高琦 王琦宇 楊靜

作者簡介：高琦（1985—），女，蒙古族，內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市，碩士研究生，助教，研究方向?yàn)榭谇会t(yī)學(xué)，從事教師工作。

【摘 要】

醫(yī)學(xué)作為一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，對學(xué)生的綜合素養(yǎng)要求較高。而牙體解剖屬于口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)的一門重要基礎(chǔ)課程，更加要求突出實(shí)踐性，它和口腔修復(fù)工藝的后續(xù)課程之間有著直接關(guān)系。因此，必須對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改革，才能增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐技能和專業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)而培養(yǎng)出社會(huì)需求的高素養(yǎng)口長醫(yī)學(xué)技術(shù)人員。

【關(guān)鍵詞】 口腔醫(yī)學(xué)；牙體解剖；教學(xué)模式；改革

【中圖分類號】

R715 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】

A 【文章編號】1005-0019（2019）07-262-02

隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，口腔疾病預(yù)防常識開始被廣泛宣傳，廣大民眾都意識到保護(hù)牙齒的重要性，進(jìn)而促進(jìn)了口腔修復(fù)學(xué)的發(fā)展，并逐步實(shí)現(xiàn)了和國際接軌的新趨勢。傳統(tǒng)的口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)人員已經(jīng)不能滿足時(shí)代發(fā)展的新需求。因此，口腔一些技術(shù)專業(yè)需要改革教學(xué)模式，不斷創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，培養(yǎng)出高素質(zhì)的口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)人才來國民服務(wù)。

1 重新制定課程課程結(jié)構(gòu)

首先，需要樹立新的教學(xué)理念，把以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和專業(yè)能力作為教學(xué)目標(biāo)。改變原有的落后的教學(xué)模式，重新調(diào)整專業(yè)課，構(gòu)建科學(xué)合理的的教學(xué)體系。其次，擬定適合如今學(xué)生發(fā)展需要的新教學(xué)計(jì)劃。通過已更新的課程體系和教學(xué)目標(biāo)來制定和其相符合的教學(xué)計(jì)劃。這種教學(xué)計(jì)劃包括教學(xué)理念、教學(xué)模式以及實(shí)訓(xùn)練習(xí)三方面。然后再次根據(jù)教學(xué)計(jì)劃來對教學(xué)大綱、實(shí)訓(xùn)大綱以及教學(xué)指導(dǎo)進(jìn)行完善。2.行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式

2 加大對雙師型教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)力度

雙師型教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)目前是社會(huì)和教育界的一致要求。因?yàn)槭軅鹘y(tǒng)教育觀念的影響，大多數(shù)教師在教學(xué)中只重視教學(xué)大綱要求的內(nèi)容來完成教學(xué)任務(wù)，很少對學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力、獨(dú)立解決問題的能力以及動(dòng)手能力等進(jìn)行培養(yǎng)。但是在新課改背景下，要求教師要樹立全新的教育觀念，教學(xué)中必須把教、學(xué)和做相互統(tǒng)一，把以“教”為重點(diǎn)的課堂模式逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴皩W(xué)和做”為主。這就要求叫哦是不但要會(huì)講課，更要會(huì)“做”，還要做的更好。所以，教師必須具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力才能符合新課改雙師型教師的要求。要想培養(yǎng)出綜合素養(yǎng)高的口牙體解剖人才，對其職業(yè)技能的培養(yǎng)是核心。而擁有一支具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、堅(jiān)固的理論知識、精通的專業(yè)技能，淵博的學(xué)識、良好的社交能力、較強(qiáng)的管理能力，適應(yīng)能力以及創(chuàng)新能力的“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)，才能真正是實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式改革之路。

