在課外生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文

莊振昌

課堂是實(shí)施教學(xué)的主要陣地，但課堂教學(xué)只是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)部分。我國(guó)教育學(xué)家劉國(guó)正曾指出：“語(yǔ)文教學(xué)不能只固定于課堂和課本這一狹小封閉的空間?！泵绹?guó)教育學(xué)家科勒涅斯也指出：“語(yǔ)文的外延與生活的外延相等?！闭Z(yǔ)文與生活密切相關(guān)，生活之中處處有語(yǔ)文：如何讓教學(xué)的過程貼近生活、聯(lián)系生活，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)與課外相溝通的體系，讓學(xué)生在生活中自覺、主動(dòng)地學(xué)習(xí)語(yǔ)文；教師如何引導(dǎo)學(xué)生向“大語(yǔ)文”的多角度、多層面的方向去體驗(yàn)生活、觀察自然、認(rèn)識(shí)社會(huì)和人生；如何致力于指導(dǎo)學(xué)生利用課堂以外的廣闊時(shí)間和空間學(xué)習(xí)語(yǔ)文，則是語(yǔ)文教師值得研究的一個(gè)重要課題。

調(diào)查表明：小學(xué)生課外學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)間少，用于玩耍、看電視、上網(wǎng)、打游戲等則占課外生活大部分時(shí)間。因此，要引導(dǎo)學(xué)生在玩耍之中，在看電視、上網(wǎng)之中積累語(yǔ)文知識(shí)，體驗(yàn)生活，認(rèn)識(shí)人生社會(huì)，提高能力，增強(qiáng)素質(zhì)，就要努力拓展教學(xué)時(shí)間和空間，在課外生活實(shí)踐中加強(qiáng)引導(dǎo)和指導(dǎo)，則很重要，也很必要。

一、感受自然和社會(huì)，在“玩”中學(xué)語(yǔ)文

社會(huì)是一所大課堂，社會(huì)生活豐富多彩，玩又是青少年學(xué)生的天性，我們要引導(dǎo)學(xué)生在“玩”中學(xué)到語(yǔ)文知識(shí)，就應(yīng)給學(xué)生提供觀察自然，感受社會(huì)、人生的機(jī)會(huì)，有意識(shí)地讓學(xué)生觀察典型的人、事、景、物，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣，積累寫作素材，強(qiáng)化寫觀察日記。只要善于觀察，生活處處都是語(yǔ)文素材，學(xué)生可通過觀察、認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)、感受，并不斷使之深化，可增加生活閱歷，提高動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)筆能力和實(shí)踐能力，從而獲得語(yǔ)文能力的發(fā)展。

二、借助影視媒介，愉快地學(xué)習(xí)語(yǔ)文

大多數(shù)學(xué)生喜歡看電視，我們不可阻止學(xué)生看電視，但可引導(dǎo)學(xué)生在看電視中、上網(wǎng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。影視等媒體里有著豐富的語(yǔ)文知識(shí)，它們作為綜合性媒介，融自然、社會(huì)、教育、文化、科技等為一體，涉及范圍廣，包羅萬(wàn)象，豐富多彩，引導(dǎo)學(xué)生把握這塊陣地的意義重大，教師可有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生觀看某些固定欄目，如中央臺(tái)的《新聞聯(lián)播》《今日說法》《開心辭典》或名著名篇改編的電視劇，甚至是廣告，看《新聞聯(lián)播》可使學(xué)生關(guān)心國(guó)內(nèi)外時(shí)政，激發(fā)愛國(guó)感情，也可提高學(xué)生普通話水平；看《開心辭典》、電視劇名篇，可擴(kuò)大知識(shí)面，提高文化素養(yǎng)。這些甚至可成為語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生撰寫收視日記，交流專題觀看體會(huì)。

三、養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，提高文學(xué)素養(yǎng)

中心小學(xué)圖書館、學(xué)校閱覽室、班組圖書角，為學(xué)生擴(kuò)大閱讀量提供了十分便利的條件，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分利用這些語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源，使之成為學(xué)生課外學(xué)習(xí)的重要陣地。葉圣陶說過：“單憑一部國(guó)文教本，是夠不上說反復(fù)歷練的，必須在國(guó)文教本以外，再看其他的書，越多越好?！蹦壳?，大多數(shù)學(xué)校圖書室偏小，圖書藏量偏少，學(xué)校可以通過與縣級(jí)圖書館聯(lián)合開展讀書月、讀書周活動(dòng)為載體，帶領(lǐng)學(xué)生參觀圖書館，了解圖書館，激發(fā)學(xué)生走進(jìn)圖書館讀書閱報(bào)興趣，進(jìn)而有意識(shí)地介紹古今中外優(yōu)秀讀物，讓學(xué)生有選擇地閱覽，并教會(huì)學(xué)生瀏覽、略讀、精讀，領(lǐng)悟閱讀的方法和技巧，指導(dǎo)學(xué)生做摘抄，做讀書筆記，撰寫讀書心得。組織課外閱讀報(bào)告會(huì)，介紹新書好書，交流讀書心得；組織讀書筆記展評(píng)，開展讀書征文比賽，評(píng)選優(yōu)秀征文和每月優(yōu)秀讀者等等系列活動(dòng)的開展，可使學(xué)生養(yǎng)成每日讀書閱報(bào)的習(xí)慣，增加閱讀量，提高練筆習(xí)作水平，提高文學(xué)素養(yǎng)。

四、開展課外活動(dòng)，培養(yǎng)個(gè)性特長(zhǎng)

教師應(yīng)以學(xué)生為本，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)為目標(biāo)，以實(shí)踐活動(dòng)的開展為載體，積極組織開展學(xué)生喜聞樂見、增長(zhǎng)見識(shí)的課外語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。開展朗誦比賽、演講比賽、辯論會(huì)、課本劇表演等活動(dòng)，都會(huì)對(duì)學(xué)生的思維和語(yǔ)言表達(dá)能力的提高起到積極的作用。舉辦黑板報(bào)、手抄報(bào)、班級(jí)月報(bào)展評(píng)，讓學(xué)生參與辦報(bào)的過程，既是一種學(xué)習(xí)、一種實(shí)踐，也是一種創(chuàng)造，讓每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)在學(xué)習(xí)創(chuàng)造中不斷充實(shí)提高自己。體驗(yàn)到成功的喜悅，又使每個(gè)人的個(gè)性特長(zhǎng)得到盡情發(fā)揮。邀請(qǐng)本地作家到學(xué)校開專題習(xí)作講座，組織學(xué)生參觀本地德育基地，進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生可學(xué)到課本上沒能學(xué)到的知識(shí)。

課外是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一片廣闊天地，教師如何引導(dǎo)學(xué)生在課外廣闊的時(shí)空中、在豐富多彩的生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，在學(xué)習(xí)中積累知識(shí)，則是語(yǔ)文學(xué)習(xí)值得探索的必經(jīng)的有效途徑。

編輯 李琴芳