胡洪娟

【摘 要】在美術(shù)教學(xué)中恰當(dāng)使用多媒體，更能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

【關(guān)鍵詞】多媒體；美術(shù)；教學(xué)；運(yùn)用

【中圖分類號(hào)】G612 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）08-0220-01

多媒體技術(shù)作為一種新的輔助教學(xué)手段，為美術(shù)教學(xué)帶來(lái)了重大變革?，F(xiàn)代信息技術(shù)的即時(shí)性、便利性打破學(xué)校、課堂的地域范圍，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠全球信息來(lái)源相連通，既能夠突破教材和教師知識(shí)的局限，又能突出了美術(shù)課程的生活氣息與時(shí)代氣息。多媒體技術(shù)它集聲音、圖像、動(dòng)畫、文字等各種功能為一體，恰當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w技術(shù)輔助教學(xué)，能生動(dòng)、形象、直觀地把課堂知識(shí)展示給學(xué)生，有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、記憶和創(chuàng)新，更好地突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，從而有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高課堂教學(xué)效率。

一、巧用多媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣是最好的老師。當(dāng)學(xué)生對(duì)某種事物發(fā)生興趣時(shí)，學(xué)習(xí)愿望總是非常高漲的。在美術(shù)課中，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，給學(xué)生展示出色彩絢麗、精美動(dòng)態(tài)的畫面，逼真?zhèn)魃?、扣人心弦的聲響，能讓學(xué)生的多種感官參與感知，在腦海中留下具體、鮮明、深刻的印象，有利于學(xué)生從無(wú)意記憶向有意記憶發(fā)展。豐富多彩的生活和美好逼真的畫面顯現(xiàn)，不僅陶冶了學(xué)生的情操，還激起他們了對(duì)生活的熱愛。同時(shí)，學(xué)生在持久的觀察過(guò)程中，仿佛身臨其境，從而也可以產(chǎn)生聯(lián)想，提高表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。學(xué)生對(duì)這種直觀的呈現(xiàn)方式特別具有好奇心，都很喜歡上這類運(yùn)用了多媒體技術(shù)的課。教師就應(yīng)該抓住學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，利用多媒體技術(shù)在演示、還原圖象、聲音上的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極、執(zhí)著地去探索。

二、活用多媒體，擴(kuò)充課內(nèi)的信息容量

教師要給學(xué)生傳授豐富而又廣闊的知識(shí)，靠傳統(tǒng)的教學(xué)方法，速度慢、范圍窄，限制了信息量的擴(kuò)充。如何在有限的教學(xué)時(shí)限內(nèi)最大限度的傳授美術(shù)知識(shí)和技能，更好地認(rèn)識(shí)美術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展，是現(xiàn)代教育技術(shù)手段用于教學(xué)就能解決的必然途徑，它具有速度快，知識(shí)信息量多而不亂、廣而不泛的特點(diǎn)。給學(xué)生豐富的最新的知識(shí)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生渴求知識(shí)的欲望，從而有效的提高教學(xué)效率。如圖案課教學(xué)中，我們就可以事先用photoshop軟件，設(shè)計(jì)出各種單獨(dú)紋樣和連續(xù)紋樣樣稿和所需顏色。在上課時(shí)，用鼠標(biāo)進(jìn)行拼湊就可以了。這樣我們不僅節(jié)省課堂時(shí)間，還可以進(jìn)一步擴(kuò)充課本上沒有的內(nèi)容。同樣在上《我們的新家園》課時(shí)，我們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源，搜集大量的生活用品圖片，學(xué)生在電腦上可以自由地欣賞與評(píng)述自己喜歡的生活用品，而不需要跟著老師被動(dòng)的欣賞與評(píng)述。利用多媒體來(lái)教學(xué)，不僅教師操作方便，增加了知識(shí)量，而且學(xué)生學(xué)的開心，主動(dòng)，他們可以自由地選擇自己喜歡的生活用品來(lái)欣賞。在自由選擇的過(guò)程中，無(wú)形拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，也提高了課堂效率。

三、善用多媒體，解決教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)

