高校大學生對紅色文化的心理認同感探析

摘 要：紅色文化是一種與中國革命、中國共產黨及其建立的紅色政權密切聯(lián)系的積極進步的文化，它連接這過去、現(xiàn)在和未來，具有特定的歷史性和鮮明的現(xiàn)實性，也是人類寶貴的精神財富，文章分析了高校大學生對紅色文化心理認同感現(xiàn)狀、并作了原因分析、提出提高高校大學生對紅色文化心理認同感的有效策略。

關鍵詞：高校大學生；紅色文化；心理認同感

文化心理認同感是當代高校大學生眾多認同中的非常重要的一種，文化心理認同感是指一個人受到周圍大眾文化的長期影響，從而使其成為個體心理特征的一部分，具有極大穩(wěn)定性，在認知、情感、行為方面自覺地與其保持高度一致，同時與外來踐踏紅色文化的各種非法行為作斗爭，把紅色文化深深地化植入自我結構，建構起自我生活意義、生活目標的全過程。

一、高校大學生對紅色文化心理認同感現(xiàn)狀

紅色文化是我黨我軍在革命戰(zhàn)爭時期形成的高貴的精神品質，是中華民族博大精深的中華文化的極其重要組成部分。紅色文化所倡導的對理想、信念孜孜不倦的追求、對美好生活的憧憬與向往，以及革命英雄人物身上所體現(xiàn)出來的大公無私、甘于奉獻、勇于擔當、忘我工作、腳踏實地、不達目的誓不罷休等崇高心理品質，正是當代人，尤其是高校大學生在內心深入需要學習的寶貴財富。而生長在當今幸福生活中高校大學生們是否在心理上認同紅色文化？紅色文化能否引起高校大學生共鳴與思考？

為此，筆者商丘市五所高校大學生為例，發(fā)放問卷1000份，收回問卷982份，問卷回收率達98.2%。其中大一學生占30%，大二學生占30%，大三學生20占%，大四學生占20%，城鎮(zhèn)學生占62%，農村學生占38%，文史類學生占48%，理工類學生占40%，體音美類學生12占%，從性別、城鄉(xiāng)、專業(yè)類別三方面分別進行統(tǒng)計。

調查主要以問卷形式為主，網(wǎng)上問卷、專題座談或隨機抽查為輔。調查對象采取無記名隨機抽樣的方法確定，樣本的代表性受到抽樣者主觀因素的影響較小，本次問卷調查信度、效度和科學性較高。

通過對結果統(tǒng)計分析：高校大學生對紅色文化的期待和心理認同感雖然不如我們想象中的那么理想，但大多數(shù)高校大學生也是非?？粗馗锩竦模瑢Υ顺址e極、樂觀心態(tài)的學生人占到63.2%。由此可見在高校大學生中，認同革命精神比例是比較大的，是值得給予肯定的。高校大學生也是應該端正革命態(tài)度，繼承和發(fā)揚革命樂觀主義精神。

23.8%的學生不了解我國紅色文化；45.6%的學生并不認為紅色文化是中國優(yōu)秀先進的文化；27%的學生認為沒有必要宣傳“勤儉節(jié)約、艱苦奮斗”的革命精神。63%的學生認為紅色文化離我們很遠；56.2%的學生認為革命精神不適應現(xiàn)代社會經(jīng)濟發(fā)展的需要。

有47.5%的高校大學生認為紅色文化與日常生活息息相關，應加大對學生進行紅色文化的教育，有42.6%的高校大學生去過革命老區(qū)參加過相關紅色主題活動，有56.9%的高校大學生打算去紅色革命區(qū)參加相關紅色主題活動，這說明大多數(shù)學生還是認為去紅色革命去參加主題活動是很有必要的。

有43.9%的高校學生對紅色革命景區(qū)的印象是當?shù)厝嗣窭^續(xù)保持著良好的民風，能夠對當?shù)馗锩矜告傅纴恚钍芨腥?，這說明革命老區(qū)的廣大人民群眾已經(jīng)深刻領會紅色革命精神，也使高校大學生能夠在當?shù)厝说纳砩蠈W習到紅色精神，是成功的，只是這一比例不高。

有58.2%的高校大學生認為接受的革命精神和革命教育主要是雜志、報紙、電視、廣播等媒體。關于人民群眾對當?shù)乇Ｗo紅色文化遺產的滿意程度方面，我們通過統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)：有20%的高校大學生認為比較滿意，8%表示非常滿意，60%表示一般滿意，12%的人認為不滿意。關于您認為紅色文化在哪一點上最吸引你方面，有72%的高校大學生選擇驚心動魄的英雄故事，20%的高校大學生選擇跌宕起伏的革命歷程，也有8%的高校大學生選擇毫無吸引力。

通過這些發(fā)人深省的數(shù)據(jù)，我們需要思考高校大學生的真正的文化訴求到底是什么？他們真正在關心什么？想了解什么？高校大學生對紅色文化心理認同感總體而言是較低的，這一現(xiàn)象不僅會使部分高校大學生世界觀、價值觀、人生觀發(fā)生變化，也會使他們的行為方式扭曲，如沉迷網(wǎng)絡無法自拔、喪失奮斗目標、感情淡漠、責任感降低、貪圖享樂，甚至一心向“錢”看，把賺取更多的錢作為人生的價值追求。而高校大學生是未來中國社會的中流砥柱，是社會主義事業(yè)建設者和可靠接班人，高校作為國家人才培養(yǎng)的“搖籃”、“基地”，幫助他們樹立“理想平和、健康心態(tài)”顯得尤為重要。

