王建榮

摘? 要：英語(yǔ)在現(xiàn)今社會(huì)的作用不言而喻，但是在實(shí)際教學(xué)之中卻有諸多難度與挑戰(zhàn)。這不僅與英語(yǔ)這門學(xué)科本身難度就大、知識(shí)枯燥有關(guān)，同時(shí)與我們的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師的教學(xué)方法都有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系，而正是這些千絲萬(wàn)縷的關(guān)系造成了整個(gè)高中英語(yǔ)教學(xué)效率的低下，導(dǎo)致我們的教師很難完成教學(xué)任務(wù)。而在這些諸多影響因素過(guò)程中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)無(wú)疑為最大的難關(guān)?；诖?，本文下面將針對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，提出相關(guān)的教學(xué)策略，以期幫助我們廣大教師提高課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)課堂教學(xué)? 學(xué)習(xí)興趣? 策略

中圖分類號(hào)：G633.41? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1672-1578（2019）03-0079-01

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)持續(xù)發(fā)展的潛在動(dòng)力，唯有學(xué)生對(duì)此次學(xué)科感興趣，學(xué)生才能主動(dòng)參與其中，主動(dòng)攝取并運(yùn)用知識(shí)。尤其是對(duì)于高中英語(yǔ)這種具有一定難度與挑戰(zhàn)的學(xué)科而言，如果沒(méi)有興趣的支撐學(xué)生是很難參與其中?？梢?jiàn)，興趣的激發(fā)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常重要的。對(duì)此，本文下面將從實(shí)際教學(xué)出發(fā)，簡(jiǎn)要探討在高中英語(yǔ)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，夯實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以此為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展調(diào)動(dòng)堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

1? ?高中英語(yǔ)現(xiàn)狀

1.1 學(xué)生興趣低下

通過(guò)大量詢問(wèn)和查閱，大部分學(xué)生，尤其是高中學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是很難提起興趣的。這固然與這門學(xué)科知識(shí)點(diǎn)分布較為分散，知識(shí)點(diǎn)復(fù)雜有關(guān)，但同時(shí)與我們部分教師的教學(xué)方式也有關(guān)聯(lián)系。在具體教學(xué)實(shí)踐之中，往往采用填鴨式的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，忽視了學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，造成學(xué)生主體性的缺乏，從而影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

1.2 學(xué)生基礎(chǔ)較為薄弱

在應(yīng)試教育的影響下，學(xué)生缺少一個(gè)人與人交際與溝通的語(yǔ)言環(huán)境，導(dǎo)致部分學(xué)生學(xué)習(xí)效率偏低。此外，部分學(xué)生在初中階段就未能系統(tǒng)地接受英語(yǔ)學(xué)習(xí)，造成高中英語(yǔ)與初中英語(yǔ)脫節(jié)的現(xiàn)象，學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)更為薄弱，即使他們有心將這門課程學(xué)好，但也是有心無(wú)力，造成高中英語(yǔ)效率低下。

2? ?激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的策略

2.1 營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍

對(duì)于高中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的學(xué)習(xí)壓力是非常大的，不僅來(lái)自家長(zhǎng)，更為重要的是來(lái)自學(xué)校所需面對(duì)的各門學(xué)科以及升學(xué)考試。而正是課業(yè)的壓力，造成部分學(xué)生在具體教學(xué)中很難保持一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間的注意。高中英語(yǔ)作為一門外語(yǔ)學(xué)科，與學(xué)生的生活實(shí)際有一定差距，生活中更是很少涉及這一領(lǐng)域，使得學(xué)生主觀能動(dòng)性的意識(shí)并不是太強(qiáng)。正是這些因素的存在，才告訴我們高中英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)采用興趣導(dǎo)入的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)活躍課堂氛圍的方式，讓學(xué)生在短短45分鐘之內(nèi)帶來(lái)更多快樂(lè)。

例如，在相關(guān)的家庭成員介紹的教學(xué)之中，針對(duì)于各種家庭成員的組員，我們的教師可事先組織學(xué)生將自己家中的全家福照片拿到課堂上與其他同學(xué)交流，并且主動(dòng)向其他同學(xué)介紹自己的家庭成員，說(shuō)說(shuō)發(fā)生在家庭成員間的趣事。通過(guò)這種方式，學(xué)生就能最大程度的發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生在這種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍之中，將學(xué)生的學(xué)習(xí)激情調(diào)動(dòng)出來(lái)，并主動(dòng)配合教師進(jìn)行教學(xué)，以此實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。

