淺談高中體育教學(xué)

周武

【摘 要】隨著對媒體技術(shù)的廣泛運用，教學(xué)過程中，高中體育教師要充分利用多媒體信息技術(shù)發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，啟發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，以取得最佳的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】高中體育；多媒體技術(shù)

【中圖分類號】G807 【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）08-0283-01

一、運用信息技術(shù)調(diào)動學(xué)生的積極性

信息技術(shù)在體育教學(xué)中，生動活潑、新潁多樣，克服了過去教師邊示范邊講解的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，它的使用符合學(xué)生的心理特點，又能營造比較好的情境和體驗，還引起并保持學(xué)生的注意和興趣，從而能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。信息技術(shù)正是迎合中學(xué)生的心理特點，采用新鮮活潑的畫面，優(yōu)美動聽的音樂，生動形象的動畫來創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。本來，教師的有些示范是無法分解和做慢動作的，如跳躍、轉(zhuǎn)體等，現(xiàn)在有了多媒體，就可以用慢動作或定格來細(xì)致地演示，動作的各個環(huán)節(jié)一清二楚，使他們很快建立清晰的表象。用攝像機與投影大屏幕連接，可以把學(xué)生練習(xí)時出現(xiàn)的正確與錯誤動作實錄下來，反映在大屏幕上，便于學(xué)生自己作正誤對比，發(fā)現(xiàn)和糾正不足。另外，在引導(dǎo)學(xué)生快速理解任務(wù)和調(diào)動學(xué)生盡快進入角色方面，信息技術(shù)也顯示了它的優(yōu)勢，在啟發(fā)學(xué)生運用發(fā)散性思維，用幾個相像的動作，作不同方式和不同角度的演示，學(xué)生只要一看到大屏幕上的鏡頭，馬上心領(lǐng)神會。

二、運用多媒體技術(shù)提高技能課的授課質(zhì)量

在每教授一種體育技能時，應(yīng)該劃出一定的課時利用網(wǎng)絡(luò)和相關(guān)課件向?qū)W生講解動作原理和生理基礎(chǔ)，把學(xué)生對動作的認(rèn)識由感性認(rèn)識提高到理性認(rèn)識。例如，當(dāng)講到籃球課傳切、空切、聯(lián)防等籃球戰(zhàn)術(shù)配合時，由于大多數(shù)學(xué)生對籃球基本戰(zhàn)術(shù)知之甚少，因此學(xué)生在配合教師進行戰(zhàn)術(shù)示范時表現(xiàn)出遲鈍、緊張。結(jié)果花費了許多時間也達不到預(yù)期的教學(xué)效果，于是組織學(xué)生看錄像。運用游戲軟件進行輔助教學(xué)，采用“NBA”中文版籃球游戲軟件，此籃球多媒體游戲光盤，可在競賽規(guī)則允許的條件下隨意設(shè)置比賽環(huán)境，可以毫不費力地將基本戰(zhàn)術(shù)配合一一表現(xiàn)出來。隨著有聲有色的動畫場面和軟件強大的比賽錄像功能，學(xué)生表現(xiàn)出極高的興致。課外活動時許多學(xué)生主動模仿練習(xí)，并且在班級籃球賽中能做出精彩的戰(zhàn)術(shù)配合。

三、利用多媒體技術(shù)演示與點撥相結(jié)合

多媒體課件并不是萬能的，它應(yīng)該是整個教學(xué)設(shè)計中的一個有機組成的部分。教學(xué)中，如果僅僅將課件播放給學(xué)生看，收效往往不大。最簡單有效的使用方法是將多媒體課件的演示和教師的講解、示范結(jié)合起來。如：在教學(xué)“魚躍前滾翻”時，學(xué)生很難把握“躍”的感覺。同時，滾翻時容易塌身，而教師在示范時也只能一氣呵成，一放慢，動作很容易失誤，而運用多媒體課件就簡單多了。我利用Flash制作了一個“魚躍前滾翻”的動畫片，分成躍起、手撐低頭、團身翻、蹲立四個連貫的動作，并在每一步中都加入了失敗的動作動畫，并加入了一些特別的音樂，一聽就知道動作是否正確。于是，在教學(xué)時先請學(xué)生觀看該動畫片，并逐步演示成功與失敗的對比動作，讓學(xué)生進行比較、分析，在腦中形成動作概念。同時產(chǎn)生在實踐中試一試的欲望。

