命題作文“肩膀”導(dǎo)寫(xiě)

本場(chǎng)考題

以“肩膀”為題，分別用第一、三人稱寫(xiě)出你理想中的老師。

要求：①立意自定。②文體不限（詩(shī)歌除外）。③不得抄襲或套作。④不少于800字。

思路引擎

這則命題作文，雖以“肩膀”為題，實(shí)則是要考生以老師為寫(xiě)作對(duì)象寫(xiě)一篇作文，因此，審題的難度不大。困難在于如何用好第一人稱與第三人稱，如何寫(xiě)出理想中的老師。因此，寫(xiě)好此文的關(guān)鍵首先在于確定好人稱，其次是確定好立意，其三是選取新穎、典型的事例，來(lái)展現(xiàn)理想中的老師。而在敘寫(xiě)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)注意寫(xiě)作技巧的運(yùn)用，如抑揚(yáng)、懸念、情節(jié)的起伏等等，如果能夠做到這些，那么作文就能收到更理想的效果。

佳作展示一

肩 膀

曹姝琦

依托著您的肩膀成長(zhǎng)，您的肩膀，讓我看到了燦爛的朝陽(yáng)。

——題記

依稀記得，那是一個(gè)寒冷刺骨的冬天，窗外的雨滴時(shí)不時(shí)地打在玻璃上，甚是寒冷?！岸！！保S著下課鈴聲一響，同學(xué)們便爭(zhēng)先恐后地跑去食堂吃飯。只有我一個(gè)人坐在座位上，寫(xiě)著那傷腦筋的數(shù)學(xué)題。

突然，教室外走過(guò)一個(gè)高大而熟悉的身影，隨即便進(jìn)入了教室。仔細(xì)一看，原來(lái)是班主任段老師。只見(jiàn)他左手叉腰，溫和地對(duì)我說(shuō)：“怎么還沒(méi)去吃晚飯？”老師一邊說(shuō)，一邊向我走近。我沉默了一會(huì)兒，便回答道：“我待會(huì)兒再去吃，有些數(shù)學(xué)題目還沒(méi)搞懂?！崩蠋熍d許是看出了我的疑惑，便把我叫到了辦公室，讓我坐下，耐心地給我講解今天課上的內(nèi)容。“首先，學(xué)習(xí)函數(shù)最重要的數(shù)學(xué)思想就是數(shù)形結(jié)合，要學(xué)會(huì)看懂圖像……”他還未說(shuō)完這句話，便停住了，露出疼痛難忍的神色，揉了揉單薄的肩膀之后他又繼續(xù)給我講題，全然不顧他肩膀上的疼痛。“?！?，突然，老師的電話鈴聲響了起來(lái)，他拿起了電話，“你們?nèi)コ园桑o我?guī)z包子就行?！彼麙斓綦娫挘磿r(shí)間有點(diǎn)晚了，對(duì)我說(shuō)道：“先去吃飯吧，待會(huì)兒再來(lái)講這道題目，別餓壞了身體?！闭f(shuō)完，他便揉了揉他的肩膀，繼續(xù)備課了。

在那一刻，我愣住了。我不知道是懷著怎樣的心情走出辦公室的，只依稀記得老師那單薄的肩膀，那為了我們而累壞的肩膀。等我再去辦公室時(shí)，發(fā)現(xiàn)老師已趴在辦公桌上睡著了。在他的旁邊，有那道已經(jīng)解好的數(shù)學(xué)題目，還有著寫(xiě)滿了清晰而有力的字跡的備課本。桌上放著兩個(gè)已經(jīng)冰冷的包子?？吹竭@里，我的內(nèi)心一陣鉆心的疼痛。

突然，一幅相框映入了我的眼簾，照片中的老師看起來(lái)非常年輕，綻放在臉上的笑容讓他看起來(lái)像個(gè)孩子似的。他的肩膀上背著一個(gè)女孩，興許是他的孩子吧。從照片中可以清楚地看到老師那雄健、有力而寬厚的肩膀?？扇缃?，老師的肩膀卻是那樣的單薄。我輕輕地走出辦公室，生怕吵醒已經(jīng)睡著了的老師。

回到教室，我不禁想道：老師的肩膀之所以會(huì)累垮，是因?yàn)樗賱诹?，是因?yàn)樗J(rèn)真負(fù)責(zé)了。在那一刻，我似乎懂得了很多，我似乎真正的成長(zhǎng)了。我應(yīng)該更加努力地學(xué)習(xí)，用優(yōu)異的成績(jī)?nèi)セ貓?bào)那個(gè)為我們辛苦付出、操勞不已的老師，要讓他的臉上因?yàn)槲覀兌鎏硪环菪θ?，要讓他的心里因?yàn)槲覀兌鎏硪环葑院琅c驕傲！

即使他的肩膀看起來(lái)是那么單薄，但在我的心目中，那是最結(jié)實(shí)、最有力的肩膀，是我們永遠(yuǎn)值得依托的肩膀，是我心中那一枚最燦爛的朝陽(yáng)！

點(diǎn)評(píng)

