外來授課教師的顧慮和隔閡，讓授課教師能夠在更好的環(huán)境下進(jìn)行上課，避免授課過程中出現(xiàn)“刺頭”和不安分子，影響課堂教學(xué)效果。

七、全班學(xué)生課前交流

借班上課最重要的是學(xué)生，教師需要與學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)建立起一定的感情和信任。在授課之前有10～15分鐘與學(xué)生接觸，教師與學(xué)生交流的過程中可以進(jìn)行自我介紹，與學(xué)生相互熟悉，拉近師生關(guān)系。同時(shí)向?qū)W生講述本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)流程，將其中的重點(diǎn)部分和關(guān)鍵環(huán)節(jié)與學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)講解，以及幾個(gè)關(guān)鍵的、容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的隊(duì)伍調(diào)動(dòng)讓學(xué)生知曉，做到心中有數(shù)，以免在課中出現(xiàn)原地不動(dòng)或者行動(dòng)方向錯(cuò)誤的現(xiàn)象。也可將在課堂中需要用到的一些小道具（手環(huán)、貼紙）、小紙條等分放給學(xué)生，與學(xué)生約定戴在某個(gè)部位或者放置于哪個(gè)口袋，如何使用、何時(shí)使用。

借班上課是教師綜合能力提升的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，考驗(yàn)教師的專業(yè)素養(yǎng)、臨場(chǎng)應(yīng)變能力、心理品質(zhì)等，我們需要在課前做好充分的準(zhǔn)備，從細(xì)節(jié)出發(fā)，有“備”而來，才能上好一堂公開課，才能將教學(xué)設(shè)計(jì)中的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行最佳呈現(xiàn)，更加全面地體現(xiàn)自身的體育專業(yè)素養(yǎng)。