中考體育對(duì)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的影響分析

鄧永剛

摘 要：體育學(xué)科納入中考的范圍是教育考試發(fā)展的結(jié)果，體育運(yùn)動(dòng)本身是促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的一種方法，鼓勵(lì)學(xué)生多參加體育鍛煉，從而增強(qiáng)自身的體質(zhì)體魄。體育中考是推動(dòng)學(xué)校素質(zhì)教育的一個(gè)過(guò)程，也是極其重要的一環(huán)。體育中考提高了學(xué)校的體育學(xué)科定位和廣大學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性，促進(jìn)了社會(huì)各界對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展的關(guān)心和重視。就中考體育對(duì)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的影響進(jìn)行分析探究。

關(guān)鍵詞：中考體育；體育運(yùn)動(dòng)；體育教學(xué)

中考體育也是體育運(yùn)動(dòng)的一個(gè)階段性學(xué)習(xí)，同樣具備這樣的優(yōu)勢(shì)，在學(xué)生參與中考體育訓(xùn)練的時(shí)候，給予了學(xué)生更多的鍛煉時(shí)間和空間，舒緩了學(xué)習(xí)壓力和負(fù)擔(dān)，對(duì)學(xué)生身心健康發(fā)展有一定的幫助。但是隨著社會(huì)不斷發(fā)展，中考體育在實(shí)際教學(xué)中仍會(huì)存在“應(yīng)試教學(xué)”的現(xiàn)象，在一定程度上限制了學(xué)生的發(fā)展。體育運(yùn)動(dòng)納入中考體育考試項(xiàng)目，多多少少對(duì)于其他學(xué)科的教學(xué)都有影響，這對(duì)于學(xué)生和教師也是一種無(wú)形的壓力。

一、中考體育對(duì)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的消極影響

1.抑制了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展

隨著新課改的變化發(fā)展，要求在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，通過(guò)豐富的教學(xué)內(nèi)容和方法進(jìn)行差異性教學(xué)，確保學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和全面發(fā)展。如今面對(duì)升學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)壓力，且體育分?jǐn)?shù)也作為了評(píng)定體育教學(xué)成果的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，無(wú)形中增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和思想包袱。中考體育的項(xiàng)目是規(guī)定的項(xiàng)目，可想而知進(jìn)行體育訓(xùn)練的時(shí)候，基本上是圍繞著這幾個(gè)項(xiàng)目不斷進(jìn)行重復(fù)練習(xí)，學(xué)生根本沒(méi)有選擇的權(quán)利和機(jī)會(huì)。

2.影響了學(xué)校體育管理和發(fā)展

中考體育的出現(xiàn)，對(duì)于學(xué)校體育教學(xué)的協(xié)調(diào)有著一定的影響，因?yàn)橹锌俭w育限制了學(xué)生和教師的教學(xué)選擇和空間，影響著學(xué)生和教師的積極性。為了應(yīng)試教育，學(xué)校的體育教學(xué)管理和中考體育會(huì)有一定的沖突和不協(xié)調(diào)，體育教學(xué)就會(huì)側(cè)重于中考體育的要求，破壞了體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)質(zhì)意義，使體育運(yùn)動(dòng)帶有了一定的功利性。中考體育考什么就練習(xí)什么，體育運(yùn)動(dòng)缺乏多元化和該有的活力感。應(yīng)試教育都是短暫的，當(dāng)中考體育順利結(jié)束之后，學(xué)校的體育工作也暫告一段落，學(xué)生又回到了以前的體育學(xué)習(xí)情況，這樣不利于體育教學(xué)的管理和發(fā)展。

3.助長(zhǎng)了體育考試的不公平性

由于中考體育跟其他文化學(xué)科考試不一樣，文化學(xué)科都是用考卷作為標(biāo)準(zhǔn)得出分?jǐn)?shù)，而中考體育考試標(biāo)準(zhǔn)很難去界定，都是需要人力去測(cè)量和統(tǒng)計(jì)。中考體育的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)比較模糊，沒(méi)有太多明確的定義，做到公平公正難在人為因素的影響，不能對(duì)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)進(jìn)行科學(xué)客觀(guān)的評(píng)價(jià)。