這篇寫(xiě)老師的文章角度選得好，給人以新奇之感。該生沒(méi)有敘寫(xiě)驚天動(dòng)地的大事，而是選取生活中的小事，達(dá)到了以小見(jiàn)大的目的。文章詳細(xì)而集中地?cái)?xiě)了老師給她講解數(shù)學(xué)題目這一件小事上，寫(xiě)出了老師的愛(ài)心、細(xì)心、耐心與艱辛。再加上心理描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)的準(zhǔn)確運(yùn)用，讓老師的形象顯得豐富而飽滿，高大而動(dòng)人，讓讀者如見(jiàn)其人，如聞其聲。

佳作展示二

肩 膀

曹楊苗

老師，是您用寬厚而溫暖的肩膀扛起了一個(gè)無(wú)知、怯弱而內(nèi)向的我。

——題記

在一生中，每個(gè)人都會(huì)遇到讓自己難以忘懷的好老師，他們給予我們關(guān)愛(ài)，給予我們溫暖，讓我們難以忘懷。而在我的成長(zhǎng)中，給我印象最深刻的是賴?yán)蠋?。能與賴?yán)蠋熛嘧R(shí)，源于一次偶然的遇見(jiàn)。

當(dāng)時(shí)，我與姐姐在同一所學(xué)校讀書(shū)。有一次放學(xué)的時(shí)候，我背著我的小書(shū)包一蹦一跳地跑去找我的姐姐。然而，姐姐所在的班級(jí)還沒(méi)有下課。那個(gè)時(shí)候的我，可能太不懂事了，竟然毫無(wú)顧忌地站在教室門口，大聲地喊道：“姐姐，書(shū)包！”那一瞬間，教室里所有的人都看向我。我有了一種很不好的預(yù)感。果然，我姐姐的老師立馬從教室里走出來(lái)了。我以為她會(huì)惡狠狠地罵我，甚至趕我走。然而出乎我的意料，這位老師既沒(méi)有生氣，也沒(méi)有趕我走，而是溫柔地接過(guò)我的書(shū)包，然后，走進(jìn)教室把書(shū)包遞給我的姐姐。我開(kāi)心地離開(kāi)了姐姐上課的教室，出去玩了。后來(lái)，從姐姐口中得知，她就是賴?yán)蠋煛?/p>

我和賴?yán)蠋煹墓适戮蛷倪@里開(kāi)始了。

后來(lái)，她成了我的老師，教我們語(yǔ)文，在她的課堂里，總是充滿著歡聲笑語(yǔ)，總是充滿著無(wú)限的樂(lè)趣。還記得在一節(jié)語(yǔ)文課上，她讓我站起來(lái)讀課文，然后她驚喜地表示發(fā)現(xiàn)了我的優(yōu)點(diǎn)，表?yè)P(yáng)了我，給了我極大的信心和勇氣。從那以后，每節(jié)語(yǔ)文課，只要是需要朗讀的課文，她都會(huì)叫我來(lái)朗讀。其實(shí)，她第一次叫我讀課文的時(shí)候，我的聲音是極小的，是她一直在旁邊鼓勵(lì)我，才讓我的朗讀水平得到了很大的提高。而現(xiàn)在讀課文的時(shí)候，我的聲音是洪亮的，我的語(yǔ)言是流利的，我的表情是豐富的，這都得感謝賴?yán)蠋煛?/p>

我又想起了學(xué)校曾經(jīng)舉行的一次演講比賽，這是學(xué)校最高規(guī)格的演講比賽。在這次比賽中，別的班級(jí)都派出了最優(yōu)秀的選手參加比賽，而我們班卻派出了我這個(gè)名不見(jiàn)經(jīng)傳的小姑娘。我不知道賴?yán)蠋煘槭裁磿?huì)讓我去參加。當(dāng)我聽(tīng)到這個(gè)消息之后，第一反應(yīng)便是開(kāi)心，因?yàn)槔蠋熌馨l(fā)現(xiàn)我的優(yōu)點(diǎn)，并給予我表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì);我在內(nèi)心暗暗下定決心，一定要寫(xiě)好演講稿，演講時(shí)發(fā)揮好，為賴?yán)蠋煚?zhēng)光。在那次的演講比賽中，我這個(gè)并不被看好的小姑娘，最后竟然獲得了一等獎(jiǎng)的好名次。那一次，我的內(nèi)心充滿了喜悅，為自己的成績(jī)而高興;那一次，我的內(nèi)心充滿了感激，感激賴?yán)蠋煹男湃巍?/p>

起初，我是一個(gè)普通、無(wú)知、怯弱的小姑娘，而今，因?yàn)橘嚴(yán)蠋煹年P(guān)注與教導(dǎo)，成就了今天這個(gè)更好的自己。賴?yán)蠋?，謝謝您！

點(diǎn)評(píng)

這篇文章的成功，一在于感情的真摯，字里行間處處洋溢著對(duì)老師的感激之情;二在于細(xì)節(jié)的新，文中無(wú)論是寫(xiě)自己朗讀時(shí)的情形，還是自己參加演講比賽的情景，都給人以耳目一新之感;三在于語(yǔ)言的平實(shí)，文中的語(yǔ)言自然而樸實(shí)，如話家常，展現(xiàn)了該生美好的心靈世界，其對(duì)老師的感激與敬重，仿佛山間的汩汩清泉，沁人心脾。