韋良杰

[摘? ?要]“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”這是自古以來為事制勝的法寶，如果教師把這一方法應(yīng)用到班主任的管理工作當(dāng)中，再結(jié)合本校的學(xué)情大膽創(chuàng)新，勇于探索出一套切實可行的辦法，側(cè)重管理中的藝術(shù)技巧，制定出獨特細(xì)致的班級管理制度，加強和學(xué)生之間的友好關(guān)系，在班級中常開展各種有益的班集體活動，凝聚班級團(tuán)結(jié)的力量，用愛心感染每一個學(xué)生，學(xué)生也一定會以行動踐行“滴水之恩，涌泉相報”。

[關(guān)鍵詞]關(guān)注學(xué)生;溝通交流;凝聚力量;賞識學(xué)生

[中圖分類號]? ? G635? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2019）09-0087-02

一、擬定一個獨特細(xì)致的班級管理制度

班主任在對班級的管理中，需要有自己獨到的管理方式，可將學(xué)生適當(dāng)分成幾個小組，推選出各個小組的組長，讓他們進(jìn)行管理，包括本小組的學(xué)習(xí)成績、課堂紀(jì)律、衛(wèi)生評比等。小組和小組之間相互競爭，等到每個班會課由各小組組長評選出本周表現(xiàn)最好的小組后，一直累計本小組的總分，一個月匯總一次，哪個小組表現(xiàn)好，班主任就給予適當(dāng)?shù)谋頁P和獎勵。這樣一來，每個學(xué)生都能融入競技當(dāng)中，增強了學(xué)生的競爭意識，讓他們懂得團(tuán)結(jié)一致才能把集體的事做好。

2017年10月中旬，我擔(dān)任的是七年級一個班的班主任工作，在這個過程中，我做了以上細(xì)致的劃分與安排，在班級中實行分組量化式的管理。比如，小組中成績的量化評比，首先將本班學(xué)生分為六個小組，每個小組選出兩名學(xué)生作為組長，負(fù)責(zé)對其他小組的量化考評。量化評比分為：小組之間各科的平均分對比、尖子率對比，差生對比以及衛(wèi)生、紀(jì)律方面的對比，每個月的月底進(jìn)行審評量化，按分?jǐn)?shù)的高低順序給各小組排名，前兩名的小組給予適當(dāng)?shù)莫剟?。這樣做的效果十分顯著，段考以后，班級的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面的成績排在年級前茅，學(xué)生的集體榮譽感明顯提高，明白了只有在競爭中才能收獲各種知識。

二、加強和學(xué)生之間的溝通與交流

班主任要想管理好一個班級，需要有正確的管理理念，初中生多處在青春叛逆期，班主任如果一味采取“嚴(yán)管”的方式教育，會讓學(xué)生產(chǎn)生嚴(yán)重的逆反心理，達(dá)不到良好的管理效果。這時，班主任應(yīng)該從學(xué)生的角度去思考，對癥下藥。班主任可以以學(xué)生的家人、朋友、同學(xué)的身份和他們進(jìn)行溝通交流，交流過程中，要用委婉的語氣去開導(dǎo)他們，關(guān)心他們，和他們建立感情，讓他們感到與班主任的關(guān)系是融洽的、友好的，做學(xué)生眼中平易近人的老師。當(dāng)學(xué)生有較好的表現(xiàn)時，班主任要及時給他們鼓勵和肯定，讓他們認(rèn)識自身的價值、認(rèn)識自己的進(jìn)步及自身的閃光點，有利于學(xué)生的身心健康，讓他們自信地面對學(xué)習(xí)和生活。

2017年9月，我?guī)У陌嗉壷杏袀€男生成績很優(yōu)秀，但很多同學(xué)和老師都認(rèn)為他性格過于內(nèi)斂甚至古怪。因此，同學(xué)也不太愿意和他有更近距離的接觸，我看在眼里急在心里。在每次的課余巡視中，我有意將腳步更長時間地停留在該生宿舍，觀察他和同學(xué)之間的交流情況。果然，他一直獨來獨往、我行我素。于是，我特地找到他，主動和他進(jìn)行“有預(yù)謀”的談話。他不太喜歡說，于是，我將自己的口吻換成父母親般委婉親切。這時，才發(fā)現(xiàn)其實他并非性格內(nèi)向怪癖，只是有打不開的心結(jié)。從談話中，我了解到他特殊的家庭背景，他媽媽在他很小的時候就離家出走，家中兄弟姐妹多，僅僅依靠父親在外打零工支撐一家人的生活。難怪同學(xué)們都說他平常打飯很少買葷菜，更不用說買零食了。面對這樣的情況，我從心理上安慰他，灌輸給他知識改變命運的真理，從而激發(fā)他學(xué)習(xí)的激情，平時還將學(xué)習(xí)資料贈送給他，一有時間就跟他聊天。一個月以后，該生各方面的表現(xiàn)改變了，見了老師就打招呼，主動和同學(xué)搭話，還參與了各種體育活動，更重要的是懂得了感恩，學(xué)習(xí)十分努力，后來在期中和期末的考試中獲得了一等獎的好成績。