評(píng)價(jià)一節(jié)課的好壞，很關(guān)鍵一點(diǎn)是：是否突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。在美術(shù)的學(xué)習(xí)中，由于課程內(nèi)容的多樣化、學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的限制等原因，上課如課本沒有圖時(shí)，學(xué)生就不知老師在講些什么。如在上《中國(guó)古代建筑》時(shí)，課本上只是簡(jiǎn)單地給了一幅故宮前朝三大殿鳥瞰圖。這對(duì)于許多沒有參觀過(guò)故宮的學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師在怎么說(shuō)，他腦海中也是空的。但多媒體的運(yùn)用就能幫助我們很好的解決這一問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)老師提供的大量不同類別的電子圖片和指導(dǎo)性的網(wǎng)頁(yè)瀏覽路徑，了解到中國(guó)古代建筑藝術(shù)特點(diǎn)：框架式木結(jié)構(gòu)、組群式布局、豐富的屋頂樣式等。通過(guò)圖片和影像視頻資料讓學(xué)生深刻理解到了建筑的不同種類和功能，以及建筑的文化背景。同樣我們?cè)谛蕾p其他建筑時(shí)，也可以讓學(xué)生按照預(yù)先設(shè)置的瀏覽路線，欣賞周邊的建筑外形，瀏覽一座座建筑物的內(nèi)部裝飾，陳設(shè)，使他們有身臨其境的感受，真切地感受到不同時(shí)代、不同地域、不同空間的建筑風(fēng)格。這種效果是一幅美術(shù)建筑圖片，無(wú)法比擬的，也是空洞的理論所無(wú)法達(dá)到的。在速寫課中，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)人物的動(dòng)態(tài)和重心的把握是有一定的難度的，特別是對(duì)人物重心的把握。而通過(guò)多媒體動(dòng)畫的形式，就能讓學(xué)生很好的理解與把握“重心”的概念，這種有選擇的動(dòng)畫和影像視頻資料就可以讓我們做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破。

四、利用多媒體，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式多元化

人們講藝術(shù)是相通的，音樂(lè)和美術(shù)大概更是如此。在上美術(shù)課時(shí)，利用多媒體給美術(shù)作品圖片配上相關(guān)的音樂(lè)和解說(shuō)詞，加深學(xué)生對(duì)作品的理解。如在欣賞法國(guó)米勒的《拾穗》時(shí)，我們可以給它配上中國(guó)的古典樂(lè)曲。學(xué)生在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中，較容易理解畫面人物生活的艱辛，也同時(shí)能夠了解當(dāng)時(shí)法國(guó)階級(jí)矛盾的尖銳性。而在剪紙課中，在課前導(dǎo)入幾段剪輯好的動(dòng)畫剪紙影片《老鼠娶親》等，使枯燥的內(nèi)容生動(dòng)化，既表達(dá)主題又能迅速集中學(xué)生的注意力，學(xué)生的積極性將被最大限度地調(diào)動(dòng)起來(lái)，使美術(shù)課堂真正做到寓教于樂(lè)，美中育人。同時(shí)多媒體在美術(shù)教學(xué)中，打破“教師一言堂”、“填鴨式”、“滿堂灌”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，使“精講”、“多練”等多元化教學(xué)模式變成現(xiàn)實(shí)。

五、充分利用多媒體技術(shù)輔助課外活動(dòng)

課外活動(dòng)是豐富學(xué)生精神生活、擴(kuò)大視野、陶冶情操、激勵(lì)創(chuàng)新的有效陣地。培訓(xùn)創(chuàng)造力最好的辦法是多多開展創(chuàng)造活動(dòng)，各級(jí)各類美術(shù)競(jìng)賽就是鍛煉學(xué)生創(chuàng)造力的大擂臺(tái)，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和競(jìng)爭(zhēng)能力的難得時(shí)機(jī)。教師應(yīng)該積極組織，認(rèn)真輔導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生參加。通過(guò)多媒體技術(shù)可以廣泛地收集材料，并便捷地對(duì)學(xué)生予以引導(dǎo)、展示和啟發(fā)，在聯(lián)想能力以及創(chuàng)造能力方面起到明顯的作用。參加課外活動(dòng)、形式多樣的美術(shù)比賽不僅為學(xué)生奠定了自信，還為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力提供了更廣闊的天地。