二、高校大學生紅色文化心理認同感低原因分析

（一）拜金主義思想使紅色文化心理認同感受到腐蝕

中國改革開放四十年來，我國的經(jīng)濟、文化、政治都發(fā)生了翻天覆地的變化，富起來成為了大部分人的一生追求，再加上西方國家外來文化的不當影響，一心向“錢”看，部分人奉行金錢至上、拜金主義盛行，在這種思想的影響下，處于涉世未深的高校大學生受到多元文化的沖擊，一心一意考上大學的目的就是多掙錢，只有多掙錢能才過上好生活，因此，對紅色文化中提倡的“勤儉節(jié)約、甘于奉獻”精神不認同，甚至是抵制，不了解、也不想了解紅色文化是一部分高校大學生的現(xiàn)狀，由此造成高校大學生對紅色文化心理認同感低。

（二）個人主義思想使紅色文化心理認同感受到?jīng)_擊

現(xiàn)在社會信息高度發(fā)達，足不出戶，就可通過網(wǎng)絡等新媒體了解各項信息，西方國家也利用“信息全球化”這一“網(wǎng)絡超市”向世界各國輸出自己的不正確價值觀和扭曲文化，使高校大學生在本土文化和西方文化選擇上產生迷茫，部分高校大學生盲目崇拜西方文化，抵制本土文化，使他們對以“集體主義”為核心的革命精神缺乏正確認識，甚至懷疑紅色文化的真實性，進而批判紅色文化，自身固有的本土文化根基都可能嚴重受損，由此產生了無助之感，之所以對紅色文化心理認同感低也不難理解了。

（三）高校紅色文化宣傳方式單一

高等學校是我國紅色文化和革命精神宣傳的重要基地，也是當代高校大學生接受、消化、傳承紅色文化的主要陣地。但在高等學校紅色文化宣傳、教育方面存在兩大不足：

（1）走形式現(xiàn)象嚴重。在高等教育不斷深化改革的今天，部分高等學校追求短期利益，就業(yè)率和就業(yè)質量早已成為衡量高校辦學水平的一大指標，無論是理工科學校、還是文科類、綜合類學校，或多或少都存在著從上級到下級、從課內到課外，從老師到學生，就業(yè)就業(yè)率和就業(yè)質量成了重要指揮棒，但卻忽視了學生社科、人文精神的培養(yǎng)。雖然在形式上也開展過唱紅歌大賽、重走長征路、參觀革命老區(qū)等紅色文化活動，但學生因忙于考研、就業(yè)、參加第二課堂活動，或勤工助學、兼職等，參與人數(shù)和參與時間都較少。

（2）課堂教學滿堂灌。國家早已經(jīng)將把紅色文化作為高校大學生思想政治理論課學習的重要內容，但部分高校卻忽略當代大學生尤其是“90后、00后”學生心理特點和成長規(guī)律，強行灌輸，教學手段和方法、考核方式單一，導致了絕大部分高校大學生對紅色文化不感興趣，甚至部分高校大學生存在偏見和反感，消極學習、被動接受，不易產生紅色文化心理認同感。當高校大學生在面對多元文化思想沖擊時，把握自我成為一大難題，迷茫感和困惑心理由此出現(xiàn)，面對新情況、新問題，無法判斷，也無法看清本質，最終導致紅色文化在多元文化的“襲擊”下逐漸凋零。

三、提高高校大學生紅色文化心理認同感之策

（一）紅色文化產業(yè)要與時俱進

總體而言，紅色文化不僅僅只有艱苦奮斗、克己奉公、樂于奉獻的積極革命精神，也有盲目個人崇拜和血性的暴力斗爭消極影響，因此紅色文化在宣傳方面要“取其精華、去其糟泊”，與時俱進，以廣大人民群眾尤其是當代高校大學生喜聞樂見的形式出現(xiàn)，逐步擴大紅色文化的宣傳覆蓋面和影響力，在紅色文化強大的感召力和正面價值上下功夫，久而久而就會進一步提高廣大人民群眾尤其是當代高校大學生對紅色文化的心理認同感。

（二）創(chuàng)新紅色文化宣傳形式，提高宣傳效果

紅色文化的宣傳主人公是廣大人民群眾，尤其是有文化、有知識的高校大學生是主要宣傳人，發(fā)揚革命精神、宣傳紅色文化必須要充分依靠他們，創(chuàng)新紅色文化宣傳形式，提高紅色文化宣傳效果，可以物質獎勵與精神鼓勵相結合，充分利用電視、報紙、網(wǎng)絡、手機等現(xiàn)代宣傳媒介，使紅色文化走進千家萬戶，讓紅色文化在當代高校大學生頭腦中“生根發(fā)芽”，使他們成為紅色文化的自覺傳播者。

（三）改革高校課堂教學法方式，提高紅色文化育人效果

高等學校要通過課內、課外為當代大學生提供充足的紅色文化精神食糧，通過課堂教學主渠道使高校大學生樹立正確的紅色文化價值觀念，如高校可舉辦紅歌會、大型校園歷史舞臺劇、學生講紅色文化故事大賽等等，豐富課堂教學形式，創(chuàng)新宣傳載體，提高紅色文化育人效果，幫助高校大學生建立起較強的紅色文化心理認同感。

參考文獻

[1] 李方祥.弘揚紅色文化 增強文化軟實力[J].文化軟實力，2017（04）.

[2] 溫樹峰，吳瑾菁.2000年以來的紅色文化研究綜述[J].浙江理工大學學報（社會科學版），2018（06）.

基金項目：本文系2018年度商丘市哲學社會科學規(guī)劃立項課題《紅色文化對大學生核心價值觀教育的影響及引導機制研究》研究成果，立項文件編號：商社規(guī)辦〔2018〕3號。

作者簡介：王召會（1982- ），男，碩士，高校講師，研究方向：大學生心理健康教育。