三、開展各種有益的班集體活動，凝聚團(tuán)結(jié)的力量

初中生大多處在12～16歲的年齡段，他們都有一顆單純而幼稚又充滿陽光的心。班主任要學(xué)會掌控他們的心理動向，及時了解他們的各種生活、學(xué)習(xí)情況。在班級中多開展各種有意義的活動，比如，以小組為單位的安全知識辯論會比賽，能增強他們的安全意識;開展以小組為單位的籃球比賽，能增進(jìn)他們的友誼，增強他們團(tuán)結(jié)的意識;還可以開展歌詠比賽、演講比賽等等。通過各種各樣的比賽，讓他們懂得團(tuán)結(jié)的偉大力量。

2017年元旦，學(xué)校舉行的首屆大型合唱比賽讓我記憶猶新，在這次活動中，我得到很多的啟發(fā)，也看到了學(xué)生成長中最豐厚的財富。整個合唱的排練經(jīng)歷了二十多天，學(xué)生由不在意到十分重視再到奪得第一名，這讓他們懂得了，只有依靠團(tuán)體的力量才能取得勝利，應(yīng)驗了“眾人拾柴火焰高”的哲理。

四、深入學(xué)生中了解學(xué)生、善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點

一個優(yōu)秀的班級，需要有對學(xué)生無微不至關(guān)心并有奉獻(xiàn)精神的引導(dǎo)者——班主任，這也是優(yōu)秀班主任必須具備的要點。課余時間，深入學(xué)生中了解學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，才能掌握每一名學(xué)生的具體情況，才能“對癥下藥”。我所帶的班級中有一個學(xué)生，平時沉默少語，課堂上從不舉手發(fā)言，課余時間也很少和同學(xué)交談，成了學(xué)生眼中的“另類學(xué)生”?？吹竭@種現(xiàn)象后，我到宿舍去進(jìn)一步了解他的情況，發(fā)現(xiàn)再寒冷的冬天，他床上也只有一張很薄的舊被子。之后，我又找他進(jìn)行交談，從交談中得知了他的家庭遭遇，父親在他10歲的時候因病去世，媽媽是家里的唯一支柱，家里有兩孩子念書，依靠媽媽一個人在私立幼兒園做零工支撐。如今該生只能和年邁的爺爺奶奶相依為命，是典型的農(nóng)村留守兒童，生活十分困難，平時的生活、學(xué)習(xí)也很少有親人關(guān)注，這造成他性格孤僻。之后，我也常和他交談，隔三岔五地給他送去物質(zhì)和精神上的幫助（物質(zhì)上的幫助主要是學(xué)習(xí)資料），經(jīng)常開導(dǎo)他，讓他懂得讀書能改變命運，向前看，總能邁過這道坎。從那以后，他學(xué)習(xí)更認(rèn)真了，上課也主動回答問題，期中和期末考試獲得了二等獎的好成績。

五、引導(dǎo)學(xué)生既定目標(biāo)，努力便能成就未來

在班主任工作中，對學(xué)生的思想工作絕不能忽視，必須做到舉一反三。初中階段的學(xué)生比較幼稚、比較叛逆，容易犯各種錯誤，這些都是常見的，這時候就需要班主任的正確引導(dǎo)了。班主任可以利用班會課或者自習(xí)課，單獨和所謂的“問題生”交談，做好他們的思想工作，要想讓他們改掉壞毛病其實并不難，班主任可以給學(xué)生定好目標(biāo)，起初的目標(biāo)不要太難太大。比如，面對差生，可以給他們定下一個目標(biāo)為50分，這樣一來，學(xué)生才有信心達(dá)到這個目標(biāo)。其次，在班級中，要不厭其煩地給學(xué)生講一些名人的成功之道，讓他們向名人看齊，以他們?yōu)榘駱?，努力學(xué)習(xí)，這樣才能到達(dá)勝利的彼岸。

每個學(xué)生都是一張沒有涂上色彩的白紙，給他們更多的關(guān)愛和鼓勵，他們就能發(fā)揮出你無法想象的潛能，給他們一支筆，他們就能夠像神筆馬良一樣，描繪出自己未來的宏偉藍(lán)圖。班主任工作繁雜勞累，但也要自己的管理方式加以思考，制定出最適合本班學(xué)生的管理方法，這樣工作才會更輕松、所帶的班級才有可能是最優(yōu)秀的。給學(xué)生更多的愛，小樹一定能長成參天大樹，雛鷹一定能變成鴻鵠。總而言之，塑造一個優(yōu)秀班級和班主任的管理策略分不開。我想，只要班主任都能做到以上幾點，所帶的班級一定可以變得更優(yōu)秀。

（責(zé)任編輯 斯 陌）