巧設(shè)游戲，綻放光彩

黃鈴貴

【摘要】在音樂活動(dòng)中開展好幼兒教學(xué)是整個(gè)幼兒體系教育的重要組成部分，在游戲過程中可以通過音樂為孩子在所處環(huán)境適應(yīng)中的直接感受提供現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。幼兒教師可以進(jìn)行多樣的、簡(jiǎn)單的、啟發(fā)類的游戲化教學(xué)。教師針對(duì)幼兒特點(diǎn)而給予合適的指導(dǎo)，可以促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)的提高和自我特點(diǎn)的全方位發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】游戲；幼兒園教育；音樂

一、前言

隨著素質(zhì)教育在近些年的不斷發(fā)展，人們對(duì)于幼兒教育越來越重視，具體表現(xiàn)在幼兒化教育的不斷普及以及人們對(duì)于幼兒良性教育越來越重視。對(duì)于幼兒教育的具體定位，隨著人們對(duì)于教育投入的加大而被視為一種關(guān)鍵性的具有啟蒙意義的教育，實(shí)現(xiàn)好幼兒教育對(duì)孩子未來的成長(zhǎng)和日后的發(fā)展都有重要的促進(jìn)作用。其中，在音樂活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)好幼兒教學(xué)是整個(gè)幼兒體系教育的重要組成部分，在該過程中為孩子提供所處環(huán)境適應(yīng)過程中的直接感受。幼兒教師可以通過多樣的簡(jiǎn)單而啟發(fā)類的游戲化進(jìn)行教學(xué)，落實(shí)整個(gè)幼兒的音樂教學(xué)理念，可以有效地使幼兒園的活動(dòng)更加豐富多彩，也可以對(duì)幼兒進(jìn)行良好的啟發(fā)。開展多彩的游戲化教學(xué)不僅有利于激發(fā)孩子對(duì)于學(xué)習(xí)的濃厚興趣，而且對(duì)于促進(jìn)幼兒全面發(fā)展具有重要意義。在整個(gè)活動(dòng)中不僅可以有效促進(jìn)孩子音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，而且對(duì)于全面培養(yǎng)孩子的德智體美勞等方面也大有裨益。在此對(duì)“巧設(shè)游戲，綻放光彩——幼兒園音樂活動(dòng)中的游戲化教學(xué)”展開討論和分析。

二、巧設(shè)游戲的綜合性教學(xué)分析

在現(xiàn)實(shí)生活中，幼兒園教學(xué)的難點(diǎn)在于幼兒年齡較小，且幼兒自我約束能力較差，故而需要教師使用特別的適齡的教學(xué)方法對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，最終達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師需要尋找適合年齡較小且認(rèn)知力較低的幼兒的、有趣的方式進(jìn)行教學(xué)。其中游戲化教學(xué)不僅可以有效促進(jìn)幼兒興趣的培養(yǎng)，而且可以較為有效地實(shí)現(xiàn)教育目的，增長(zhǎng)幼兒知識(shí)。教師在教學(xué)過程中通過游戲可以有效地拉近與幼兒之間的距離，還可以加強(qiáng)彼此之間的交流，最終實(shí)現(xiàn)對(duì)于幼兒的良好啟蒙，同時(shí)也有益于幼兒的身心發(fā)展。游戲化的教學(xué)方式可以讓幼兒通過游戲有好的身心感受，從而增強(qiáng)對(duì)于游戲的獲得感，繼而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，滿足幼兒發(fā)展及其身心健康，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

三、深刻了解分析游戲過程的關(guān)鍵點(diǎn)

在具體的游戲?qū)嵤┻^程中，游戲具體的特點(diǎn)應(yīng)該具備四個(gè)重要的特性：學(xué)習(xí)性、快樂性、參與性、多樣性。雖然在幼兒教育中游戲?qū)儆谝环N娛樂性的、學(xué)習(xí)性的學(xué)習(xí)方式，但在具體實(shí)施過程中應(yīng)該將游戲的參與感放到首位，切實(shí)提高游戲的連續(xù)性及參與度，故而在整個(gè)教育過程中應(yīng)該加強(qiáng)管理，維持游戲的現(xiàn)實(shí)體感，只有保證游戲的公平和全面，才能促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展。整個(gè)過程中要讓幼兒對(duì)音樂產(chǎn)生較強(qiáng)的興趣，這樣可以對(duì)幼兒的音樂感覺加以提升，而后通過使用游戲化音樂活動(dòng)，有效地激發(fā)幼兒對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣。在實(shí)際的活動(dòng)開展過程中，教師在保障活動(dòng)空間的前提下，重點(diǎn)要關(guān)注孩子們做游戲的安全性，在游戲時(shí)間上應(yīng)該保證時(shí)間的充裕性，主要目的就是讓孩子們可以發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，有效地發(fā)掘自己的潛力。在實(shí)踐過程中，切不可使游戲太過于拘謹(jǐn)而使整個(gè)活動(dòng)失去趣味性，主要目的是讓孩子們?cè)谧杂善降鹊沫h(huán)境下進(jìn)行游戲化的探索，從而進(jìn)行樂趣化的學(xué)習(xí)和探索。