二、中考體育對(duì)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的積極影響

1.突顯了體育運(yùn)動(dòng)和體育教學(xué)的地位

初中階段面臨升學(xué)的壓力和緊張感，體育運(yùn)動(dòng)對(duì)于形成良好的體育鍛煉習(xí)慣和身心健康有一定的幫助。家長(zhǎng)和社會(huì)過(guò)度關(guān)注和重視學(xué)生文化理論知識(shí)的掌握和熟練，往往忽略了體育運(yùn)動(dòng)的重要性。很多時(shí)候家長(zhǎng)和教師都認(rèn)為，體育教學(xué)是可有可無(wú)的，主要還是應(yīng)該把精力集中于文化理論學(xué)科的學(xué)習(xí)，體育課程甚至還會(huì)被占用或取消。如今體育也列入中考考核范圍內(nèi)，相信學(xué)校和家長(zhǎng)都會(huì)更加重視體育運(yùn)動(dòng)的教學(xué)，突顯了體育運(yùn)動(dòng)和體育教學(xué)的地位。

2.激發(fā)了體育教師的教學(xué)積極性

體育作為非中考項(xiàng)目的時(shí)候，基本都會(huì)被其他學(xué)科占用教學(xué)時(shí)間，學(xué)生對(duì)體育的意識(shí)和觀(guān)念也越來(lái)越淺。在缺少體育運(yùn)動(dòng)的前提下，學(xué)生的身體機(jī)能也隨之下降，造成體育課難以開(kāi)展，因?yàn)閷W(xué)生根本承受不了體育課的運(yùn)動(dòng)量。在這樣的情況下，教師只好實(shí)行“放羊式”體育教學(xué)，體育教師的教學(xué)積極性和才華也難以得到展現(xiàn)。如今中考體育被重視，迫使家長(zhǎng)和社會(huì)認(rèn)識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生的重要性，為體育教師創(chuàng)造了更多的機(jī)會(huì)和空間。因?yàn)閼?yīng)試的壓力，學(xué)校也對(duì)體育教學(xué)有了很大的轉(zhuǎn)化，主動(dòng)為體育教師創(chuàng)造更多有利的教學(xué)條件，改善體育教學(xué)工作，從而提高中考體育的質(zhì)量和水平，也促進(jìn)了教師的積極性和進(jìn)步。

3.保障了學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)時(shí)間和機(jī)會(huì)

體育運(yùn)動(dòng)的有效開(kāi)展在一定程度上取決于教學(xué)的場(chǎng)地和教學(xué)的設(shè)備設(shè)施。沒(méi)有適合的體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和體育運(yùn)動(dòng)設(shè)備，教師難以開(kāi)展有效的教學(xué)，學(xué)生相應(yīng)也得不到有效的教學(xué)知識(shí)。中考體育讓學(xué)校對(duì)體育場(chǎng)地和設(shè)備設(shè)施的投入也逐漸增加，在中考是非考試項(xiàng)目的時(shí)候，學(xué)校都是集中注意力在文化理論學(xué)科教育上。隨著教改的變化，中考體育引起了各方面的重視，國(guó)家和學(xué)校都相繼加大投入體育運(yùn)動(dòng)的經(jīng)費(fèi)，完善教學(xué)場(chǎng)地和教學(xué)設(shè)備，以滿(mǎn)足日常體育教學(xué)和體育運(yùn)動(dòng)的要求和配置。當(dāng)一切基礎(chǔ)條件滿(mǎn)足教學(xué)后，為學(xué)生提供了更多進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)和空間，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

總的來(lái)說(shuō)，中考體育的真正意義應(yīng)該是以考試促進(jìn)體育教學(xué)，以考試促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地投身于體育運(yùn)動(dòng)中，而不是盲目追求考試的結(jié)果和成績(jī)。體育教學(xué)是鼓勵(lì)學(xué)生多鍛煉，養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣和意識(shí)，為學(xué)生身心健康發(fā)展打下基礎(chǔ)。體育教學(xué)和體育運(yùn)動(dòng)的原則也是為了能夠通過(guò)教育，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高自覺(jué)性和個(gè)人素質(zhì)，從根本上為學(xué)生終身體育作鋪墊和努力，達(dá)到體育鍛煉強(qiáng)身健體和有益于身心健康發(fā)展的效果。

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編輯 李燁艷