王麗

高中英語(yǔ)教學(xué)是教與學(xué)的結(jié)合在一起的動(dòng)態(tài)活動(dòng)，教師主導(dǎo)課堂的教學(xué)組織，英語(yǔ)知識(shí)的分析講解，學(xué)生積極參與教學(xué)進(jìn)程，進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。在這個(gè)動(dòng)態(tài)的教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生自主參與教學(xué)過(guò)程，促進(jìn)教學(xué)效果的提升深化。本文就在高中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)施中，如何提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)他們主動(dòng)意識(shí)進(jìn)行分析探討，希望對(duì)廣大教師開(kāi)展教學(xué)具有借鑒意義。

1. 高中英語(yǔ)教學(xué)中提升學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)意識(shí)的積極意義

高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程是動(dòng)態(tài)變化的，教師在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，會(huì)進(jìn)行大量英語(yǔ)知識(shí)的講解傳授，學(xué)生必須要強(qiáng)化學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)，才能扎實(shí)完成英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)理解，提升自己的英語(yǔ)素養(yǎng)。

一是強(qiáng)化學(xué)習(xí)主動(dòng)意識(shí)有利于英語(yǔ)課堂教學(xué)順利進(jìn)行。高中英語(yǔ)課堂的教學(xué)實(shí)施，是教師與學(xué)生共同互動(dòng)的過(guò)程。在教學(xué)開(kāi)展中，學(xué)生具備學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)，就會(huì)隨著教師教學(xué)的推進(jìn)，積極與教師展開(kāi)互動(dòng)溝通。在這種主動(dòng)學(xué)習(xí)開(kāi)展的過(guò)程中，教師與學(xué)生之間有著密切深入的交流，有力地推動(dòng)教學(xué)進(jìn)程穩(wěn)步實(shí)施。

二是強(qiáng)化學(xué)習(xí)主動(dòng)意識(shí)深化學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)理解掌握。英語(yǔ)課堂的教學(xué)實(shí)施，教師會(huì)開(kāi)展很多英語(yǔ)知識(shí)的分析講解，學(xué)生在教學(xué)的過(guò)程中缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，對(duì)于所學(xué)知識(shí)都是被動(dòng)接受，就會(huì)難以理解教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生以主動(dòng)意識(shí)去開(kāi)展學(xué)習(xí)，就能夠隨著教師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)，深化教學(xué)內(nèi)容的理解掌握。

2. 高中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)意識(shí)的實(shí)施策略

高中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)施，教師側(cè)重于學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用能力的培養(yǎng)提升。開(kāi)展英語(yǔ)知識(shí)廣泛運(yùn)用，就要求學(xué)生具備主動(dòng)運(yùn)用的意識(shí)，在教學(xué)中教師需要注重學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)主動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng)提升。

2.1以英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)

興趣是學(xué)習(xí)開(kāi)展的最佳導(dǎo)師，教師培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)意識(shí)，就必須要激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。高中學(xué)生已經(jīng)具有較好的英語(yǔ)知識(shí)基礎(chǔ)，教師需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。例如：在進(jìn)行課文《Music》教學(xué)實(shí)施中，音樂(lè)這個(gè)話題是學(xué)生非常感興趣的。高中學(xué)生對(duì)于外國(guó)音樂(lè)也有一定的了解，比如一些經(jīng)典名曲《Yesterday once more》、《My heart will go on》等等都是學(xué)生熟知，世界著名已逝歌星Michael Jackson，這些事情都是學(xué)生比較感興趣的。教師在教學(xué)過(guò)程中引入這些內(nèi)容，通過(guò)這些學(xué)生所熟知的并且感興趣的話題探討中，就能有效地激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，扎實(shí)深入地開(kāi)展英語(yǔ)課堂的學(xué)習(xí)。

2.2以問(wèn)題研究探討促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)意識(shí)強(qiáng)化提升

高中學(xué)生具有一定的分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，作為青年人，有著想證明自己的能力的欲望，希望被教師和家長(zhǎng)所肯定，希望自己動(dòng)手去解決實(shí)際問(wèn)題。教師在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)施中，就需要把握住高中生的這種特性，以英語(yǔ)問(wèn)題的探討解決，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)主動(dòng)意識(shí)提升。例如：在進(jìn)行非謂語(yǔ)動(dòng)詞語(yǔ)法的學(xué)習(xí)過(guò)程中，這個(gè)語(yǔ)法問(wèn)題是高中英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)生理解的難點(diǎn)問(wèn)題。教師在進(jìn)行語(yǔ)法的復(fù)習(xí)講解中，可以讓學(xué)生自己去進(jìn)行語(yǔ)法規(guī)律的總結(jié)歸納，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，參考各種輔助教科書(shū)，做好英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的歸納整理，教師再進(jìn)行綜合的分析講評(píng)。通過(guò)這種獨(dú)立進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的總結(jié)歸納分析，可以有效地提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果，提升他們學(xué)習(xí)主動(dòng)意識(shí)。

2.3以英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)主動(dòng)意識(shí)深化

高中英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)還是在于運(yùn)用，學(xué)生能夠熟練地進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用，其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)意識(shí)必將得到進(jìn)一步深化。在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，教師可以進(jìn)行英語(yǔ)課堂作文訓(xùn)練，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生圍繞一個(gè)主題開(kāi)展英語(yǔ)習(xí)作練習(xí)。學(xué)生完成習(xí)作以后，教師將優(yōu)秀的英語(yǔ)作文當(dāng)作范文進(jìn)行講評(píng)，受到表?yè)P(yáng)的學(xué)生在得到肯定以后會(huì)進(jìn)一步提升他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師同時(shí)注重教學(xué)的激勵(lì)，鼓勵(lì)更多的同學(xué)認(rèn)真開(kāi)展作文寫(xiě)作，希望能有更多的范文出現(xiàn)。通過(guò)這種英語(yǔ)知識(shí)的綜合寫(xiě)作運(yùn)用，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)意識(shí)必將受到進(jìn)一步的強(qiáng)化提升。

3. 結(jié)束語(yǔ)

高中英語(yǔ)的教學(xué)實(shí)施，是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力?；谶@個(gè)教學(xué)目標(biāo)完成，教師在英語(yǔ)的教學(xué)中，必須要強(qiáng)化學(xué)生主動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng)提升，激發(fā)他們積極主動(dòng)地開(kāi)展英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)運(yùn)用，提升高中英語(yǔ)的教學(xué)效果。

[1] 苗秋實(shí). 淺談高中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生主動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng)[J]. 英語(yǔ)廣場(chǎng)（學(xué)術(shù)研究）， 2015（01）.

[2] 嚴(yán)媛. 高中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生主動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng)[J]. 新課程導(dǎo)學(xué)， 2017（16）.

[3] 韓笑. 在高中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生文化意識(shí)的研究[D]. 華中師范大學(xué)， 2017.

[4] 孟延霞. 自主學(xué)習(xí)在高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用[D]. 山東師范大學(xué)， 2015.

（作者單位：山東省青島市黃島區(qū)第二高級(jí)中學(xué)）