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      談?wù)動(dòng)變阂魳放d趣培養(yǎng)及唱歌教學(xué)過程

      2016-11-17 21:25:05王娜
      散文百家·下旬刊 2016年10期
      關(guān)鍵詞:幼兒音樂幼兒園教育興趣培養(yǎng)

      王娜

      摘 要:唱歌應(yīng)該成為幼兒音樂啟蒙的一個(gè)重要手段,成為學(xué)前兒童音樂教育的核心內(nèi)容。幼兒音樂教育的目的是挖掘和發(fā)展人自身潛在的音樂素質(zhì)和能力,培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的興趣、愛好,萌發(fā)幼兒初步地感受美、表現(xiàn)美的重要使命。剛?cè)雸@的小班幼兒,由于他們年齡小,在家庭中接觸音樂有局限,普遍對(duì)參與集體音樂活動(dòng)的機(jī)會(huì)不多。因此,應(yīng)該注重把音樂形象同幼兒的生活,玩耍經(jīng)驗(yàn)融為一體,讓幼兒在唱唱、跳跳、玩玩的游戲中直接地,親身地體驗(yàn)音樂、感知音樂、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)音樂的興趣。

      關(guān)鍵詞:幼兒園教育;幼兒音樂;興趣培養(yǎng)

      幼兒對(duì)音樂有了興趣,學(xué)起來就積極主動(dòng),情緒愉快,在活動(dòng)中才富有想象力、有主動(dòng)性、創(chuàng)造性,達(dá)到愉悅幼兒的身心,發(fā)展幼兒智力的效果。幼兒音樂教育的目的是挖掘和發(fā)展人自身潛在的音樂素質(zhì)和能力,培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的興趣、愛好,萌發(fā)幼兒初步地感受美、表現(xiàn)美的重要使命。剛?cè)雸@的小班幼兒,由于他們年齡小,在家庭中接觸音樂有局限,普遍對(duì)參與集體音樂活動(dòng)的機(jī)會(huì)不多。因此,應(yīng)該注重把音樂形象同幼兒的生活,玩耍經(jīng)驗(yàn)融為一體,讓幼兒在唱唱、跳跳、玩玩的游戲中直接地,親身地體驗(yàn)音樂、感知音樂。

      一、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)音樂的興趣

      1.如何激發(fā)幼兒對(duì)音樂的興趣。

      讓幼兒多接觸音樂。在一日生活中恰當(dāng)?shù)?、不斷地提供音樂刺激,激起幼兒愉快的情感,使幼兒的音樂天賦得以很好地發(fā)揮,主動(dòng)參與活動(dòng)。同時(shí),將日常生活模仿動(dòng)作編成一定的節(jié)奏練習(xí),再配上動(dòng)聽的音樂。幼兒從小就具備了學(xué)習(xí)音樂的潛力。例如開學(xué)初進(jìn)行音樂活動(dòng)時(shí),不要求幼兒唱歌、跳舞,而是讓他們充分地感受,聽老師彈琴、唱歌,看老師跳舞,激發(fā)幼兒想唱、跳的興趣。凡是要教幼兒學(xué)唱的歌曲,可以反復(fù)練唱,介紹歌曲中的音樂形象,用最美的歌聲和琴聲去吸引他們學(xué)習(xí)的興趣。幼兒一聽到節(jié)奏明快、活潑、優(yōu)美、抒情的歌曲,馬上就會(huì)手舞足蹈,搖頭晃腦。

      當(dāng)幼兒喜愛音樂游戲時(shí),不要急于教孩子們先干什么,后干什么,而是讓他們完整地聽音樂,了解游戲內(nèi)容,引起了幼兒玩的欲望或獲得整體感受時(shí),再讓他們參與到游戲中去。在游戲中不知不覺地感知樂曲的高低、快慢、強(qiáng)弱及不同音樂所表達(dá)的音樂形象的關(guān)系,有效地激發(fā)了幼兒參與音樂活動(dòng)的愿望。

      2.發(fā)揮幼兒思維優(yōu)勢(shì),引起學(xué)習(xí)興趣。

      愛因斯坦說過:“思維世界的發(fā)展,在某種意義上說就是對(duì)驚奇的不斷擺脫?!庇變河捎谑苣挲g,知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的限制和具體形象性思維占主要地位的影響,他們難以感受到音樂中所表現(xiàn)的形象性,因此,通過感官的多方位刺激來引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣是唯一有效的途徑。在教學(xué)中,應(yīng)該注重為幼兒選擇一些生動(dòng)有趣、易于理解、節(jié)奏鮮明的歌曲、樂曲。