四、發(fā)揮信息技術(shù)功能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

除了充分利用信息技術(shù)的教學(xué)功能外，體育教師還可利用它來培養(yǎng)學(xué)生的自主性、終身體育的意識和創(chuàng)造能力，例如，在進行健美操介紹時，讓學(xué)生自己從電腦中找到的參考資料，展開練習(xí)，真正由被動地位變成為學(xué)習(xí)的主體。我們這種主動性的選項教學(xué)，可以看到學(xué)生從模仿教學(xué)片里的動作，進而又想出其他頗有創(chuàng)造性的動作。既能充分活動全身各部肌肉關(guān)節(jié)，又能提高動腦創(chuàng)想的水平，把顯形和隱性的目標(biāo)結(jié)合自然到位。一個生動形象的畫面，富有啟發(fā)性地把學(xué)生的興趣和求知欲激發(fā)出來，學(xué)生愉快地進入學(xué)習(xí)情境，課堂教學(xué)順利進行。體育選項教學(xué)中使用信息技術(shù)手段，對教師的教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的幫助，其形象性、直觀性和可觀賞性是符合青少年的年齡特點和學(xué)習(xí)特點的。當(dāng)然，利用信息技術(shù)在制作課件的過程中需要教師在理解教材，研究學(xué)生年齡特點的基礎(chǔ)上，制作出適合教材內(nèi)容和學(xué)習(xí)特點的課件，使其能真正運用到課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮它們的作用。

五、利用多媒體手段，開展思想品德教育

體育教學(xué)作為一種塑造和培養(yǎng)人才的重要教育手段和形式，它不僅使學(xué)生增強體質(zhì)、掌握和提高運動技能，同時還發(fā)展了學(xué)生的智力、陶冶情操、鍛煉意志、培養(yǎng)學(xué)生愛國主義和共產(chǎn)主義思想品德。如何在體育教學(xué)中對學(xué)生進行思想品德教育呢？德育電教即可利用電教多媒體，選擇典型事例對學(xué)生開展思想品德教育。由于多媒體具有形象、直觀、引人入勝的特點，能夠提供各種生動、逼真的聲像材料，把真理體現(xiàn)出來，易于使學(xué)生理解和接受；同時，多媒體聲音與形象的生動性和感染性，也引起了學(xué)生情感上的共鳴，激勵學(xué)生不怕困難、具備勇敢堅毅的意志，進而沿著正確的目標(biāo)去探索、實踐。

六、信息技術(shù)能夠打破時空界限，師生互動

可以說，現(xiàn)代社會高速發(fā)展的環(huán)境下體育教學(xué)的特點應(yīng)是課外學(xué)習(xí)的概念大于課內(nèi)學(xué)習(xí)的概念。體育教師不應(yīng)該把學(xué)生對體育的理解局限在課堂這一極小的范圍內(nèi)，這樣的體育教學(xué)無疑是一個桎梏，應(yīng)該突破傳統(tǒng)教學(xué)時空的限制，本著“學(xué)習(xí)的外延等于生活的外延”的大教育觀念，樹立“大體育”意識，破除那種把體育教學(xué)與體育課堂等同起來的觀念，讓學(xué)生走進生活，讓學(xué)生在對自然、社會、自我的認(rèn)識與體驗中去學(xué)習(xí)體育、發(fā)展“個性”。信息技術(shù)可以實現(xiàn)遠距離的師生互動，加強師生、生生之間的跨越時空的交流與合作。隨著校園網(wǎng)的開通這種網(wǎng)絡(luò)互動教學(xué)模式成為可能，它可支持學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索，滿足學(xué)生個好，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力。老師適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生提供學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)生就可以從網(wǎng)上這一巨大的資源庫中獲取信息，從而改變了單純依賴?yán)蠋煫@取知識的傳統(tǒng)做法。學(xué)生也有了一個獨立的人格空間、獨立思維的空間、獨立活動的空間。學(xué)生可以自主的選擇自己喜歡的運動項目和活動方式，從而引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育、參與活動的主動性，形成課堂體育和課外體育互為補充的新的體育教學(xué)模式。