2.2 教學(xué)形式趣味化

在這里趣味化主要是指在課堂教學(xué)之中，我們的教師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)從傳統(tǒng)的教學(xué)理念中跳脫出來(lái)，摒棄過(guò)去那種傳統(tǒng)的教學(xué)方法，通過(guò)教學(xué)形式的創(chuàng)新，為學(xué)生的高中英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)注入新鮮血液。在高中英語(yǔ)教學(xué)中，運(yùn)用這種教學(xué)方式，能夠喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)因子，讓學(xué)生對(duì)整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)充滿了期待與渴望。

例如，在高中的英語(yǔ)閱讀教學(xué)之中，我們的英語(yǔ)教師就可以借助事先制作的多媒體課件，將閱讀整個(gè)教學(xué)內(nèi)容全部融入到課件之中，通過(guò)動(dòng)畫、圖片以及視頻等方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與。這是因?yàn)橐曨l、動(dòng)畫或者圖片的吸引力往往要大于我們教師口頭的講述，很容易就將學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)，讓其集中注意力，而且這種教學(xué)形式所引發(fā)的學(xué)生的注意力時(shí)間將是持續(xù)的，學(xué)生不容易開(kāi)小差。不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生興趣，同時(shí)更有利于提升學(xué)生的閱讀能力，促進(jìn)英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

2.3 運(yùn)用幽默風(fēng)趣的教學(xué)語(yǔ)言

高中英語(yǔ)這門教材本身較為枯燥與難懂，如果教師在具體的教學(xué)實(shí)踐之中，還運(yùn)用枯燥乏味的語(yǔ)言進(jìn)行講解，只會(huì)增加學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的厭惡情緒，讓學(xué)生產(chǎn)生壓抑感，同時(shí)也讓學(xué)生更加懼怕老師，最終影響整個(gè)的教學(xué)積極性?？梢?jiàn)，在實(shí)際教學(xué)之中，我們的教師運(yùn)用幽默風(fēng)趣的教學(xué)語(yǔ)言是相當(dāng)有必要的。調(diào)查研究表明，那些受到學(xué)生歡迎的教師往往是幽默風(fēng)趣的教師，他們運(yùn)用幽默的語(yǔ)言能夠引得學(xué)生開(kāi)懷一笑，以此增強(qiáng)課堂教學(xué)積極性。如此以來(lái)，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動(dòng)了，同時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興致也提高了，學(xué)習(xí)效果更是會(huì)有一個(gè)顯著的提升。此外，我們的教師還應(yīng)當(dāng)充分尊重學(xué)生，在開(kāi)玩笑的過(guò)程中有一個(gè)度的把握，其目的在于讓師生之間能有一個(gè)更進(jìn)一步的空間，以此增強(qiáng)課堂的活躍度。例如，在相關(guān)語(yǔ)法的教學(xué)之中，我們的教師可以采用繞口令、廢話令、小笑話等的形式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生能夠在一片歡聲笑語(yǔ)中掌握相關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)，讓學(xué)生不再排斥英語(yǔ)學(xué)習(xí)，讓其緊跟教師教學(xué)步伐，快速、高效的掌握英語(yǔ)知識(shí)，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升。因此，在高中英語(yǔ)教學(xué)之中，我們的教師應(yīng)當(dāng)以學(xué)生興趣為基點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生全身心地投入其中，達(dá)到提升課堂教學(xué)效率的目的。

3? ?結(jié)語(yǔ)

總而言之，英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言類的學(xué)科，我們的教師就要善于挖掘其中的趣味化因素對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，從興趣著手，深度挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)情況。并通過(guò)教學(xué)手段、教學(xué)理念以及教學(xué)方式的不斷更新與創(chuàng)新，為英語(yǔ)課堂的教學(xué)注入新鮮血液，讓學(xué)生能夠緊跟教師步伐，快速掌握相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)，以此促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力、閱讀能力以及英語(yǔ)寫作能力的提升。同時(shí)在興趣的驅(qū)使下，讓學(xué)生最大程度地展現(xiàn)自己的人格魅力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

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