      3.豐富的教學(xué)形式,有利于保持學(xué)習(xí)興趣。

      音樂的教學(xué),不僅要讓幼兒靠聽覺去感知音樂的各種表現(xiàn)手段和表達(dá)的內(nèi)容,而且也可以讓幼兒在游戲中親自參與,在音樂實(shí)踐中直接感知,體驗(yàn),獲得相應(yīng)的音樂知識(shí)、技能。游戲是幼兒的一種需要,它給幼兒帶來快樂和滿足。因此,在設(shè)計(jì)音樂活動(dòng)時(shí),做到既考慮小班幼兒的年齡特點(diǎn),又將趣味性、情節(jié)性貫穿于活動(dòng)之中。

      興趣是幼兒學(xué)習(xí)音樂的前提,我們要及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)音樂的興趣,培養(yǎng)、激發(fā)幼兒對(duì)音樂的興趣,保護(hù)幼兒興趣的萌芽,發(fā)揮思維優(yōu)勢(shì),引起學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)造條件不斷地給予滿足,豐富的教學(xué)形式,保持學(xué)習(xí)興趣,提供多種渠道,培養(yǎng)幼兒的音樂興趣。幼兒有了興趣以后,幼兒就會(huì)主動(dòng)參與音樂活動(dòng),在活動(dòng)中不僅培養(yǎng)了幼兒的音樂興趣,還培養(yǎng)了幼兒的感受美、表現(xiàn)美,而且幼兒還獲得了相應(yīng)的音樂知識(shí)和技能!

      二、談唱歌教學(xué)過程

      即使幼兒天生喜歡,但并不天生就會(huì)唱歌,一首新歌必然有一個(gè)從不會(huì)到會(huì)的的過程,我覺得應(yīng)從下面幾個(gè)方面著手:

      1.幫助幼兒熟悉教材。

      教師首先必須熟悉歌曲,能準(zhǔn)確生動(dòng),細(xì)膩地表現(xiàn)歌曲的情感和內(nèi)容,其次教師還必須學(xué)會(huì)分析教材,掌握歌曲的重點(diǎn)和難點(diǎn)有些歌曲在正式教唱之前可以利用休息時(shí)間或語言活動(dòng)、美工活動(dòng)等幫助幼兒預(yù)先熟悉歌詞,或者利用磁帶放給幼兒聽,使幼兒在欣賞的過程中形成對(duì)歌曲的初步印象例如:小班音樂《春天》可以在美工活動(dòng)中把觀察、開闊的春天的特征畫出來,從而為學(xué)唱歌曲作準(zhǔn)備,豐富幼兒對(duì)春天的認(rèn)識(shí)。

      2.教唱新歌。

      教唱新歌的方法多種多樣,教師可以根據(jù)歌曲的特點(diǎn)和本班幼兒的年齡特點(diǎn)靈活選用。

      (1)先教歌詞。如小班歌曲《我愛我的小動(dòng)物》只要先教會(huì)一段歌詞,由于歌曲的節(jié)奏旋律都比較簡(jiǎn)單很適合孩子們的年齡特點(diǎn),待第一段學(xué)會(huì),教師在把第二三段歌詞告訴幼兒,幼兒學(xué)起來也很快。

      (2)先教歌曲節(jié)奏。有些歌曲節(jié)奏鮮明,歌詞朗朗上口,教師可以通過讓幼兒掌握節(jié)奏,按節(jié)奏學(xué)習(xí)歌詞,進(jìn)而學(xué)會(huì)延長(zhǎng)歌曲。

      (3)先教旋律。如《小手爬》歌曲旋律簡(jiǎn)單\流暢,則可用先教旋律的方法。

      (4)整體教唱法。結(jié)構(gòu)短小、形象集中單一的歌曲可以采用整體教唱法,例如《小老鼠》由于幼兒是在整首跟著唱,幼兒必須自己動(dòng)腦子去記憶,一句唱完了,下一句應(yīng)該是什么?這樣可以促進(jìn)幼兒音樂記憶力的發(fā)展,與次同時(shí),幼兒的思維、想象等心理活動(dòng)也處于積極狀態(tài),從而使幼兒能以主動(dòng)的態(tài)度學(xué)唱新歌。

      3.復(fù)習(xí)歌曲。

      在復(fù)習(xí)歌曲的過程中,有著繼續(xù)學(xué)習(xí)、不斷提高\增加新要求的因素,幼兒應(yīng)在愉快有興趣的情景下復(fù)習(xí),避免單調(diào)的重復(fù)練習(xí)。

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