四、游戲與音樂的有機(jī)結(jié)合

幼兒教師在組織相應(yīng)的教學(xué)的過程中，應(yīng)合理地安排教學(xué)方式，在保證游戲質(zhì)量的前提下，應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同年齡段的幼兒進(jìn)行有效的調(diào)整，從而保證游戲的差異化。在整個(gè)過程中應(yīng)該重點(diǎn)突出音樂的指導(dǎo)性，在有效地增強(qiáng)幼兒對(duì)于游戲的快感體驗(yàn)中，注重對(duì)知識(shí)的傳授。例如實(shí)際活動(dòng)中的案例，幼兒教師在給孩子們傳授“小青蛙，呱呱叫”這一具體的游戲規(guī)則及整體的流程中，首先應(yīng)該將孩子們根據(jù)相應(yīng)的年齡段進(jìn)行區(qū)分，針對(duì)相適應(yīng)的年齡做出實(shí)時(shí)調(diào)整，在具體的音樂設(shè)置中應(yīng)該設(shè)定幼兒容易理解的動(dòng)物，使孩子們可以切實(shí)對(duì)動(dòng)物進(jìn)行想象和理解。在具體的曲風(fēng)節(jié)奏上，應(yīng)該具有歡快活潑、韻律感強(qiáng)的特點(diǎn)，在整首歌的傳唱和朗讀上都朗朗上口，可以使孩子們恰如其分地進(jìn)行模仿，在實(shí)踐過程中不僅可以提高孩子們對(duì)于整個(gè)節(jié)奏的合拍性，而且可以培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)能力。老師可以按照特定的規(guī)則，采用合作分組的方式舉辦一個(gè)小的演唱比賽，這樣做的目的是刺激小組間相互競(jìng)爭(zhēng)，從而使游戲的娛樂性得到普及和推廣。在對(duì)幼兒教授相關(guān)的唱歌技巧時(shí)，教師可以針對(duì)孩童的原始發(fā)聲進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練，從而加強(qiáng)游戲的情景感帶入，通過這種類型的教學(xué)方式可以有效地幫助學(xué)生提高對(duì)外界環(huán)境的適應(yīng)性，最終實(shí)現(xiàn)表演模式和演唱方式的有機(jī)結(jié)合。

五、創(chuàng)設(shè)靈活的教學(xué)環(huán)境

在具體的教學(xué)過程中，教師的教學(xué)方式應(yīng)該使幼兒在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中感到輕松自由。具體的方法為可以創(chuàng)設(shè)相對(duì)較為靈活的游戲場(chǎng)景，通過音樂和場(chǎng)景的有效結(jié)合以達(dá)到促進(jìn)幼兒對(duì)音樂知識(shí)的了解，從而使幼兒最終可以掌握。在場(chǎng)景的選擇上，教師可以根據(jù)具體的場(chǎng)景來選擇相應(yīng)的背景音樂。在具體的操作過程中，選擇與教學(xué)目標(biāo)相匹配的教學(xué)小細(xì)節(jié)。教師在游戲的指導(dǎo)過程中，應(yīng)該根據(jù)幼兒之間的差異區(qū)別對(duì)待，在諸多方面需要給予充分的尊重和保護(hù)，同時(shí)積極努力地滿足教學(xué)過程中幼兒的好奇心，要根據(jù)幼兒個(gè)體的不同而區(qū)別對(duì)待和調(diào)整，最終支持和指導(dǎo)幼兒可以向著適合自身的目標(biāo)進(jìn)行具體的發(fā)展和探索。在游戲中，幼兒是主要角色，故而教師在游戲設(shè)置時(shí)應(yīng)該根據(jù)其具體的特點(diǎn)合理定制游戲規(guī)則。在游戲的目標(biāo)設(shè)置上，必須依據(jù)幼兒的具體特點(diǎn)和需要，將多要素進(jìn)行有機(jī)結(jié)合?？偠灾瑸榕囵B(yǎng)幼兒的綜合能力而不斷做出調(diào)整，通過游戲化的理念而實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)的目的。在實(shí)際的案例中，通過音樂和旁白的襯托，增強(qiáng)游戲的代入感。在實(shí)際的旁白朗讀過程中，可以通過音樂的有效感染性改變以往枯燥無味的游戲代入，在參與游戲的過程中要依據(jù)角色的特點(diǎn)進(jìn)行游戲樂趣的有效設(shè)置，通過游戲的特點(diǎn)拉近孩子和老師之間的距離，增強(qiáng)幼兒和老師交流溝通的有效性，最終可以有效培養(yǎng)幼兒的溝通能力。

六、游戲化下的音樂性融合

通過游戲化的興趣活動(dòng)的開展，不斷開發(fā)幼兒對(duì)外界環(huán)境中事物的好奇心。在實(shí)際的活動(dòng)中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的音樂特性，在音樂參與中開展游戲的布局和實(shí)施，在具體的活動(dòng)中要充分考慮到孩子的視角，有效地結(jié)合孩子在游戲中的心理變化，積極地開發(fā)和探索適合孩子的音樂和游戲，切實(shí)將游戲化下的音樂性進(jìn)行有效的融合。因?yàn)楹⒆邮澜缬^的局限性，教師在具體組織幼兒進(jìn)行相關(guān)的活動(dòng)中，要根據(jù)游戲做出正確的示范行為。因?yàn)橛變憾枷矚g通過模仿而參與到游戲中去，故而教師糾正幼兒不正確的行為習(xí)慣，進(jìn)行實(shí)時(shí)的更正，與此同時(shí)，要注重維護(hù)幼兒的自尊心，給他們的行為以鼓勵(lì)，積極地促進(jìn)他們的想象力，樹立正確的價(jià)值觀。

七、結(jié)語

教師的巧設(shè)游戲，綻放幼兒光彩，通過良好的幼兒教育促進(jìn)幼兒素質(zhì)的提升，幼兒園的音樂類活動(dòng)教學(xué)可以針對(duì)孩子的特性具體展開，充分發(fā)揮游戲在教學(xué)中的作用，提升幼兒的審美和藝術(shù)感。教師針對(duì)幼兒的特點(diǎn)給予合適的指導(dǎo)，最終目的是促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)的提高和自我特點(diǎn)的全方位發(fā)展。

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