3 改革實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法

對于實(shí)踐性較強(qiáng)的口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)技術(shù)牙體解剖學(xué)科來說，有效的實(shí)訓(xùn)不但能夠使學(xué)生對理論知識更加熟悉，更能使學(xué)生的思考能力、合作能力、動(dòng)手能力、自覺性等得以提高。有了實(shí)踐技能操作學(xué)生對理論知識的理論更加容易，把理論知識融入到實(shí)踐課中，在實(shí)踐課上來回答、分析理論知識，這樣的教學(xué)方法能夠?yàn)閷W(xué)生以后的工作奠定基礎(chǔ)。能夠取得良好的學(xué)習(xí)效果。首先，高校應(yīng)該增多實(shí)踐技能訓(xùn)練課時(shí)，改革原先的教學(xué)進(jìn)度，對實(shí)踐課和理論課進(jìn)行調(diào)整。合理規(guī)劃實(shí)踐課的內(nèi)容，采用由淺到深，從難到易的方法，這樣以來學(xué)生比較容易接受，也能夠和專業(yè)實(shí)踐課實(shí)現(xiàn)較好的銜接，為學(xué)生順利實(shí)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次，設(shè)置實(shí)踐課流。因?yàn)閷W(xué)生的實(shí)踐課時(shí)有限，必須保證訓(xùn)練的規(guī)范化，重難點(diǎn)突出，做到精講細(xì)雕，才能提高實(shí)踐水平。教師在進(jìn)行指導(dǎo)的時(shí)候，可以把學(xué)生進(jìn)行分組，有針對性的開展實(shí)訓(xùn)。每次實(shí)踐課開始之前，教師應(yīng)該先對上一次的作業(yè)進(jìn)行講評，學(xué)生自己改正，然后在根據(jù)設(shè)置的實(shí)踐流程開展訓(xùn)練，整個(gè)過程當(dāng)中教師要嚴(yán)格檢查，必須確保每一位學(xué)生的操作符合要求，更好勝任以后的工作。最后，組織相關(guān)技能競賽要想使學(xué)生的動(dòng)手能力和技能操作水平不斷提高，學(xué)?？梢远ㄆ诮M織全?？谇粚I(yè)學(xué)生進(jìn)行雕牙競賽。這類活動(dòng)能夠鼓舞學(xué)生的雕牙熱情，也能挖掘出許多雕牙技能高的人才，更創(chuàng)造了學(xué)生積極學(xué)習(xí)、良性競爭的氛圍，能夠收獲良好的效果。構(gòu)建實(shí)驗(yàn)室實(shí)訓(xùn)基地。要想促使學(xué)生的專業(yè)技能得以提高，就需要加大訓(xùn)練力度。因此，構(gòu)建設(shè)施完善的實(shí)訓(xùn)室，配置齊全的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，才能保證學(xué)生在練習(xí)的時(shí)候擁有良好的硬件條件。例如牙體雕刻課程必備的實(shí)訓(xùn)器械，都要保證學(xué)生每人一套雕刻工具。只要是正常工作時(shí)間，學(xué)生都能隨時(shí)去實(shí)訓(xùn)室練習(xí)牙體雕刻技能。此外要配備專門的管理人員來保管牙體雕刻實(shí)訓(xùn)材料，使實(shí)踐教學(xué)得以順利開展。

4 使用信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教育模式

要想提高高校的口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)牙體解剖教學(xué)水平，就需要加大信息技術(shù)的使用力度，以信息化推動(dòng)高校教育的現(xiàn)代化，使用先進(jìn)的信息技術(shù)來改變傳統(tǒng)落后的教學(xué)模式。高?？梢允褂脽o線網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建一體化的教育平臺(tái)，學(xué)生可以使用職能手機(jī)進(jìn)入教育平臺(tái)，隨時(shí)觀看自己需要的教學(xué)資源，例如牙體解剖圖譜，牙體雕刻重難點(diǎn)視頻等，這些高質(zhì)量的教學(xué)資源，能夠有效的提高教學(xué)效果，也能有效的彌補(bǔ)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師缺少的問題，使得實(shí)訓(xùn)效率和質(zhì)量得以提升。此外，信息技術(shù)的運(yùn)用也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對理論知識的理解和記憶。

綜上所述，要想培養(yǎng)出符合現(xiàn)代社會(huì)需求的高素養(yǎng)口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)人員，就必須對傳統(tǒng)的口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)教學(xué)模式進(jìn)行改革，加強(qiáng)學(xué)生對牙體解剖形態(tài)理論知識的理解和掌握，嚴(yán)格要求實(shí)訓(xùn)操作的每一各環(huán)節(jié)，不但能夠提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)際操作技能，更能促使學(xué)生全面發(fā)展，為以后做一名合格的口腔醫(yī)學(xué)技師奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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